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文档简介
高中化学课堂教学中如何开展问题导学一、导引学生提出问题
问题导学是一种以问题为导向的教学方法,通过引导学生主动提出问题,激发他们学习化学的兴趣。在高中化学课堂中,可以通过以下步骤开展问题导学:
1.设计引发问题的情境
在开始新的化学知识学习前,老师可以设计一些引发问题的情境,引起学生的思考。例如,通过展示一些实际生活中的化学现象或实验现象,让学生产生疑问。
2.提出主导问题
根据学生已有的化学知识,老师可以提出一个主导问题,引导学生进一步思考和探索。这个问题应该具有启发性和挑战性,能够激发学生的求知欲,同时也需要与本节课要学习的知识有关。
3.分组讨论
老师可以将学生分成小组,让他们自由讨论,互相交流自己的疑惑和想法。这样可以培养学生合作学习的能力,同时也可以培养学生的思辨能力和批判性思维。
4.学生展示问题
每个小组将自己的问题整理好后,派代表上台展示问题,并陈述问题的思考过程和认识。其他学生可以提问或提出自己的看法,进行讨论和探究。
二、引导学生自主学习
问题导学的目的是激发学生的主动学习兴趣和积极性,在引导学生提出问题后,需要引导学生自主学习,帮助他们解决问题,培养他们的学习能力和学习方法。
1.提供学习资源
老师可以提供一些相关的学习资源,如教科书、参考书、网络资源等,让学生能够获取更多的信息和知识,帮助他们解决问题。
2.引导学生查找资料
学生可以利用图书馆、互联网等渠道查找相关的资料,对问题进行更深入的研究和探讨。老师可以指导学生如何查找资料的方法和技巧,帮助他们提高素养和信息获取能力。
3.鼓励学生实验探究
化学是一门实验科学,实验对于学生的学习至关重要。学生可以通过自主设计和实施实验来验证自己的猜想和观点,加深对化学知识的理解和掌握。
4.辅导学生解决问题
老师可以定期组织小组讨论,帮助学生解决困惑和问题,并提供必要的指导和辅导。同时,老师也可以与学生进行一对一的交流,帮助他们克服学习上的难题。
三、问题解答和总结
学生在解决问题的过程中,可能会遇到各种各样的困难和挑战,需要老师提供指导和解答。
1.答疑解惑
老师可以在课堂上解答学生的疑问和问题,给予必要的解答和解释,帮助他们理解化学知识。
2.总结归纳
在问题解答的过程中,老师可以随时总结和归纳学生的提问和讨论内容,帮助他们加深对化学知识的理解和记忆。
3.拓展延伸
针对学生提出的问题,老师可以给予一些拓展延伸的知识和信息,引导学生进一步思考和探索。
通过问题导学的方式,可以提高学生的自主学习能力和探究能力,培养他们的创新意识和科研精神,使他们在学习化学的过程中更加深入和全面地理解化学知识
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