大班语言活动：《好朋友》

大班语言活动：《好朋友》大班语言活动：《好伴侣》（精选15篇）

大班语言活动：《好伴侣》篇1

活动目标：1、感受好伴侣的意义。

2、叙述自己和好伴侣的故事。

活动重点：了解故事内容，通过故事感受好伴侣的意义

活动难点：学习用完整的语言叙述自己和好伴侣的故事。

活动预备：课件教学大书字条

活动过程：

一、开头部分：

歌表演：找伴侣（老师带领幼儿一起表演）

师：小伴侣你们找到伴侣了吗？谁都是你的伴侣呢？

你为什么找他（她）做伴侣？

二、基本部分：

1、观看课件，启发提问，引导幼儿叙述。

（1）、故事中这个小伴侣的好伴侣都是谁？

（2）、故事中发生了一件什么事情？谁在关心他？

2、引导幼儿观赏大书《好伴侣》

师：刚才动画里的小伴侣和他的好伴侣都藏在了这本大书里，让我们一起来看看他们发生了什么事情？

3、引导幼儿回答问题：

（1）你有好伴侣吗？他是男孩子还是女孩子？

（2）故事中的小伴侣都有哪些好伴侣？他们喜爱做什么？

（3）故事中的小伴侣有困难时谁在关心他？

（4）你喜爱和你的好伴侣做什么？

（5）当好伴侣遇到困难时，我们应当做什么？

4、老师和幼儿一起完整的阅读故事。

5、小组争论活动：（2-4人一组）

请幼儿和自己的好伴侣一起争论最喜爱一起做什么事情？

6、学习用：好伴侣喜爱一起.也喜爱一起..。的句式说一说自己和好伴侣一起喜爱做什么？

老师在黑板上出示字条：（幼儿边说老师边记录）

例：好伴侣喜爱一起.（看书）也喜爱一起（玩玩具）。

好伴侣喜爱一起.（唱歌）也喜爱一起..（跳舞）

7、引导幼儿用完整的语言叙述自己和好伴侣之间的故事

8、老师小结：

好伴侣可以是个男孩，也可以是个女孩。好伴侣可以是个小孩，也可以是个大人。好伴侣可以是动物，也可以是玩具。好伴侣可以是你身边的人，也可以是故事里的人。好伴侣喜爱一起唱歌也喜爱一起做嬉戏。好伴侣喜爱看书，也喜爱一起画画。在你犯难的时候，好伴侣会劝慰你。在你遇到困难的时候，会关心你。好伴侣有时会吵架，但最终还是好伴侣。那个情愿和你在一起的人，就是好伴侣。

三、结束部分：

1、请幼儿在生活中找找自己的好伴侣。

师：小伴侣在我们的身边、在活动中、在嬉戏中、在生活中我们都会有很多的好伴侣，大家一起相互关心，一起欢乐健康的成长，请你们连续查找生活中的好伴侣，下次将自己和好伴侣的故事带来与大家一起共享吧！

2、嬉戏：找伴侣（部分幼儿藏起来，另一部分找找自己的好伴侣）活动在嬉戏中自然结束。

大班语言活动：《好伴侣》篇2

【活动目标】

1、练习追赶跑，进展身体的敏捷性。

2、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

【活动预备】

进行曲风格的音乐磁带、录音机或其他放音设备

【活动过程】

1、组织幼儿快速结队。

请幼儿随音乐在圆圈内四散跑，当音乐停止时，幼儿根据老师的哨音数目快速去找其他幼儿结对子。如：老师吹三声哨子，就找两个幼儿和自己结对。也可以发出不同的指令让幼儿结对。如：男幼儿拉手，穿同色衣服的幼儿拉手等。娴熟后，可请幼儿发指令进行嬉戏。

2、学习嬉戏“好伴侣结对子”

老师介绍嬉戏的玩法：一名幼儿当追赶者，其他幼儿在场地内四散跑，躲避追赶着。当有幼儿快被追上时，快速找一个幼儿快速拉起手，这时追赶者便不能再追他，而只能去追其他幼儿。再有幼儿被追赶时，其他幼儿可以跑过去与其拉手，关心他不被抓住，但不行以长时间拉手。被捉到的幼儿与追赶者互换角色，重新嬉戏。可以请部分幼儿先示范嬉戏玩法。

3、幼儿集体参加嬉戏，提示幼儿奔跑时避开相互碰撞。

假如在活动中消失过早拉手或拉手后长时间不松开等问题，老师可以在提出附加规章;拉手时数1、2、3，数完要分开。每次嬉戏以2分钟为宜，可反复玩数次，幼儿有疲惫感时结束。

4、听音乐做放松活动。播放清柔的音乐请幼儿随音乐放松身体各部分，结束活动。

【活动反思】

我很兴奋自己能够抓住突发大事中的教育契机，并就此生成主题活动。活动开展中，我留意了社会领域的教育具有潜移默化的特点，把对幼儿社会态度和社会情感的培育渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，注意幼儿的情感体验，收到了较好的教育效果。

虽然“好伴侣”的主题活动结束了，但是“爱和关怀”却是孩子们终生都要学习的内容。正如《纲要》中所说“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会的亲密合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”

小百科：伴侣是一个汉语词语，拼音是péngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。

大班语言活动：《好伴侣》篇3

活动目标：

感知音乐旋律的变化。培育互助精神。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：

音乐：《好伴侣，行个礼》(请参见幼儿用书)。

活动过程：

老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do、Re、Mi、Do、Mi;Fa、So、La、Fa、La;So、La、Si、So、Si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位;Fa、So、La、Fa、La腰肩头腰头教唱歌曲《好伴侣，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。

最终带领幼儿随着歌曲玩“好伴侣火车”的嬉戏：

好伴侣我们行个礼(两人相互行个礼)

握握手呀来猜拳(两人握手)

石头布呀看谁赢(两人先握拳预备猜拳，再相互猜拳)

输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)

请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式嬉戏，最终看看谁是好伴侣的火车头，谁的火车接得最长。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

大班语言活动：《好伴侣》篇4

一、活动内容：

语言活动“好伴侣”

二、活动目标：

1、幼儿观赏童话，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、感受伴侣间友爱的欢乐。

三、活动预备：

1、与童话内容相应的结构文字挂图。

2、图片：

A、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

4、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲）

四、活动过程：

1、以谈天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

（1）师：你们在班级里有没有自己的好伴侣？林老师也有好伴侣——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好伴侣”苏老师回答“对！”

（2）请几位幼儿介绍自己的好伴侣。

2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

（1）师：今日，还有很多小客人要来参与我们班做客，让我们用热闹的掌声欢迎它们。

（2）幼儿将各种物品进行配对。

师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好伴侣，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好伴侣吧！而且，在找的时候要说一句好听的'话：谁和谁是一对好伴侣。

3、出示结构文字挂图，幼儿观赏、学习童话。

（1）看挂图，观赏童话。

师：小伴侣真能干，这么快就为它们找到了好伴侣。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

（2）通过提问，熟识、理解童话内容。

（3）幼儿争论：

A、小鸟为什么不喜爱和鸟笼做伴侣？

B、小鸟为什么说喜爱和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好伴侣？

（4）幼儿学习童话中的语言，尝试叙述童话。

4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。

师：听，又来了很多小客人，让我们看看它们是谁？大家一起来说一说，帮它们找到自己的好伴侣。

5、嬉戏：“找伴侣”。

（1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好伴侣。

（2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿仿照童话中的语言，相互对话，仿编童话。

6、在欢快舞蹈中结束活动。

师：大家都找到了自己的好伴侣，你们快乐吗？那就让我们和自己的好伴侣一起尽情的唱吧、跳吧！

大班语言活动：《好伴侣》篇5

活动名称：《好伴侣》

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好伴侣”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伴侣》及《我们都是好伴侣》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对《找伴侣》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

内容与要求：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

活动预备：

1、已学过嬉戏《我们都是好伴侣》

2、歌曲《找伴侣》

3、已与同伴一起做过嬉戏。

活动过程：

1、歌曲《找伴侣》

师：让我们跟着一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。

放两遍。

2、嬉戏《我们都是好伴侣》

出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。

（1）边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）

很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。

（2）让在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢？

说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。

3、说说自己的好伴侣

师：刚才我们多找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知，你的好伴侣是谁呢？为什么要找他做你的好伴侣呢？

（1）

沟通自己的好伴侣。

说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。

（2）小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。也情愿和他们做好伴侣。

（3）数伴侣

师：有2个好伴侣，你们有几个呢？

幼儿将好伴侣请到自己身边，其他一起数伴侣。

4、嬉戏：《找伴侣》

师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧！

（找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到？个好伴侣。）

拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。

六：延长活动：

我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣呢？

大班语言活动：《好伴侣》篇6

活动目标：

1、能用可以是，可以，也可以的句式表达。

2、懂得与伴侣间的相处方式，感受友情的美妙与欢乐。

活动预备：

读本好伴侣白纸、记录笔音乐。

活动重点：

能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

活动难点：

进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。

活动过程：

一、听音乐进场，查找好伴侣。

1、师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到伴侣了吗？

师：今日老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫。故事中的小黄会和他的好伴侣发生哪些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。

2、师幼共同共享故事师：故事中的小黄跟好伴侣做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好伴侣会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的伴侣和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好伴侣发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你的好伴侣和好的？

二、老师介绍好伴侣。

1、师：知道了你们的好伴侣和小黄的好伴侣，那么你们知道我的好伴侣是谁吗？

2、老师介绍自己的好伴侣师：我的好伴侣就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、会唱歌，还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向她学习怎样画画，学习怎样讲好玩的故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我们成了好伴侣。快乐的时候，我们会在一起谈心；不快乐的时候，我们会相互鼓舞；遇到困难的时候，我们会相互关心。由于我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小伴侣，你觉得我和你们是好伴侣吗？是的话，和老师抱一抱！

三、幼儿自由绘画，他们也是好伴侣。

师：那你有什么样的好伴侣？你为什么情愿让他做你的好伴侣？谁有动物伴侣或玩具伴侣的？它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它？谁还有和它们不一样的伴侣？谁情愿说说看？

小结：哦！我们有很多的好伴侣，好伴侣可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。

1、师：刚才我们都说了自己的好伴侣，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好伴侣吗？

2、老师随机绘画，以美丽的词语小结幼儿的表达内容。

师：窗户和窗帘是好伴侣，窗户为我们带来平安与光明，给我们拦住寒冷和风沙；窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来宁静与暖和，让我们好好休息，它们是一对欢乐的好伴侣现在请你们把你知道的好伴侣画出来，然后相互讲一讲，好吗？我要请讲的好的小伴侣上来展现他的作品。

3、师：小伴侣都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗？让我们再去找找还有哪些好伴侣，然后把他们也编进这本书好吗？

大班语言活动：《好伴侣》篇7

活动目标：

1、关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好伴侣的熟悉。

2、启发幼儿大胆说出自己的感受。

3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往力量。

4、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

活动预备：

学问阅历的预备：课前，老师开展找一找身边的好伴侣活动，并请幼儿收集好伴侣的照片带回来。

物质的预备：用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。音乐《亲亲恰恰》。创设《欢快圣诞舞会》情景。

活动过程：

一、复习巩固。

通过几个问题的逐一沟通关心幼儿回忆读本内容。（故事里的仆人公都有哪些好伴侣，喜爱和好伴侣一起做什么，从好伴侣那里得到过哪些劝慰和关心，他觉得什么样的人是自己的好伴侣）关心幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。

二、观看课件，争论沟通，感受友情的暖和和美妙。

1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。

2、请幼儿边观看课件边说一说：

（1）你们都有哪些好伴侣？（有男孩的好伴侣；有女孩的好伴侣；有大人的好伴侣；有玩具的好伴侣；有动物的好伴侣；有植物的好伴侣）。

（2）你喜爱与好伴侣在一起做什么事情？（嬉戏、画画、做手工……）

（3）在你难受时，在你有困难时，好伴侣会怎样做？（会劝慰你、会关心你）

（4）和好伴侣在一起时，会发生不快乐的事情吗？（会吵架、会打架）

（5）但是我们最终还是能做好伴侣吗？（能）

（6）播放幼儿和好伴侣的合照，有好伴侣快乐吗？

3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好伴侣在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具……有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互关心；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交伴侣是快乐的事情，我们都有好伴侣。

三、共享交伴侣的经受。

拓展延长"好伴侣"可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交伴侣的愿望。

1、出示表格，请幼儿争论在生活中自己的好伴侣是谁？为什么喜爱和他做伴侣？老师启发幼儿"好伴侣"可以是人、动物、植物等等。

你的好伴侣是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么事情？

（人）（动物）（植物）（其他）

2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。

3、小结：我们有很多的好伴侣，有大人的好伴侣、动物的好伴侣、卡通的好伴侣、植物的好伴侣等等，我们喜爱和好伴侣一起做很多事情，很快乐。交伴侣真是一件欢乐的`事情！

四、开"欢快圣诞舞会"，交更多的好伴侣。

师："你盼望交到更多的伴侣吗？应当怎样做才能交到伴侣呢？"创设"欢快圣诞舞会"情景，师：现在，我们要开舞会了。小伴侣们可以找一个你喜爱的好伴侣做舞伴，一起舞动起来吧！

"欢快圣诞舞会"：请幼儿伴随着《亲亲恰恰》的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交伴侣的欢乐。

五、画一画《好伴侣》。

教学反思：

活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对"好伴侣"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好伴侣是……。我喜爱和他做……。"，难点是引导幼儿感受、共享交伴侣的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好伴侣所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好伴侣之间的团结友爱、相互关心的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应当"放手"让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多学问。

小百科：伴侣（友情），是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。伴侣之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

大班语言活动：《好伴侣》篇8

设计背景

这几天班上常常听到小伴侣告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间常常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应当相互关心关怀团结友爱.我选择了上这一课。

活动目标

1.让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好伴侣》。

2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。

3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要相互关心、关怀。

4.喜爱关心别人，与同伴友好相处。

5.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

重点难点

教学重点：让幼儿知道同伴之间要相互关心，关怀。

教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。

活动预备

1.歌曲《好伴侣》录音磁带。

2.图画簿，彩笔。

活动过程

一、谈话

1.提问：谁是你们的好伴侣们？什么叫好伴侣？好伴侣要怎样？

2.老师把好伴侣的含义分正，反两面让幼儿选择应当学习哪一个方面。

二、观赏歌曲，感受美丽旋律。

1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好伴侣的小故事。

2.老师提问：你们喜爱老师吗？和老师做好伴侣吗？在班上谁是你的好伴侣？

3.老师完整地唱歌曲，请幼儿观赏。

三、学唱歌曲《好伴侣》

1.在老师的动作提示下，理解并熟识歌词

2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}

3.完整地学唱歌曲。

4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。

5.全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，，我们都是好伴侣。

四、边唱边跳《好伴侣》

1.让幼儿找到一个自己的好伴侣，请他出来一起边唱边跳。

2.幼儿全体一起边唱边跳。

3.老师参加幼儿一起边唱边跳。

延长活动，让幼儿把自己的好伴侣画出来。

大班语言活动：《好伴侣》篇9

活动目的：

1.不独占玩具，能和同伴一起轮番共享玩具。

2.在活动中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。

活动预备：

材料投放：课件《好伴侣》。

活动过程：

一、谈话吸引幼儿留意力

师：我们是什么班的小伴侣？（小（6）班）

师：小（6）班里伴侣真多啊（拍手念儿歌：拍拍手、点点头，我们都是好伴侣）

师：宝宝，我们一起来看看我们的好伴侣，好吗？录像里有你熟悉的人吗？他叫什么名字？

师：谁是你的好伴侣?你和你的伴侣在一起玩快乐吗？（播放片段一）

（分析：音乐的引入，营造了宽松愉悦的活动氛围，从中也让幼儿感受同伴间相处的乐趣。）

二、激发幼儿和老师做伴侣的愿望

师：我们的宝宝真聪慧，老师和小伴侣在一起很兴奋，谁情愿和我做做好伴侣？

师：想跟我做做好伴侣的小伴侣可以上来跟我抱一抱，大家也可以跟你旁边的好伴侣一起抱一抱。

师：大家可以和你旁边的好伴侣一起抱一抱。

（分析：主动与幼儿抱抱，满意一下依恋的情感）

三、幼儿感受集体活动的欢乐

师:接下来老师要请小伴侣一起来看看几段录像，我们来看看录像里的小伴侣他们在干什么？

1.播放录像片段二，提问：录像里的小伴侣你熟悉吗？他在干什么？有没有其他小伴侣过来和他一起玩儿啊？（没有）

师：是呀，一个人玩儿多没意思啊。

2.播放录像片段三，提问：这几个小伴侣在干什么？他们这样做对吗？你觉得这样玩快乐吗？

3.播放录像片段四，提问：这些小伴侣在干什么？他们玩的快乐吗？你觉得是自己一个人玩好玩，还是把玩具分给大家一起玩好玩？

（分析：结合课件，引起幼儿的爱好，让幼儿更能清楚的知道玩具应当怎么玩儿才是对的、才是快乐的。）

四、请小伴侣来说说，我们应当学谁？为什么要学他们？要是遇到只有一个玩具，大家都想玩的时候应当怎么办？（可以一起玩儿，也可以轮番玩儿）

（分析：为了拓宽幼儿的思维，老师适时调整提问，让幼儿结合平常的生活阅历，说出同伴的本事，这样幼儿的回答就更踊跃、乐观了。）

五、通过三段录像的对比，让幼儿感受到集体活动的欢乐，懂得玩具可以轮番共享。

小结：今日，我们看了这几段录像后，懂得了和好伴侣一起玩玩具时不吵架、不抢玩具，要把玩具分给大家一起玩儿，要是只有一个玩具的时候，我们可以轮番玩儿，也可以一起玩儿，这样子，才能跟你的好伴侣玩的更快乐，小伴侣记住了吗？

六、幼儿园里伴侣许多，我们一起玩一个《找伴侣》的嬉戏，去找一个好伴侣抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼儿玩找伴侣嬉戏）

（分析：幼儿在这一环节表现得很活跃，而且向好伴侣表示友好的动作许多，由于老师让幼儿在用语言表达的基础上还给他们供应了用动作表现的机会，使孩子充分地体验到同伴友好交往的欢乐。）

总结：鼓舞幼儿自己找一个好伴侣抱一抱，提示幼儿可以交换伴侣也可以找老师交伴侣。

（分析：本次活动始终以嬉戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最终，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人老师交伴侣，以此让幼儿巩固、内化行为，真正学以致用。）

大班语言活动：《好伴侣》篇10

活动目标：

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

活动预备：

引导幼儿认真参观花灯展，熟悉各种花灯，了解它们的名称，查找自己最喜爱的灯。

活动过程：

1、回忆歌曲《大家来看灯》

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜爱哪些花灯，为什么。

3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

4、幼儿争论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜爱的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

延长：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

活动反思：

这是一节音乐观赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的欢乐，并能够欢乐的学会唱歌。平常孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。

所以在进行这课时时，孩子们已经特别了解。已经可以知道并报出很多花灯的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。

所以这课进行的很顺当，孩子们把握了歌词，在钢琴伴奏的同时孩子们慢慢的学会这首歌曲，并且能够开心的唱歌。第一段，我教授歌词。其次段，有意让幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜爱的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是让我感觉很高心。

短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：“小哥哥呀小姐姐呀……”

课后我也进行了延长：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的欢乐。

大班语言活动：《好伴侣》篇11

活动目标：

1、在活动中发觉伴侣的特点，进一步地接纳和熟悉伴侣，理解好伴侣的含义。

2、能用较连贯的语言大胆地描述伴侣的独特之处，正确地看待伴侣。

3、体验有伴侣的欢乐与幸福，萌发对伴侣的认同与爱的情感。

活动预备：

1、每人一张自己的生活照片，大桌子一张。

2、音乐《碰一碰》。

3、图片花朵若干。

活动过程：

一、嬉戏导入：“猜伴侣”。

老师：孩子们，你们有伴侣吗？

老师描述自己的外貌特征，请幼儿猜猜新熟悉的伴侣是谁。

1、提问：

（1）大家情愿和我做伴侣吗？闵老师有什么特点？

（2）你有没有好伴侣？好伴侣是谁？

二、“和好伴侣做嬉戏”。

幼儿随音乐玩嬉戏，体验有伴侣的欢乐与幸福。

争论：

1、你找到了几位伴侣？

和伴侣在一起玩嬉戏有什么感觉？

2、还有谁是你的伴侣？你和好伴侣一起做过哪些事情？

3、假如和好伴侣有了冲突怎么办？小结：和好伴侣在一起特别欢乐，可以做很多有意思的事情。有伴侣真好！

三、观看视频《不该赶走好伴侣》，情景迁移、导入活动。

1、观赏第一段。

争论：乐乐和悠悠在玩什么？发生了什么事情？

小狗和小猫在干什么？悠悠为什么要赶走乐乐和她的.小猫？

“他们”还能成为好伴侣吗？

2、完整观赏其次段。

争论：悠悠没有伴侣的时候心情怎么样？他心里想什么？

他们后面是怎么和好的？

四、争论沟通：“说说自己、夸夸伴侣”。

启发：你能来说说自己的优点，再夸夸伴侣的优点吗？

1、分组争论沟通。

2、操作叙述“贴点子”。

请你夸夸你的好伴侣，每说出一条优点，就请你为伴侣贴上一个红点子。看看你能为伴侣找到多少优点，伴侣为你找到多少优点？

3、集体关心点子最少的小伴侣找优点。

4、总结提升：怎么样才能成为“真正”的伴侣？小结：每个人都有自己的优点和缺点。我们在渐渐的长大，优点少一些没有关系，只要自己努力，缺点也会渐渐变成优点。伴侣在一起，要多看到别人的优点。这样，你的优点就会越来越多，你的伴侣会越来越多！大家在一起真欢乐！

五、表演韵律活动“我真的很不错”，幼儿随音乐唱歌表演出场。

鼓舞幼儿勇于夸自己、夸伴侣，赏识身边的每一个人，让自己进步的更快。

大班语言活动：《好伴侣》篇12

活动目标：

1.创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动的爱好，体验关爱小动物的开心情感。

2.学说完整句，“我们是好伴侣。”“我喂你吃”。

活动预备：

1.动物玩具（兔猫狗）人手一份。

2.动物食品（鱼肉骨头萝卜）

活动过程：

1.情景导入

师：今日天气真好，小伴侣，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？

幼：是小花猫、小花狗。

师：我们快去把小动物找出来吧。留意每个小伴侣找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

2.在与小动物交往的嬉戏中，学说完整句“我们做好伴侣吧。”

刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好伴侣吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好伴侣，还要对他说“你好我们做好伴侣吧。”

幼儿抱一抱、亲一亲小动物，学说完整句。

3.幼儿实践操作喂喂小动物，学说“我给你吃”

师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

4.集体嬉戏。

师：小伴侣，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

大班语言活动：《好伴侣》篇13

活动名称：歌曲《好伴侣》

活动目标：

1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

2、通过观赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的爱好。

3、让幼儿理解同伴间应相互关心，友爱相处。

活动预备

1、《好伴侣》歌曲磁带，录音机。

2、《找伴侣》的音乐。

3、图片一套（梳头、扣纽扣等图片）。

活动过程：

（一）、复习律动《拍拍手、点点头》及复习歌曲《泥娃娃》。

1、集体律动《拍拍手、点点头》后小结：幼儿园里有很多小伴侣，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真兴奋。

2、幼儿复习歌曲《泥娃娃》。

（二）、学说歌词。

1、今日，老师带来了一些图片，你们想看吗？

2、出示图片，逐句学说歌词。

提问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），观赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边做动作边学句子。

老师：在幼儿园里，大家都是好伴侣，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样相互关心？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好伴侣），学句子，幼儿园小伴侣在一起，都是好伴侣，同伴间除有玩具大家一起玩，还应相互关心，友爱相处。

（三）、学唱歌曲《好伴侣》

1、观赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、观赏二次，熟识歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简洁的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

5、请个别幼儿表演唱。

（四）、音游：找伴侣

大班语言活动：《好伴侣》篇14

活动名称：《好伴侣》

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好伴侣”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伴侣》及《我们都是好伴侣》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找伴侣》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

内容与要求：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

活动预备：

1、已学过嬉戏《我们都是好伴侣》

2、歌曲《找伴侣》

3、已与同伴一起做过嬉戏。

活动过程：

1、歌曲《找伴侣》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。

放两遍音乐。

2、嬉戏《我们都是好伴侣》

出示小鸟的头饰

师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。

（1）边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）

很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。

（2）让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，