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教育学原理客观题试题库及答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、在教育教学中采用“-刀切""违背了人的身心发展的()。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、个别差异性的特点。正确答案：C2、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。A、不愤不启，不悱不发B、学而不思则罔，思而不学则殆C、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也D、性相近，习相远正确答案：D3、格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了()因素对人的发展有关键影响。A、生理成熟B、遗传C、教育D、环境正确答案：A4、朱熹在《朱子全书·论学》中写道：“宽着期限，紧着课程；小立课程，大作功夫。”这里的“课程”指的是()。A、功课与进程B、功课C、教学进程D、学习进程正确答案：A5、教师经常采用单元小测验的方式来考查学生，这是为了发现教学中存在的问题，并根据测验结果的反馈信息及时调整自己的教学策略。这种评价形式是()。A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、相对评价正确答案：C6、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。A、科学本位论B、教育无目的论C、社会本位论D、个人本位论正确答案：C7、“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈""，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有()。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、差异性正确答案：B8、美育的基本任务不包括()。A、培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内存華与外在美的统一B、培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力C、培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力D、培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力正确答案：C9、英国教育家洛克的“白板说”体观了人身心发展动因理论的()。A、多因素论B、外铄论C、内外因交互D、内发论正确答案：B10、应试教育重视()。A、大多数学生B、中等生C、少数后进生D、少数尖子生正确答案：D11、第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话体现的教师劳动特点是()。A、复杂性B、长期性C、示范性D、创造性正确答案：C12、1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制正确答案：B13、等级性是中国()社会最显著的教育特征。A、资本主义B、奴隶C、封建D、原始正确答案：C14、学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是()。A、课外活动B、少先队工作C、班主任工作D、教学工作正确答案：D15、美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有()。A、长期性B、示范性C、复杂性D、创造性正确答案：D16、20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是()。A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》C、凯洛夫《教育学》D、赞可夫《教育与发展》正确答案：B17、教育与生产力发展的不平衡性说明教育具有()。A、超前性B、社会性C、不适应性D、相对独立性正确答案：D18、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为()。A、白板说B、从做中学C、儿童中心主义D、实质教育派正确答案：C19、陶行知说：“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。A、长期性B、创造性C、示范性D、综合性正确答案：D20、教师想了解学生对某些问题的态度，让学生填了调查问卷，并与部分学生进行了座谈，与个别学生谈话，找到了存在的问题及其原因。这位教师所用的方法属于()。A、测验法B、实验法C、观察法D、调查法正确答案：D21、现代教学的基本组织形式是()。A、电化教学B、复式教学C、远程教学D、课堂教学正确答案：D22、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和()手中。A、基督教B、佛教C、伊斯兰教D、印度教正确答案：B23、以()为主特征的方法是直观演示法。A、口觉B、听觉C、视觉D、动觉正确答案：C24、培养学生审美()能力是美育过程的起点。A、理解B、感知C、关怀D、创造正确答案：B25、曾有媒体曝光，有小学在学生报名人学时进行智力测验，后被教育主管部门叫停。该学校这么做，主要是过于()。A、夸大家庭教育对人的发展作用B、夸大环境对人的影响发展C、夸大遗传对人的发展作用D、夸大人的能动性对人的发展作用正确答案：C26、教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作，体现了师生关系的()特点。A、心理相容B、尊师爱生C、教学相长D、民主平等正确答案：A27、教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于()。A、普遍性目标B、生成性目标C、表现性目标D、行为性目标正确答案：C28、教育的心理起源说否认了教育的()。A、政治性B、社会性C、文化性D、目的性正确答案：B29、杜威所主张的教育思想被称为()。A、实用主义教育思想B、永恒主义教育思想C、存在主义教育思想D、要素主义教育思想正确答案：A30、由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是()。A、综合课程B、校本课程C、核心课程D、活动课程正确答案：B31、1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是()。A、美国学制B、德国学制C、苏联学制D、日本学制正确答案：A32、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展()。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性正确答案：A33、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。A、外铄论的观点B、综合论的观点C、多因素论的观点D、内发论的观点正确答案：D34、贯彻理论联系实际原则的要求一般不包括()。A、设置问题情境启发学生积极思考B、正确处理教学与能力训练的关系C、重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际D、补充必要的乡土教材正确答案：A35、以下关于备课的表述，不正确的是()。A、教师备课应做到预设与生成的高度统一B、教师备课要做好“三计划”，即写好学年／学期教学计划、单元计划、课时计划C、备课是上课的前提，只有备好课才能上好课D、教师备课要做到“三备”，备教材、备学生、备教法正确答案：A36、规范教育学建立的标志性著作是()。A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》正确答案：D37、教育目的所要回答的问题是()。A、培养怎样的人B、怎样培养人C、教育服务的方向D、教育实现的途径正确答案：A38、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用()。A、形成性评价B、结果性评价C、总结性评价D、诊断性评价正确答案：A39、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()。A、标准参照评价B、常模参照评价C、实验定向评价D、个体内差异评价正确答案：B40、婴儿从出生到一-岁的过程，需要先躺着，其次才学会坐着，继而学会站立和走路。这主要体现了个体身心发展的()。A、顺序性B、差异性C、互补性D、不平衡性正确答案：A41、20世纪早期，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。A、蔡元培B、陶行知C、杨贤江D、徐特立正确答案：B42、在我国教育体系中，对青少年健康成长起定向和奠基作用的是()。A、智育B、体育C、德育D、美育正确答案：C43、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中拋洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。他遵循的教学原则是()。A、理论联系实际原则B、启发性原则C、直观性原则D、循序渐进原则正确答案：C44、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()A、科技功能B、经济功能C、文化功能D、政治功能正确答案：B45、一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。A、教育的人口功能B、教育的生态功能C、教育的政治功能D、教育的文化功能正确答案：D46、传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()。A、哲学B、社会学C、人类学D、伦理学正确答案：D47、()清政府颁布的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。A、1922年B、1912年C、1902年D、1904年正确答案：D48、教师职业的最大特点是职业角色的(的()。A、单一性B、多样性C、不确定性。D、多层性正确答案：B49、在世界范围内，影响近代课程体系的最主要的观点是()。A、课程是经验B、课程是活动C、课程是知识D、课程是游戏正确答案：C50、每个学生都有自己的独特性。他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、发展阈限、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异，教师应该努力做到()。A、引导学生之间进行横向比较B、正确看待学生的优缺点，不能绝对化C、对学生一视同仁，统一要求D、不同的学生犯错不考虑动机和原因，就直接处理正确答案：B51、下列句子中，体现了环境对人的发展有重要影响的是()。A、学而时习之，不亦说乎B、学而不思则网，思而不学则殆C、三人行，必有我师D、近朱者赤，近墨者黑正确答案：D52、课程的总体规划是()。A、课程要求B、课程设置C、课程设计D、课程计划正确答案：D53、迪尔凯姆指出：“社会应当在刚产生的利己主义和不适应社会生活的人格中，通过最快的途径，添上能够适应道德生活和社会生活的另一种人格，这个就是教育的使命。”他的这一主张，表明他的教育目的论属于()。A、文化本位论B、社会本位论C、个人本位论D、科学本位论正确答案：B54、教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的()。A、个体社会化功能B、个体享用功能C、个体个性化功能D、个体谋生功能正确答案：A55、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的()原则。A、巩固性B、系统性C、循序渐进D、启发性正确答案：D56、“孟母三迁""的故事主要反映了影响人发展的因素是()。A、社会活动B、环境C、遗传D、教育正确答案：B57、下列说法不正确的是()。A、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育现象最早出现于奴隶社会D、教育将随着国家的消亡而消亡正确答案：D58、在学校，体现国家意志的课程是()。A、校本课程B、地方课程C、国家课程D、综合课程正确答案：C59、为适应学生的个性差异而开发的课程类型是()。A、学科课程B、综合课程C、选修课程D、必修课程正确答案：C60、依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案J和教材属于()。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、经验的课程正确答案：B二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1、学生本质属性的内涵包括()。A、学生有获得教育与关爱的需要B、学生以学习为主要任务C、学生具有与成人相同的身心犠点D、学生具有思想与情感正确答案：ABD2、心理发展的不平衡性体现在()。A、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在发展速度上的不同D、个体不同系统在发展优势领城的不同正确答案：ABC3、讲授法可分为()等方式。A、讲解B、讲练C、讲述D、讲演正确答案：ACD4、总体上师生关系具有()等特点。A、单向性B、不对称性C、效应性D、动态性E、双向性正确答案：BCDE5、按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为()。A、感悟式教学法B、发现式教学法C、接受式教学法D、探究式教学法正确答案：BC6、教师威信形成的主观条件包括()。A、教师的职业素质B、家长对老师的态度C、老师在全社会的地位D、教师的人格魅力正确答案：AD7、教学工作的基本环节包括()。A、备课B、课外作业的布置与批改C、上课D、课外辅导正确答案：ABCD8、下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有()。A、政治经济制度B、生产力发展水平C、科学技术的发展水平D、文化正确答案：ABCD9、现代学校制度的价值追求包括()。A、优化教育秩序B、推进教育公平C、促进教育均衡发展D、保证师生人格尊严正确答案：ABCD10、师生之间建立良好师生关系的步骤包括()。A、共鸣B、接触C、信赖D、交流E、亲近正确答案：ABCE三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性。A、正确B、错误正确答案：A2、师生关系表现在教育内容上是授受关系。A、正确B、错误正确答案：A3、教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调办什么样的教育，怎样办教育。A、正确B、错误正确答案：A4、文化对教育既有推进作用又有阻碍作用。()A、正确B、错误正确答案：A5、综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。A、正确B、错误正确答案