辽宁省瓦房店市第三高级中学2023年生物高二第一学期期末质量跟踪监视试题含解析

辽宁省瓦房店市第三高级中学2023年生物高二第一学期期末质量跟踪监视试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．以下关于基因工程的说法，错误的是A.cDNA文库的构建方法是用某种生物发育的某个时期的mRNA逆转录产生的cDNA片段，与载体连接后储存在一个受体菌群中B.基因表达载体除了具有目的基因外，还必须有起始密码子、终止密码子以及标记基因等C.限制性核酸内切酶(限制酶)能将DNA链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开D.使用的DNA连接酶，既可以“缝合”黏性末端，又可以“缝合”平末端的是T4DNA连接酶2．如图所示棉花植株①、②、③、④四个部位中，生长素浓度最高的部位是（）A.① B.② C.③ D.④3．香蕉是热带水果，对于要北运的香蕉，宜适当提早收获。下图是收获后的香蕉在成熟过程中，CO2释放量与乙烯（C2H4）含量的变化曲线图。据图分析，下列相关叙述不合理的是（）A.适当降低果实储存环境的温度和氧气含量有利于延缓香蕉成熟B.由图可知，第8天细胞呼吸速率突然提高可能与乙烯含量有关C.由图可以推测第8天香蕉生长速度较第7天有所提高D.香蕉成熟的根本原因是基因组在一定时间和空间上的程序性表达4．在探究酵母菌细胞呼吸的实验中，检测酒精成分的试剂是A.澄清的石灰水 B.溴麝香草酚蓝溶液C.酸性重铬酸钾溶液 D.醋酸洋红溶液5．下列选项中的实例分别属于种群和群落的是（）A.蛇岛上所有的眼镜蛇和所有的蛇类B.一座高山上的全部马尾松和全部油松C.某自然保护区中的所有金丝猴和全部生物D.一片棉田中所有幼年有翅和成熟无翅蚜虫6．瓜农在收获时发现有一个西瓜一侧充分膨大，另一侧发育不良，剖开果实发现种子分布不均，这种西瓜称为歪瓜（如下图）。下列有关该歪瓜的叙述错误的是（）A.开花坐果期间授粉不良，使部分卵细胞未能形成受精卵B.未膨大部分种子少，不能产生足够生长素刺激果实发育C.未膨大部分营养不足，不能提供生长素刺激种子成熟D.未膨大部分生长素少，不能吸引足够的营养物质向其运输二、综合题：本大题共4小题7．（9分）乙酰胆碱在脊椎动物骨骼肌神经肌肉接头处是一种兴奋性神经递质，能特异性的作用于各类胆碱受体，引起受体膜产生动作电位。当人体被银环蛇咬了后会引起机体出现一系列反应。下图甲是α－银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是a－银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。请分析回答：（1）图甲所示的过程属于_____________（填“特异性免疫”或“非特异性免疫”），是___________免疫过程。（2）图甲中的物质A是_____________，细胞①的名称是_____________，细胞③通过__________过程产生细胞④⑤。（3）在图甲的①－⑤细胞中，不能识别a－银环蛇毒的细胞代号是_____________（填代号），物质B与a－银环蛇毒结合的场所是__________________________。（4）当兴奋传导到图乙⑥处时，其膜内的电位是_____________。由图乙可知，a－银环蛇毒影响兴奋传递的原因是a－银环蛇毒代替乙酰胆碱与_____________结合，阻碍兴奋的传递。8．（10分）新型冠状病毒肺炎患者往往会出现干咳、乏力、发热、缺氧低氧等症状，严重时可发展为急性呼吸窘迫综合征，甚至死亡。新型冠状病毒感染人体的大致路径为：鼻腔→口腔→咽喉部→气管→支气管→细支气管→肺泡。新型冠状病毒可通过其表面的刺突蛋白（S蛋白）与肺上皮细胞表面的ACE2受体结合。下图为病毒侵入后，人体内发生的部分免疫反应示意图。（1）据材料分析，防御新型冠状病毒的第一道防线主要是____________。新型冠状病毒能结合肺上皮细胞膜上的ACE2受体从而侵入细胞，说明细胞膜具有____________功能。（2）病毒侵入肺泡细胞后，免疫细胞被激活，刺激下丘脑的____________中枢，导致身体发热。（3）图中细胞①的功能有____________。A．能够特异性识别病毒B．将病毒的抗原暴露在细胞表面C．通过胞吞方式吞噬病毒D．能够增殖分化成记忆细胞（4）图中的细胞③识别入侵的病毒后，在细胞②产生的____________作用下，经过细胞的____________，形成____________（填细胞名称）。（5）为判断疑似患者是否为新型冠状病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原学检查，检测病毒的____________；采集血液样本主要用于血清学检查，检测____________。9．（10分）阅读下表内容，围绕细胞遗传信息传递过程中生物大分子的合成来完成下表。合成场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体原料（1）___核糖核苷酸氨基酸条件能量、解旋酶、DNA聚合酶（2）____/碱基配对原则A-TT-AG-CC-GA-UT-AG-CC-G（3）____模板DNA的两条脱氧核苷酸连（4）___信使RNA产物DNA（5）____多肽链10．（10分）下图是人体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：（1）图中的“激素Ⅱ”、“激素Ⅲ”分别是_____、_____。（2）图中的“（+）”表示_____。（3）血液中激素Ⅲ的含量增加到一定程度时，就会使“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”分泌减少，这种调节方式称为_____调节。（4）当体内缺少碘时，“激素Ⅱ”的分泌量是_____。11．（15分）母亲孕期肥胖或高血糖会增加后代患肥胖和代谢疾病的风险。科学家用小鼠进行实验，研究孕前高脂饮食对子代代谢调节的影响。（1）从孕前4周开始，实验组雌鼠给予高脂饮食，对照组雌鼠给予正常饮食，食物不限量。测定妊娠第20天两组孕鼠相关代谢指标，结果如下表。分组体重（g）胰岛素抵抗指数脂肪含量（mg/dL）瘦素含量（ng/dL）脂联素含量（μg/dL）对照组38．83．442523．710．7实验组49．14．893446．95．6①正常情况下，体脂增加使脂肪细胞分泌的瘦素增多，瘦素经____运输作用于下丘脑饱中枢，抑制食欲，减少脂肪合成，该机制为____调节。表中结果显示，实验组孕鼠瘦素含量_______，但瘦素并没有发挥相应作用，这种现象称为“瘦素抵抗”。②脂联素是脂肪细胞分泌的一种多肽激素，能增加细胞对胰岛素的敏感性。据此推测实验组孕鼠出现胰岛素抵抗的原因是____。（2）24周龄时，给两组子代小鼠空腹注射等量的葡萄糖或胰岛素，检测结果如图1。图1结果显示，与对照组相比，实验组小鼠________，推测实验组子鼠出现了“胰岛素抵抗”。（3）研究发现，幼鼠脂肪组织的瘦素和脂联素含量与各自母鼠均呈正相关。测定幼鼠脂联素基因和瘦素基因的表达量、基因启动子所在区域的组蛋白甲基化水平，结果如图2①结果显示，实验组通过提高脂联素基因启动子所在区域的组蛋白甲基化水平，从而____，影响脂联素的合成，使组织细胞对胰岛素的敏感性降低。②瘦素基因的表达量与其启动子所在区域的组蛋白甲基化水平呈_____相关。但由于血脂过高会抑制瘦素向脑内运输，导致瘦素抵抗，引起肥胖。（4）根据该项研究结果，对备孕或孕期女性提出合理建议：____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】（1）基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤：一是目的基因的获取，方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。二是基因表达载体的构建，基因表达载体的组成包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。三是将目的基因导入受体细胞。四是目的基因的检测与鉴定。（2）限制性核酸内切酶(限制酶)主要从原核生物中分离纯化出来，能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。（3）DNA连接酶，根据其来源不同分为E.coliDNA连接酶、T4DNA连接酶。二者都是将双连DNA片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。【详解】A、基因文库包括基因组文库和部分基因文库，cDNA文库属于部分基因文库，cDNA文库的构建方法是用某种生物发育的某个时期的mRNA逆转录产生的cDNA片段，与载体连接后储存在一个受体菌群中，A正确；B、基因表达载体的组成，除了目的基因外，还必须有启动子、终止子以及标记基因等，B错误；C、限制性核酸内切酶(限制酶)能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，C正确；D、T4DNA连接酶既可以“缝合”黏性末端，又可以“缝合”平末端，D正确。故选B。2、B【解析】顶端优势：頂芽产生的生长素（极性运输）向下部运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽生长素浓度比较敏感，因此生长发育受到抑制。【详解】由植株呈宝塔形，距离頂芽近的侧芽生长被抑制的程度最大，故②处生长素浓度最高。故选B。【点睛】本题旨在考查对顶端优势的理解。3、C【解析】乙烯主要作用是促进果实成熟，还具有促进老叶等器官脱落的作用，植物各部分都能合成乙烯。分析题图，香蕉收获7天后，乙烯含量剧增，乙烯含量升高影响呼吸作用，导致呼吸跃变现象，即呼吸速率突然升高，CO2释放量快速增多。【详解】A、分析图示可推测，乙烯可通过促进细胞呼吸来促进果实成熟，适当降低果实储存环境的温度和氧气含量，能降低酶活性，抑制香蕉的呼吸作用，有利于延缓香蕉成熟，A正确；B、由图示可知，香蕉收获7天后，乙烯含量剧增，之后第8天细胞呼吸速率突然提高，可推测呼吸速率的突然提高与乙烯含量剧增有关，乙烯能促进细胞呼吸，B正确；C、由以上分析可知，乙烯能促进细胞呼吸进而促进果实成熟，则第8天香蕉成熟程度较第7天有所提高，C错误；D、从根本上说，植物生长发育过程是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，香蕉的成熟也是如此，D正确。故选C。4、C【解析】澄清的石灰水是检测二氧化碳的，A错误。溴麝香草酚蓝溶液是检测二氧化碳的，会由蓝变绿再变黄，B错误。酸性重铬酸钾溶液会使酒精变成灰绿色，C正确。醋酸洋红是对染色体进行染色的，D错误。5、C【解析】种群是指生活在一定的空间范围内同种生物个体的总和，群落是指一定空间地域内各种生物种群的集合。【详解】A、蛇岛上所有蛇类未包括该地区所有的生物，不属于群落，A错误；B、一座高山上的全部油松属于种群，而不是群落，B错误；C、某自然保护区中的所有金丝猴属于种群，全部生物属于群落，C正确；D、一片棉田中的所有幼年有翅和成熟无翅的蚜虫是一个种群；D错误。故选C。6、C【解析】发育中的种子可以产生生长素，适宜浓度的生长素可以促进果实的生长发育。【详解】A、开花坐果期间授粉不良，使部分卵细胞未能形成受精卵，A正确；B、发育着的种子可以合成生长素促进子房发育成果实，因此未膨大部分种子少，不能产生足够生长素刺激果实发育，B正确；C、发育中的种子可以产生生长素，种子成熟不需要果实提供生长素，C错误；D、未膨大部分生长素少，不能吸引足够的营养物质向其运输，因此其发育缓慢，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、(1).特异性免疫(2).体液(3).淋巴因子(4).吞噬细胞(5).增殖分化(6).⑤(7).内环境(8).正电位(9).突触后膜的乙酰胆碱受体【解析】(1)分析图甲可知：物质B是抗体，因此图甲所示的过程属于特异性免疫中的体液免疫过程。(2)图甲中的物质A是由细胞②所示的T细胞产生的淋巴因子，细胞①的名称是吞噬细胞；细胞③为B细胞，B细胞通过增殖分化产生细胞④所示的记忆细胞和⑤所示的浆细胞。(3)在图甲的①－⑤细胞中，⑤所示的浆细胞没有识别作用。物质B为抗体，α－银环蛇毒属于抗原，二者是在细胞外的内环境中结合的。(4)当兴奋传导到图乙⑥处时，其膜内的电位由原来静息状态的负电位变为正电位。图乙显示：α－银环蛇毒代替乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体结合，阻碍兴奋的传递。8、(1).呼吸道黏膜(2).进行细胞间的信息交流(3).体温调节(4).BC(5).淋巴因子(6).增殖、分化(7).浆细胞和记忆细胞(8).核酸（RNA）(9).血清中是否产生抗新型冠状病毒的抗体【解析】根据病毒感染人体后所发生的体液免疫及细胞免疫过程分析题图：细胞①吞噬细胞，细胞②T细胞，细胞③B细胞，细胞④浆细胞，细胞⑤记忆细胞。【详解】（1）据材料分析，防御新型冠状病毒的第一道防线主要是鼻腔、口腔、气管等呼吸道的黏膜；新型冠状病毒能结合肺上皮细胞膜上的ACE2受体从而侵入细胞，说明细胞膜具有进行细胞间的信息交流的功能。（2）病毒侵入肺泡细胞后，免疫细胞被激活，刺激下丘脑的体温调节中枢，导致身体发热。（3）图中细胞①为吞噬细胞，其功能有：识别侵入机体的抗原（病毒），通过胞吞的方式吞噬病毒，将病毒的抗原信息暴露在细胞表面，并将抗原信息呈递给T细胞。据以上信息可判断：A、吞噬细胞无特异性识别作用，A错误；B、吞噬细胞通过其处理，能够将病毒的抗原信息暴露在细胞表面，B正确；C、吞噬细胞能够通过胞吞的方式吞噬病毒，C正确；D、吞噬细胞为高度分化的细胞，不能再进行增殖和分化，D错误。故选BC。（4）图中细胞③为B细胞，细胞②为T细胞。激活的T细胞释放淋巴因子，并将抗原呈递给B细胞，B细胞识别入侵的病毒后，在T细胞产生的淋巴因子的作用下，经过细胞的增殖和分化，形成浆细胞和记忆细胞。（5）临床上为判断疑似患者是否为新型冠状病毒感染者，采集鼻咽拭子主要用于病原学检查，检测疑似患者的呼吸道是否有新冠病毒的核酸，采集血液样本主要用于血清学检查，检测血清中是否产生抗新型冠状病毒的抗体。【点睛】本题以新冠病毒为载体，结合图形，主要考查体液免疫、核酸检测的有关知识，要求考生识记体液免疫的过程，能结合图形和所学知识准确答题，难度中等。9、(1).脱氧核糖核苷酸(2).能量、RNA聚合酶(3).密码子和反密码子（A-UU-AG-CC-G）(4).基因的一条链(5).RNA【解析】基因的表达包括转录和翻译，转录的场所主要是细胞核，翻译的场所是核糖体；DNA复制的场所主要是细胞核。【详解】DNA复制的原料是四种游离的脱氧核苷酸，该过程合成的产物是DNA；转录的原料是核糖核苷酸，需要能量和RNA聚合酶的参与；翻译的原料是氨基酸，该过程中会发生tRNA与mRNA的配对，遵循的碱基配对方式有A-U、U-A、G-C、C-G；转录以DNA的一条链为模板，合成的产物是RNA。【点睛】需要考生注意DNA复制、转录和翻译过程中模板、原料、场所、条件等均有所区别。10、(1).促甲状腺激素(2).甲状腺激素(3).促进(4).反馈(5).增加【解析】据图分析：激素Ⅰ表示促甲状腺激素释放激素，激素Ⅱ表示促甲状腺激素，激素Ⅲ表示甲状腺激素，（+）表示促进作用，（-）表示抑制作用。在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。【详解】（1）根据甲状腺激素分泌的分级反馈调节，看图可知：激素Ⅰ、激素Ⅱ和激素III分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。（2）图中的“（+）”和“（一）”分别表示促进和抑制。（3）此系统在调节过程中，激素Ⅲ的作用结果会反过来影响激素Ⅰ和激素Ⅱ的分泌，这种调节方式是一种反馈调节，这种调节机制的好处是使体液中甲状腺激素含量维持相对稳定。（4）碘是合成甲状腺激素的原料，当体内缺少碘时，“激素Ⅲ”合成量减少，对于下丘脑和垂体的抑制作用减弱，垂体分泌的激素Ⅱ量增多。【点睛】本题还主要考查甲状腺激素的分泌与调节，意在强化学生对激素的分级调节和反馈调节的理解和运用。11、①.体液（血液）②.（负）反馈③.增加④.实验组孕鼠脂联素含量低，造成机体细胞对胰岛素信号不敏感⑤.注射葡萄糖后血糖浓度始终较高，注射胰岛素后血糖浓度下降幅度较低（下降不明显）⑥.抑制基因的转录（表