《钦差大臣》教案「公开课」教案及反思

教案系列《钦差大臣》教案「公开课」教案及反思《钦差大臣》教案「公开课」

教材分析：

《钦差大臣》是19世纪俄国批判现实主义文学的杰出代表和奠基人果戈理的一部讽刺喜剧，是俄国现实主义戏剧进展史上的重要里程碑，他一反当时俄国舞台是毫无思想内容的庸俗笑剧和传奇剧的做法，在继承俄国现实主义戏剧传统的基础上，制造了一社会主要冲突官僚集团与人民大众的冲突为基本社会冲突的社会喜剧，并以典型生动的形象和紧凑的情节以及深刻犀利的讽刺，跃居当时世界剧坛的前列。

第一课时

三维目标

学问与力量：

1、了解和写作背景。

2、积累字词。

3、了解故事梗概，理清选文故事结构。

过程与方法：

1、设置悬念介绍，同桌表演了解写作背景。

2、检查预习过程中积累字词，指导课文朗读。

3、补充剧情简介，了解主要内容。独立思索问题理清故事结构。

情感态度与价值观：

了解沙俄制度腐朽和荒唐的本质。

教学过程：

一、了解，导入新课。

1、幻灯片呈现生平简介：

他是俄国批判现实主义文学界的奠基人。

他被车尔尼雪夫斯基称为“俄罗斯散文之父”。

上中学时，他就尝试写剧本，并亲自登台演戏，尤其擅长演老年人的角色。

1828年底，他毕业后到彼得堡谋得一个小公务员的职位。这期间，他看到了俄国官僚制度的黑暗内幕，上司贪赃枉法，同僚卑鄙庸俗，他很快就辞职不干了。但这段生活为他后来的创作积累了丰富的生活素材。

他年轻的时候就养成了记笔记的习惯。他留意观看生活，并随时地把他认为有用的材料登记来。这些笔记本是他积累生活资料文件资料的仓库，也是他创作时不行缺少的“工具书”。

1830年他开头了创作生涯，第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》，引起了当时进步文学界的关注。1835年，发表了中篇小说集《密尔格拉德》、《彼得堡故事》，其中以《狂人日记》和《外套》最有代表性。1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，取得了惊人的胜利。1842年发表长篇小说《死魂灵》。

1852年月4日病逝。

2、指名读简介，明确这个人就是果戈理。

3、板书课题、。

4、提示同学将部分人物简介补充到课下注解。

二、了解创作背景。

1、《钦差大臣》是怎样被创作的呢?这里还有一个小故事，老师把它转变成了剧本。(屏幕呈现)下面给同学们2分钟预备时间，同桌间分角色表演这个发生在果戈理和普希金之间的故事。

2、请一组同学演读。其他同学评价。

旁白：1835年秋天，果戈理去访问普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。

普希金：我给你讲一个笑话吧!这可是我亲身经受的事。

果戈理：(很感爱好，笑)好啊!说来听听!

普希金：两年前，我到喀山一带搜集材料，预备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡四周的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的“钦差大臣”，舍命奉承巴结我，还向我行贿。(摊开两手，大笑)想象一下当时他们的丑态吧!我一再声明自己不是什么“钦差大臣”，等他们弄清了真相，对我的态度马上不同了，像变成另外一个人似的。

果戈理：竟然会有这种事!真可笑。

普希金：(感慨)是啊，这样的事或许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢!

果戈理：(灵机一动，拍着额头)对呀!我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。

3、介绍《钦差大臣》上演时造成或产生的轰动效应。

1835年底，果戈理依据普希金供应的素材，写成了讽刺喜剧《钦差大臣》。

1836年初，彼得堡大剧院上演了《钦差大臣》。剧本写得精彩极了，演员的表演也特殊精彩，观众完全被制服了，不时爆发一阵阵欢快的笑声和喧闹的掌声。这时，从一个豪华包厢里站起来一个人，他是沙皇尼古拉一世，只听他恨恨地对身边的王公大臣说：“这叫什么戏!我感到它在用鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。”说罢，他出了包厢，气呼呼地回到了宫中。贵族大臣们早就感到不痛快了，戏好像特地讽刺他们似的，沙皇走了，他们一个个都溜掉了。

《钦差大臣》通过艺术形象全面批判了俄国社会中的丑恶，所以才遭到沙皇的痛恨。他们写文章恶毒攻击，还威逼要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。

三、课文学习。

1、究竟是怎样的一部讽刺喜剧造成或产生了如此剧烈的反响呢?我们先来看课下注解里的`剧情简介。(指名同学朗读)

故事发生在一个外省的小城在中。彼得堡小官吏赫列斯达可夫是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆无计可施。城里传来钦差大臣私行查访的消息，引起市长及其他官员的慌张。他们误以为赫列斯达可夫就是钦差大臣，连忙把他接到市长家里，盛情款待。赫将计就计，信口雌黄，使官员们惊恐万状，纷纷向他行贿送礼，他也照单全收。

2、下面请同学们以自己喜爱的方式朗读课文。

3、请同学朗读自己认为最精彩的段落。形式灵敏多样，可以读自己最喜爱的一段台词，也可以同桌或小组分角色朗读相关段落。老师或同学针对朗读作出评价。

4、结合对课文的朗读，补全课下注解里的剧情简介。同学或老师评价。

例：赫列斯达可夫捞了一笔钱之后偷偷溜了。局长因为私拆信件发觉了事情的真相，官员们读着假钦差大骂他们自己的信，丑态百出。市长明白自己上了当，刚要派人追逐假钦差，这时真正的钦差大臣到了。官僚们听了这个消息面面相觑，个个呆若木鸡。

5、争论文章脉络，理清故事结构。

(1)、将第八场按念信前，念信中，念信后划分成三个层次。

(2)、独立思索以下问题：

A、“钦差大臣是假的”!这个真相是怎样被发觉的?

B、假钦差如何赞扬市长和官员们的，划出关于词段，体会生动形象的语言。

C、市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现?依据课文内容，用自己的话概括。

(3)、指名回答，分析问题过程中履行板书。

私拆信件，发觉真情

大小官吏，丑态