课程教学大纲

玉溪师范学院国际教育专业（师范类）课程教学大纲文学院8月审定《西方教育思想专项》课程教学大纲一、基本信息课程编号:课程名称：西方教育思想专项英文名称:课程性质:专业选修总学时：36学分：2合用对象:国际教育专业先修课程：教育学原理二、编写阐明（一）课程的性质文学院国际教育专业的专业选修课。（二）课程教学目的和基本规定1、理解国外教育发展的重大事件及其背景；2、理解国外出名教育家的生活、著作和思想；3、掌握国外教育发展的重要阶段和线索。（三）课程的重点和难点重点：各时期重要教育思想家的教育理论和思想难点：教育学名著的解读（四）课程教学办法与手段以教师主讲的方式，适宜结合多媒体辅助教学。（五）实践环节课程实践：每人规定写两篇读书笔记，每篇字数不少于1000字，阅读文本为教师指定的十本必读书目中任选两本：1、柏拉图：《抱负国》2、亚里士多德：《政治学》3、昆体良：《昆体良教育论著选》4、夸美纽斯：《大教学论·教学法解析》5、洛克：《教育漫话》6、卢梭：《爱弥儿》7、裴斯泰洛齐：《裴斯泰洛齐教育论著选》8、赫尔巴特：《普通教育学·教育学讲授纲要》9、福禄培尔：《人的教育》10、杜威：《民主主义与教育》（六）教学时数分派表(或教学进度表)《西方教育思想专项》教学时数分派表教学内容各教学环节学时分派采用何种多媒体教学手段章节重要内容讲授实验讨论习题课外其它小计1第一章：导论：学什么？为什么学？如何学？1PPT2第二章：古希腊教育思想5PPT3第三章：古罗马教育与昆体良教育思想2PPT4第四章：犹太人的“妥拉教育”2PPT5第五章：《新约》中的教育思想2PPT6第六章：中世纪教育思想2PPT7第七章：文艺复兴教育思想2PPT8第八章：夸美纽斯的教育思想2PPT9第九章：启蒙主义教育思想2PPT10第十章：卢梭的“自然主义”教育思想2PPT11第十一章：教育学形成时期四大家4PPT12第十二章：科学教育1PPT13第十三章：进步主义教育与杜威3PPT14第十四章：苏霍姆林斯基2PPT15第十五章：当代十种教育思潮介绍4PPT累计36（七）本课程与其它课程的联系本课程是文学院国际教育专业选修课，是《教育学原理》课程的进一步延伸。（八）教材与重要参考书教材：《西方教育思想史》，单中惠主编，教育科学出版社，。参考书：1、《西方教育文化史》，[美]R·弗里曼·伯茨，王凤玉译，山东教育出版社，。2、《外国教育思想史》，张斌贤主编，高等教育出版社，。3、《西方教育思想史》，王天一、方晓东编著，湖南教育出版社，1996年。（九）阐明本课程是专业选修课。考核形式：期末开卷。评分方法：期末开卷占80%，两篇读书笔记各占10%。三、教学内容纲要《西方教育思想专项》教学内容纲要第一章导论：学什么？为什么学？如何学？一、教学基本规定1、理解学习《西方教育思想专项》这门课的重要性。2、理解教育思想与教育制度、政治制度及其它学科（伦理学、心理学等）的关系。3、理解阅读原著的重要性。二、教学内容解说课程教学大纲，布置必读书目与读书笔记规定，推荐参考书与网络学习资源。第二章古希腊教育思想一、教学基本规定1．理解古希腊教育的历史分期和城邦教育制度的兴衰过程；2．明确不同历史时期教育的基本特性以及斯巴达和雅典城邦教育的异同；3．掌握柏拉图、亚里士多德的教育思想。4.综合：运用古希腊的教育理论反思中国当代的中小学教育状况。二、教学内容第一节：古希腊的“文化公共性”要点：古希腊的历史、政治、文学、哲学介绍。“文化公共性”的具体体现及其影响。第二节：柏拉图的《抱负国》要点：柏拉图的生平与重要著作。《抱负国》中的教育思想与城邦政治的关系。第三节：亚里士多德的教育思想要点：亚里士多德的生平与重要著作。博雅教育（自由教育、通识教育）的内涵与影响。第三章古罗马教育与昆体良的教育思想一、教学基本规定1．理解古代罗马从共和时期到帝国时期的教育制度的发展与演变状况；2．理解以西塞罗及其时代的罗马教育理论的特点。3.掌握昆体良的《雄辩术原理》中的重要教育思想。4.综合：比较古希腊与古罗马教育思想的共同点与重要区别点。二、教学内容第一节：古代罗马的教育制度要点：古罗马共和早期的教育目的：培养农民-士兵双重身份合一的共和国公民。古罗马帝国时期的教育目的：培养演说家－培养效忠帝国的顺民和官吏。第二节：昆体良的教育观点要点：1.教育与天赋同样重要；2.教育要遵照小朋友的年纪特点；德行是首要品质，教育目的：培养善良而精于雄辩术的人（雄辩家一定要善良）；学校教育优于家庭教育；班级授课制的萌芽：倡导集体教学。第四章犹太人的“妥拉教育”一、教学基本规定1、理解犹太人的历史。2、理解犹太教的信仰特性。3、理解犹太人的教育特性。4.综合运用：比较犹太教育与中国古代教育的重要不同点。二、教学内容第一节：犹太人的历史与摩西律法的重要内容要点：1.《旧约》反映的犹太人历史。2.犹太教信仰的重要内容。第二节：“妥拉教育”的重要内容与方式及意义要点：1.“摩西律法”的重要内容。2.《塔木德》中反映出来的教育思想。第五章《新约》中的教育思想一、教学基本规定1、理解《新约》的重要内容。2、理解耶稣与保罗的重要思想。3、理解基督教的发展简史。4.综合：基督教对西方文化的深远影响。二、教学内容第一节：《新约》的重要内容要点：1.《新约》重要内容与早期基督教发展简史。2.耶稣生平、思想。第二节：耶稣的教育思想；保罗的教育思想耶稣作为教师的典范意义。保罗思想对教师的启示意义。第六章中世纪教育思想一、教学基本规定1.理解基督教在西欧中世纪的特殊地位及其在思想上宣扬或推行的重要观点、政策以及对文化教育的影响。2.理解西欧中世纪学校教育变化的基本线索及后期的进步(涉及进步的因素)。3.掌握骑士教育的重要内容。4.综合：中世纪大学对当代大学的影响。二、教学内容第一节中世纪三大教育类型要点：1.简述中世纪历史。2.中世纪三大教育类型：教会教育；骑士教育；宫廷教育第二节大学的兴起要点：中世纪大学的特点1.学术自由和大学自治2.宗教性和国际性3.职业性和实用性4.民主性和平等性第七章文艺复兴教育思想一、教学基本规定1.理解文艺复兴时期的人文主义思想和后期的宗教改革运动。2.熟悉：文艺复兴时期人文主义教育的普通特点；文艺复兴时期人文主义思想家维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田的教育思想；早期空想社会主义者莫尔的教育思想；宗教改革家路德、梅兰克顿、加尔文等人的教育思想。3.掌握：人文主义在文艺复兴时期教育界的体现。4.综合：人文主义的人性抱负对后世教育的影响。二、教学内容第一节：人文主义教育思想要点：人文主义思潮兴起的社会背景。维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田的人文主义教育思想。莫尔的乌托邦教育思想中对“劳动”的重视。第二节：宗教改革家教育思想要点：路德、梅兰克顿、加尔文等人的教育思想：新教改革的影响。“国民教育”思想的提出与初步实践。第八章夸美纽斯的教育思想一、教学基本规定1.理解夸美纽斯的生平及其时代。2.熟悉《大教学论》中的重要教育理论：泛智主义。3.掌握夸美纽斯教育思想的继承与创新性。4.综合：夸美纽斯对教育的重要奉献及其历史地位。二、教学内容第一节夸美纽斯生平与重要著作要点：夸美纽斯的生平及其时代。夸美纽斯的其它著作。第二节《大教学论》要点：1.夸美纽斯论教育作用与目的2.论教育适应自然3.论普及教育4.论学校体系5.论年制、班级授课制和泛智教育6.论教学原则7.论道德教育第九章启蒙主义教育思想一、教学基本规定1.理解启蒙主义时期的重要哲学思潮。2.理解洛克绅士教育理论的目的、内容、办法。3.掌握席勒的“美育理论”。4.综合运用：形式教育与实质教育之争：“重智力与重知识”。二、教学内容第一节：洛克的“绅士教育”思想要点：绅士抱负：德行、智慧、礼仪、学问。重视体育、德育与礼仪。形式教育与实质教育之争：“重智力与重知识”第二节：席勒的“审美教育”思想要点：感性冲动与形式冲动的分裂。游戏冲动的协调作用。“审美乌托邦”思想及其对马克思、马尔库塞等人的影响。第十章卢梭《爱弥儿》中的“自然主义”教育思想一、教学基本规定1.理解卢梭的生平与时代。2.理解《爱弥儿》中的“自然主义教育”思想。3.理解卢梭教育思想对后世的重大影响。4.综合运用：“自然主义教育”对当今中国教育的的启示。二、教学内容第一节：卢梭的生平与社会政治观要点：1.《忏悔录》中反映出来的卢梭生平与思想。2.卢梭的文学、哲学、政治学重要著作。第二节：卢梭的“自然主义教育”理论要点：1.《爱弥儿》的重要内容：各阶段的教育。2.《爱弥儿》中的重要教育思想：遵照小朋友天性的发展；从经验中去学习；培养“自然人”；重视小朋友的自由等等。第十一章教育学形成时期的四大家一、教学基本规定1.理解十九世纪早期欧洲政治经济与教育思想的演变。2.熟悉裴斯泰洛齐、福禄培尔、赫尔巴特、第斯多惠各自教育思想的重要观点。3.掌握这四位教育家对“教育学”学科正式形成的重要奉献。4.综合：四位教育家对后世的重大影响力。二、教学内容第一节：裴斯泰洛齐的教育思想要点：1.“要素教育”的重要内容：直观性教学原则、实物教学原则循序渐进原则、巩固性教学原则、适应小朋友年纪特性的教学原则等。2.论“教育的心理学化”。第二节：赫尔巴特《普通教育学》的教育思想要点：主知主义的教育思想统觉论教育性教学多方面爱好（课程理论）教学系统化（教学原则）教师中心地位教学阶段论德育目的第三节：福禄培尔《人的教育》的教育思想要点：1.“恩物”及游戏对小朋友培养的重压作用。2.福禄培尔对幼儿教育的巨大影响及其与蒙台梭利小朋友教育的异同点。第四节：第斯多惠的教育思想要点：1.“全人类教育”思想：自动性原则，自然适应性原则，文化适应性原则。2.《德国教师培养指南》中的教师培养原则及其对当今师范教育的启示作用。第十二章科学教育思想一、教学基本规定1.理解十九世纪后半期欧洲社会变革与教育思想的演变。2.熟悉斯宾塞和赫胥黎的“科学教育”思想的重要观点。3.掌握：“科学教育”的重要原则。4.综合：“科学教育”与人文主义传统教育的冲突与融合。二、教学内容第一节：斯宾塞的科学教育思想要点：斯宾塞《什么知识最有价值》中的重要观点。斯宾塞教育思想对后世的影响。第二节：赫胥黎的科学教育思想要点：赫胥黎《科学与教育》中的重要教育思想。赫胥黎对英国科学教育思想普及化的重要作用。第十三章进步主义与杜威的教育思想一、教学基本规定1.理解二十世纪初美国社会发生的“进步主义运动”及其教育变革。2.熟悉“进步主义教育”的重要理论与实践。3.掌握杜威的重要教育思想及其对现当代世界教育的重要奉献与影响。4.综合：在中国当今建设“杜威式学校”的可能性。二、教学内容第一节：进步主义运动的教育理论与实践要点：二十世纪初的美国历史概况。“进步主义教育之父”帕克的教育思想。约翰逊的“有机教育学校”；柏克赫斯特的“道尔顿计划”；华虚朋的“文纳特卡计划”；沃特的“葛雷计划”。第二节：杜威的教育思想要点：1.《民主主义与教育》中的重要教育思想：教育即生长；教育即生活；学校即社会。2.“在做中学”的重要实践。3.克伯屈的“设计教学法”及其与杜威思想的关系。第十四章苏霍姆林斯基的教育思想一、教学基本规定1.理解苏联教育发展概况。2.熟悉苏霍姆林斯基的教育理论与实践。3.理解苏霍姆林斯基的教育奉献。4.综合：比较杜威教育思想与苏霍姆林斯基教育思想的重要异同点。二、教学内容第一节：苏霍姆林斯基的生平与教育实践要点：苏霍姆林斯基的生平与重要著作。帕夫雷什中学的教育实践。第二节：苏霍姆林斯基的教育理论及其影响要点：苏霍姆林斯基论教育目的：提出了“培养共产主义建设者”、“培养全方面发展的人”、“聪颖的人”、“幸福的人”、“合格的公民”等等。重视德智体美劳全方面发展。真正的教育家是教育理论家与教育实践家的完美结合。第十五章当代十种教育思潮介绍一、教学基本规定1.理解20世纪后半期西方社会变革与教育演变。2.熟悉十个现当代西方教育思想流派的重要观点及其哲学基础。3.理解这些教育流派的合理性意义及其对中国当代教育的启示。4.综合：能纯熟运用这些理论于自己的教学、教育管理设计中。二、教学内容第一节：要素主义教育；新托马斯主义教育；永恒主义教育要点：巴格莱、科南特的“要素主义教育”：教育内容不变的的永恒要素；“新三艺”(即数学、自然科学和外语)马利坦的新托马斯主义教育：重视宗教教育。哈钦斯、阿德勒、利文斯通、阿兰等人的“永恒主义教育”：重视阅读典型。第二节：存在主义教育；新行为主义教育；构造主义教育要点：1.存在重要教育：德国哲学家雅斯贝斯、马丁·布伯；教育人类学家博尔诺夫、美国教育家尼勒等。存在主义重要教育观点：（1）教育的本质和目的在于使学生实现自我生成。（2）强调品格教育的重要性（3）倡导学生自由选择道德原则（4）主张个别教育