大班语言《梨子小提琴》

大班语言《梨子小提琴》大班语言《梨子小提琴》（通用17篇）

大班语言《梨子小提琴》篇1

活动目标：

1、观赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。

2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

活动预备：

图片、录音机，磁带。《梦幻曲》

活动过程：

一、出示图片引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小伴侣拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。

二、老师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。

提问引导幼儿：

小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？

师：1、狐狸观察小鸡，它会怎么说？

2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？

3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？

4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？

5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？

6、种子变成了什么？

7、为什么要把梨子都变成小提琴？

老师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中消失了那些小动物？

三、老师叙述故事。

师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐）

2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐）

3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？

三、完整观赏故事，播放音乐。

1、是什么使森林里变得又美妙又宁静？

2、我们要感谢谁呢？为什么？

3、我们小伴侣平常应当怎样相处呢？

小结：我们小伴侣也要像森林里的小动物一样友好相处。

故事《梨子小提琴》

小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”

其次天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了许多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里处处可以听到音乐，处处都有欢乐。

大班语言《梨子小提琴》篇2

活动目标：

1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。

2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。

3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

活动预备：

1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

3.自制大图书一本。

4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动重点：

培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。

活动难点：

理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的叙述制造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

（1）你喜爱音乐吗？

（2）音乐会给我们带来什么呢？

（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗

2、配班老师以小松鼠的身份消失，争论小提琴的形状。

3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

（1）这是在什么地方？

（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？

（3）它为什么要做小提琴？

4、随着音乐完整观看图书一遍，让幼儿说自己的感受。

5、结合画面老师叙述故事一遍，并具体分析故事内容。

（1）小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢？

（2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！

（3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？

（4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？

（5）种子落到地上会怎样？

（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？

6、运用多媒体观赏其次遍故事后，争论：

（1）假如没有音乐，森林会是什么样呢？

（2）假如你听见了音乐，你想干什么？

（3）小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐？

7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。

森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做伴侣，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了很多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？

教学反思：

本次活动我设计了五个环节，第一步通过观赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的形状，激发幼儿对活动的爱好，并让幼儿感受音乐的美。其次步让幼儿欣赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听老师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件观赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。

本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清楚连贯，孩子对活动的爱好也特别浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜爱，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿乐观性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边叙述，起到了老师与幼儿互动的效果。

而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同共享美妙的事物的道理。在活动尾声预备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松开心的音乐声中结束，首尾呼应。

大班语言《梨子小提琴》篇3

一、活动目标：

1.体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐！

2.在理解故事内容的基础上，丰富和进展幼儿的想象力和语言表达力量。

3.用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美妙情感的形成。

二、活动预备：

ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧急恐怖背景音乐》。

三、活动过程：

（一）音乐导入

小伴侣们，今日老师给小伴侣们带来了一段美丽的音乐，想听吗？

播放小提琴音乐《我和你》。

请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

（二）引导幼儿观赏并争论故事《梨子小提琴》。

师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

1.叙述故事《梨子小提琴》。

2.利用ppt关心幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美妙情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

3.引导幼儿争论，丰富幼儿的想象力和语言表达力量。

1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音乐将欢乐带给了森林里的每一个动物，假如你的同伴不快乐了，你会怎样让他快乐、欢乐起来呢？

（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

1.幼儿选择自己喜爱的角色胸卡或头饰。

2.熟悉并熟识自己要表现的角色特点。

3.尝试跟着音乐旋律表演故事。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的ppt调动孩子学习的爱好，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，关心幼儿理解文学作品。

设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言《梨子小提琴》篇4

活动目标：

1、观赏、理解故事内容，感受故事温馨、优美的意境。

2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

活动预备：

1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。

2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程：

1、老师出示梨，引发幼儿爱好。请幼儿观看梨，想象半个梨向什么。

2、请幼儿观赏配乐故事，并说出自己的感受。

（1）观赏故事，协作播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。

依据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？

（2）再次随音乐观赏故事，体会故事和音乐带来的意境。

3、老师播放背景音乐，幼儿叙述并仿编故事。

（1）请幼儿两人一组，分别叙述故事。

（2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听

大班语言《梨子小提琴》篇5

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培育幼儿阅读文字的爱好，并乐观认读常见的文字。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的爱好。

今日老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不熟悉梨。它捡到梨会怎么做?

2、请幼儿和动物做伴侣。

(1)今日，老师请来了很多动物伴侣，我们一起来看看是谁呀?

(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿熟悉小动物。

(3)这些小动物我们都熟悉了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)

(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)

(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?

(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。

(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)

5、幼儿看图书(小书)。

(1)动物伴侣在和我们小伴侣做嬉戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。

(2)幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。(文字)

(1)你是看什么叙述这个故事的?

(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的`修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的爱好，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，关心幼儿理解文学作品。

设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言《梨子小提琴》篇6

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。

2、能与同伴两两叙述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

活动预备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴会怎样呢？

（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（7）树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。

4、请个别幼儿到集风光前叙述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体叙述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、师生共同表演《欢乐舞》。

大班语言《梨子小提琴》篇7

大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案

一、教学目标：

1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好；

2、学会依据故事内容进行绘画并进行故事创编，进展孩子的想象力、制造力及语言表达力量；

3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。

二、活动预备：

1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）

2、图画纸、蜡笔等

三、活动过程与指导：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；

2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；

3、关心孩子理解故事内容。

（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）

4、请个别力量强的孩子上来讲故事。

四、延长活动：画画，编故事。

水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行叙述；

水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；

水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。

五、评估：

由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的爱好，大家也都能在老师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小伴侣，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的爱好，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。

大班语言《梨子小提琴》篇8

下面是第一我整理的中班语言《梨子小提琴》教学反思，供大家阅读参考。

本次教学活动的阅历预备，我首先通过"拉小提琴'的图片，让幼儿初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。

活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经熟悉过了，所以孩子们都乐观地回答出了小提琴的名称。

出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，观赏小提琴拉奏的奇妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是"小提琴'。再次观赏小提琴演奏(录音机轻)，老师朗诵故事跟着音乐，悦耳的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，关心幼儿理解故事内容。在幼儿回答出"梨子琴'时，我就对幼儿的回答加以引导："某某小伴侣听到了梨子小提琴，你真还听。'这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先预备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案许多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。

其次部分老师分段讲诉

老师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话："你别跑，我肯定会抓住你的。'孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。其次次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的可怕心理，再引导下幼儿也特别胜利的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很圆满的地方，孩子们原本可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伴侣扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问："故事的题目是什么时?'有许多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓舞。

最终我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，"梨子小提琴'图片的赠送对激发幼儿的发言乐观性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐连续。

大班语言《梨子小提琴》篇9

一、活动目标

1、理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感颜色。

2、能用恰当的语言续编、仿编故事的部分情节。

3、懂得与人友好相处。

二、活动预备

故事挂图、课件、实物梨子、动物图片（如松鼠、狐狸、狮子、小鸡、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

三、活动过程

（一）出示实物“梨子”，引出故事主题。

师：小伴侣们，这是什么？（梨子）这会是谁的呢？（幼儿回答）

出示松鼠图片。

师：这梨子是松鼠捡的，它会用来干什么呢？

（二）通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。

1、出示图一提问叙述故事。

你们看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（幼儿学拉小提琴的样子。）

小结：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过，那谁会听到这美丽的音乐呢？

2、出示图二，提出问题，叙述故事。

图中有谁？在干什么？（狐狸捉小鸡）

师叙述故事。

提问：你们觉得狐狸捉到小鸡了没有？狐狸听到美丽的琴声，它对小鸡说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）

3、出示图三，提出问题，叙述故事。

图中有谁？在干什么？（狮子捉小兔）

师叙述故事。

提问：你们觉得狮子捉到小兔了没有？狮子听到美丽的琴声，它对小兔说了什么？（我不捉你了，我要去听音乐。）

4、出示图四，提问：

这时从小提琴上掉下来的一个东西，你觉得会是什么呢？小松鼠会怎么说呢？（小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符。）

它又会发生什么奇妙的事？（引出：其次天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了大树，树上结了很多很多梨子。）

老师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个东西，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，其次天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了很多的梨子。

（三）播放视频，完整叙述故事。

1、故事叫什么名字？（熟悉字）故事发生了什么事情？

2、狐狸、狮子为什么没有捉小鸡和小兔？（琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶狠的动物也不做坏事了。）

3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（不是音符是梨的种子）

4、树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里处处都是欢乐呢？（由于大家都喜爱梨子小提琴拉出的美丽音乐）

小结：美丽的音乐让凶狠的动物不再做坏事了，还能关心舒缓心情。如，心情不好的时候听音乐，能够舒缓我们的心情。

（四）仿编故事，幼儿表演。

森林里还有哪些动物会听到这美丽的音乐？它们会怎样做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

（五）活动延长

假如你有一把小提琴，你会做什么？

大班语言《梨子小提琴》篇10

本次教学活动的阅历预备，我首先通过"拉小提琴'的图片，让幼儿初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼儿的爱好。

活动导入时，老师出示小提琴另外的图片，因活动前已经熟悉过了，所以孩子们都乐观地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，观赏小提琴拉奏的奇妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是"小提琴'。再次观赏小提琴演奏(录音机轻)，老师朗诵故事跟着音乐，悦耳的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，关心幼儿理解故事内容。在幼儿回答出"梨子琴'时，我就对幼儿的回答加以引导："某某小伴侣听到了梨子小提琴，你真还听。'这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先预备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案许多，我就采纳一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴爱好很高。

其次部分老师分段讲诉，老师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话："你别跑，我肯定会抓住你的。'孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。其次次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的可怕心理，再引导下幼儿也特别胜利的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得假如请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很圆满的地方，孩子们原本可以说得更好。老师在角色表演时最好再请一个小伴侣扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段叙述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。老师提问："故事的题目是什么时?'有许多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓舞。

最终我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应当给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延长活动，"梨子小提琴'图片的赠送对激发幼儿的发言乐观性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐连续。

大班语言《梨子小提琴》篇11

幼儿园优质课教案《梨子小提琴》

（一）活动目标：

1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美妙意境。

2、体验音乐带给人们的欢乐.

3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“xx也来听，xx也来听，森林里又美妙，又宁静”。

（二）活动预备：

1、实物：梨子

2、故事课件、音乐

（三）活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的爱好。

（出示梨子）师：小伴侣，这是什么？你觉得这个梨子象什么？假如把梨子切开，你们看看象什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。

观赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？

2、老师结合课件，完整地叙述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。

师：小松鼠拉起了梨子小提琴，悦耳的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。

提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小伴侣说说自己的想法。

3、其次次叙述故事，进一步关心幼儿感知理解故事内容。

（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿仿照。

（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？

（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？

（4）树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里处处都是欢乐呢？

老师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶狠的动物也不做坏事了。

4、鼓舞幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。

（1）听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？

（2）鼓舞幼儿用“xx也听，xx也来听，森林里又美妙、又宁静”的句型仿编故事中的句子。

5、活动延长：小伴侣假如你有一把小提琴，你想做什么？请小伴侣把自己的想法画出来。

大班语言《梨子小提琴》篇12

本次教学活动中孩子的乐观性还是很高的，留意力始终都特别集中，没有消失游离的幼儿，说明孩子的乐观性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过"小哥哥拉小提琴'的照片引出话题，"照片上的小哥哥手上拿的是什么?'一下子就激起了幼儿的爱好，由于活动前已经熟悉过了，所以孩子们都乐观地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿观赏小提琴拉奏的奇妙音乐。幼儿沉醉在奇妙的音乐声中，氛围营造的特别好。故事观赏又是采纳多媒体的帮助手段，悦耳的故事配上奇妙的音乐，幼儿的神情都非常专注，表现出了深厚的爱好。观赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，关心幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次观赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是关心幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做预备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培育，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行叙述。在这个环节中幼儿的发言乐观性始终都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应当给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很圆满的地方，孩子们原本可以说得更好。最终一个环节启发孩子进行制造性的想象部分进行的很顺当，孩子们想出了许多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，"梨子小提琴'图片的赠送对激发幼儿的发言乐观性起到了很好的促进作用

大班语言《梨子小提琴》篇13

教材分析：

《梨子小提琴》是一则融文学观赏与音乐观赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把美丽的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读爱好。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节进展，同时还鼓舞孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆叙述并乐观参加表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

活动预备：大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

活动过程：一、出示半个梨子，激发爱好。

看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）

这半个梨子究竟可以做什么呢，隐秘就藏在这本大图书里，想看吗？

二、师幼共同阅读1—3副图，鼓舞幼儿大胆叙述。

第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（准时表扬、鼓舞）

其次副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜想故事内容）

小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。

你觉得这音乐怎么样？（美丽、奇妙）

三、幼儿自主阅读4—6副，认真观看图片，大胆叙述。

小松鼠奇妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家预备了每人一本小书，请小伴侣认真地看看，轻轻地讲讲，假如有什么不懂得可以和伙伴商议 ，也可问老师，好吗？

幼儿自主阅读，师巡回指导。

（书宝宝要休息了，等幼儿全部宁静好了再开头）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小伴侣来找找看。

它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁情愿把这副图完整的讲一讲呢？

那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶狠的大狮子，你们做可怕的小白兔。（同时播放音乐，其次遍再交换角色）

森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观看下一副图片）并请个别幼儿表演。

小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最终一页）还有谁也来听了？

这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？

四、师幼完整阅读图书。

下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？

五、延长活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜想）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？

大班语言《梨子小提琴》篇14

教材分析：

《梨子小提琴》是一则融文学观赏与音乐观赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把美丽的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读爱好。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节进展，同时还鼓舞孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆叙述并乐观参加表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐

活动过程：

一、出示半个梨子，激发爱好。

看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)

这半个梨子究竟可以做什么呢，隐秘就藏在这本大图书里，想看吗?

二、师幼共同阅读1—3副图，鼓舞幼儿大胆叙述。

第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(准时表扬、鼓舞)

其次副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜想故事内容)

小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。

你觉得这音乐怎么样?(美丽、奇妙)

三、幼儿自主阅读4—6副，认真观看图片，大胆叙述。

小松鼠奇妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?老师为大家预备了每人一本小书，请小伴侣认真地看看，轻轻地讲讲，假如有什么不懂得可以和伙伴商议 ，也可问老师，好吗?

幼儿自主阅读，师巡回指导。

(书宝宝要休息了，等幼儿全部宁静好了再开头)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小伴侣来找找看。

它们在干吗?(大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是一只怎样的大狮子?小兔子吃掉了吗?为什么?谁情愿把这副图完整的讲一讲呢?

那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶狠的大狮子，你们做可怕的小白兔。(同时播放音乐，其次遍再交换角色)

森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观看下一副图片)并请个别幼儿表演。

小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了(师翻到最终一页)还有谁也来听了?

这半个梨子的故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?

四、师幼完整阅读图书。

下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?

五、延长活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢?(幼儿猜想)那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗?

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

大班语言《梨子小提琴》篇15

活动目标

1、引导幼儿宁静的倾听故事，理解故事内容。

2、重点复述故事第一部分，依据要求合理的绽开想象，并随音乐朗诵。

2、感受音乐带来的美妙的生活，体验故事中温馨、安静、友好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

实物小提琴一把，图片

活动过程

（一）、出示小提琴，引出课题。

1、老师提问：这是什么乐器？看起来象什么？

2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？

（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的叙述制造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？

（三）、老师配乐完整的叙述故事，体验故事的情感。

1、你喜爱这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？

（四）、老师出示挂图，再次配乐完整的叙述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？

2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？）

3、狐狸听到美丽的琴声，它对小鸡说了什么？

4、狮子听到美丽的琴声又是怎么做的呢？

5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

6、假如没有音乐，森林会是什么样呢？

活动反思

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

大班语言《梨子小提琴》篇16

活动目标：

1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。（重点）

2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表