浙江省中职单考单招古诗词一轮复习【核心知识精串】 咏物言志诗 课件

咏物言志诗词鉴赏情境导入壹壹情境导入吟咏万物，寄情抒怀，是古人的一种风尚。首先，我们来看一首初中时学的咏梅词。陆游的《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。壹情境导入你能不能找出词中表现梅花品性的关键词？例诗探究贰贰例诗探究如何来鉴赏一首咏物言志诗呢？贰例诗探究《山园小梅》其一（林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。贰例诗探究1.你能否从这首诗中找出物象的特征呢？“独暄妍”“疏影”“暗香”梅花独自凛冽地绽放，开得淡雅，并且芬芳扑鼻，就好似雪中的仙子，飘逸古朴，楚楚动人。贰例诗探究2.你可知道关于林逋与梅花的美丽传说？贰例诗探究【背景介绍】

林逋，北宋初年的隐逸诗人，年幼志高，淡迫名利，以读书种梅为乐。相传他种梅三百六十余株，将每一株梅子卖得的钱，包成一包，投于瓦罐，每天随取一包作为生活费，等到瓦罐空了，刚好一年，新梅子又可以换钱了。后半生隐迹西湖，养鹤植梅，绝意仕途。相传林逋去世时，两只仙鹤在他的墓前悲鸣而死。林逋一生未娶，以梅为妻，以鹤为子，“梅妻鹤子”的佳话，因此留传千载。贰例诗探究3.你明白了诗人林逋想在咏梅诗中表达什么样的志向了吗？贰例诗探究诗人以梅自比，表达了自己渴望像梅花一样孤高淡雅、冰清玉洁的品质。回顾总结叁叁总结回顾第一步，分析物象，明确特征品性；第二步，了解作者，联系生平经历；第三步，揣摩情感，感悟诗人志向。方法归纳拓展延伸肆肆拓展延伸教师原创诗词《西江月·咏梅》（曹荐科）傲雪裙腰未瘦，凌霜骨气犹高。绽枝破蕾雪融消，自是红颜一笑。久为天香酝酿，岂因地冷萧条。情温世物似春潮，不忘初心甚好。课后推荐伍课后推荐经典咏物言志诗词阅读《雪梅》卢梅坡《石灰吟》于谦《杨柳枝》白居易《画菊》郑思肖《画眉鸟》欧阳修课后推荐《雪梅》卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。课后推荐《石灰吟》于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。课后推荐《杨柳枝》白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。课后推荐《画菊》郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。课后推荐《画眉鸟》欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。练习校对练习校对9.对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（）如梦令严蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。A.这首词中“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》。由此可知这首词抒写的是桃花。B.这首词表达了心境悲伤、难越世俗的感情。C.这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。D.这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上的情操。练习校对19.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）墨梅王冕吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。A.一、二句点明了是用墨画的梅花，这首诗其实是一首题画诗。B.“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故，诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“吾家”。C.三、四两句诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。D.这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在