诗词鉴赏七年级语文上学期期中复习知识点解析百分测试

第八讲：诗词鉴赏——七年级20232024第一学期期中复习知识点解析+百分测试【例题及解析】例1.下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.树木/丛生，百草/丰茂。B.客路/青山/外，行舟/绿水/前。C.杨花/落尽/子/规啼，闻道/龙标/过/五溪。D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。答案：C。解析：杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。例2.下列说法正确的一项是()A.《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。B.《次北固山下》标题中的“次”是“第二次”的意思，这首诗是一首五言律诗。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。D.元代马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达思乡之情的名作。答案：D。解析：A《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是东汉末年政治家、军事家、诗人。B《次北固山下》标题中的“次”是“停宿”的意思，这首诗是一首五言律诗。C《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”是地名，许句中的“龙标”指王昌龄。例3.分析《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》一诗中，哪一个词体现了作者的感情?诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起笔有何用意?答案:“愁心”一词真实集中地体现了作者的感情。诗歌写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”是指柳絮，代表漂油无依之感，暗写王昌龄被更荒僻之地给人的飘零流落之感;"子规”即杜鹃，它总凄惨地啼叫着，给人悲伤之感，是我国古典诗词中的常见意象。作者选取“杨花”“子规”来起笔，营造出一种凄凉、悲苦、孤独的氛围，为全诗莫定了感情基调。【知识点解析】1.鉴赏诗歌的方法：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。：此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容，进行准确的推断、描绘和概括。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。3.主题挖掘：即阐述的某一哲理，抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。4.手法鉴赏：做这类题应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。常用表现手法：（1）对比，对比可突出事物的特点，使好的事物显得更好，坏的显得更坏。（2）虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。（3）烘托：烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用。（4）衬托：衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬(陪衬)，一种是反衬。（5）动静结合：动静结合指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。（6）白描与工笔：白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。（7）以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。（8）以乐景写哀情：以乐景写哀情属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。（9）用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。（10）叠词：叠词是指为了表达的需要，把同一词接二连三地用在一起的修辞手法。（11）双关：为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。（12）想象：想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。（13）象征：象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。5.语言赏析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

（1）比喻：就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体（2）拟人：就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。（3）夸张：就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。（4）顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。（5）双关：就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。（6）通感：也叫移觉，是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞。【百分练习】姓名：分数一、选择题。（每题3分，共30分）1.下面对《观沧海》理解不正确的一项是（）A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B．诗中对海洋摹其形，绘其神，力求表现海洋包容万物、动荡不安的特征。C．全诗虚写、实写结合，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起答案：C。解析：最能反映作者博大胸怀的当是虚写的句子。2.下列对《观沧海》理解正确的一项是（）A.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“观”。B.从诗中描绘的树、草、风可看出所写的是夏秋两季的景物。C.“日月”“星汉”两句写出了沧海有气吞山河的气势。D.文末两句用歌声表达作者内心的豪迈之情。答案：A.解析：B错在“夏秋两季”;C错在“气吞山河”;D错在“用歌声表达……豪迈之情”)3.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析不正确的一项是（

）A．标题中的“左迁”一词意思是“升职、升官”。古人尊左卑右，右迁：即贬谪，降职。因此把升职称为左迁。把降职称为右迁。B．这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。因此在朗诵这首诗时要用轻缓低沉—轻缓低沉—高亢激扬—轻缓低沉的基调来朗读。C．首句写景兼点时令。独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，将飘零之感、离别之情融入景物之中。营造悲凉氛围。D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人李白通过丰富的想象，用比拟的手法，以物拟物，以把抽象的“愁心”当具体的物来写，它竟会随风逐月与友人伴行。同时又采用拟人的手法，把千里共照的明月当成怀揣诗人愁心的使者来写，让它去探访和陪护友人，将自己对朋友的怀念和同情一直带到辽远的夜郎之西，交给那个迁谪者。答案：A。解析：A.正确的解释是：汉代贵右贱左，左迁表示降低官职调动，犹言下迁，此诗标题中的“左迁”一词意思就是贬官、降职。右迁是升官的意思。4.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的两项是（）（）A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．过五溪说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E．诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。答案：B、C。解析：B突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C没有痛惜之情。5.对《天净沙•秋思》这首曲的赏析不正确的一项是（）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。答案：D。解析：“而并无思乡之情”是错误的。6．选出下列对王湾《次北固山下》赏析有误的一项（）A．首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 C．颈联写残夜消退、红日初升，旧年已过、春天到来的景象，蕴含一种自然理趣。 尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递家书，传达出一种思乡愁绪。答案：C．解析：“旧年已过”错误，“江春入旧年”意思是一年未尽，江南已初入春。本题考查学生分析鉴赏诗歌的能力。分析诗词鉴赏题时，要把握住诗词中的意象，从意象入手，结合时代背景，知人论世赏析。根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。7.下列选项不正确的是（）A.此曲后两句动、静相衬，表现了游子内心的悲凉、愁苦。B.“小桥流水人家”一句表现出曲中游子对温馨家庭的渴望，更体现出游子内心的悲凉、愁苦之情。C.在诗人精心选择和渲染的画面中，渗透着浪迹天涯的游子在秋天朝阳下的孤独与愁苦。D.此曲使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。答案：C.“在秋天朝阳下的孤独与愁苦”是错误的。8.下面分析不恰当的一项是()

A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。

B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。

C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。

D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。答案：C。“今夜宿谁家?在“小桥流水人家”文中没有这个意思。9.选出对王湾的《次北固山下》赏析有误的一项（

）A.

诗的首联运用记叙，首句中的“客路”为作者亲眼所见，“青山”一词点题，“行舟绿水前”交代了诗人的立足点。

B.

颔联写船上所见之景。其中的“潮平”“风正”二词分别与“两岸阀”“帆悬”构成因果关系，逻辑紧密。

C.

颈联既写最又点明时令，且表现出具有符遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

D.

尾联遥应首联，运用设问，自问自答，点明了诗人的故乡所在，同时更表达出一种淡淡的乡思愁绪。答案：A。解析：“客路青山外”是说“客路”在青山之外，是无法为作者亲眼所见的，这是作者的想象。本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。10.以下对《天净沙·秋思》的理解，不恰当的一项是（

）A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。B．“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C．“小桥流水人家”一句读来令人亲切，表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。D．“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“极远的地方”。答案：C。解析：本题考查对这首曲内容的理解。C.“表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬”错误，“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，是以乐景写哀情，令人倍感凄凉，反衬游子的思乡愁绪；二、填空。（每空1分，共20分）(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是:，。，。(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“，。”两句送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。(3)唐代诗人王湾在北固山下领略了“，。”的浩渺景象。(4)《天净沙·秋思》中游子漂泊天涯，发出了“，。”的感慨。(5)《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首

诗，从表达方式看，它是一首

诗，这首诗作者

，是

代诗人。(6)最是离别见真情。离別，是岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”送别友人的惆怅，是王湾“ ？ ”思念家乡的愁绪。（用《次北固山下》中的诗句作答）(7)诗中描写时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的句子是：“，。”(8)本诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：

，。答案示例：(1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(3)潮平两岸阔，风正一帆悬。(4)夕阳西下，断肠人在天涯（5）五言律、抒情、王湾、唐。（6）乡书何处达？归雁洛阳边（7）海日生残夜，江春入旧年（8）水何澹澹，山岛竦峙。三、阅读题。（每空5分，共20分）1.按要求回答问题。次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。答案：“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。解析：本题考查对诗句重点词语的理解。解答此题要结合词义和诗句意思理解分析。“潮平两岸阔”意思是湖水上涨，两岸更显开阔。“阔”，是“开阔”的意思，因为“潮平”，所以“两岸阔”，展现了春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔宏大的景象。(2)请你用简洁的语言描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面。答案：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。解析：本题考查描写画面。解答此题要理解诗意，结合合理的想象和联想描写。“海日生残夜，江春入旧年”意思是残夜将去，旭日初升海上，一年未尽，江南已初入春。用生动的语言进行描绘，如：西边天幕上的夜色尚未完全褪去，一轮红日已从东方水天相接的地平线上慢慢升起，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。2.阅读《天净沙·秋思》，完成后面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）诗人选取了最能体现秋季①之景，最能表现羁旅行人②之情的10个意象入曲，最后才以点晴之笔揭示主旨。答案：凄凉萧条

乡愁(孤苦惆怅)

解析：本题考查理解诗歌意象与情感。结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，诗人选取了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”十个意象，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦（萧条）的情调；通过对这一组客观事物的描写，表现出游子在旅途中寂寞悲凉（孤苦惆怅）的心情，表达了游子的思乡之情（乡愁）。（2）在这支散曲中，诗人运用了类似电影中“蒙太奇”的技巧，一个个意象，如电影中的一个个镜头，连接成一个整体，构成一幅山村秋景，并将自己的情感浓缩于意象之中。请任选一首。运用类似手法的诗词，简要分析其效果。蒙太奇，本为电影术语，有剪辑和组合的意思，指把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来，使其通过形象间相辅相成的关系，产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用。答案示例：唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》，前两句运用了6种意象叠加，让读者从月落后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷，以及夜色中江枫的黯淡和渔火的寥落，深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和游子孤独落寞的情怀。解析：本题考查赏析诗词。要求从意象的使用，赏析诗词中运用的类似电影中“蒙太奇”的技巧。示例：晚唐诗人温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。这两句纯用名词组成的诗句，十个意象叠加，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了，写早行情景宛然在目。四、课内外对比阅读题。（每空5分，共30分）1.分析两诗，回答问题。【甲】观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】龟虽寿（曹操）神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。(腾一作：螣)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（1）读诗词，写出甲乙两诗揭示主旨的句子。答案：（1）《龟虽寿》中揭示主旨的句子：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。解析：文章主旨的内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。（2）分析甲乙两诗表达的情感有何不同？答案：《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。《观沧海》抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。解析：作者思想感情。首先，结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。其次找准答题模式：①通用：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情；②形象特点：环境特点+自身特点；③所抒感情：什么内容寄寓什么样的感情；④表现手法：所托之物+形象特点+表达作用+所言之志。最后运用恰当的语言表述。2.阅读下面两首诗，完成下面各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴[唐]王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。（1）李诗用落花、子规等意象营造了________________的氛围，王诗用凉风、竹丛等意象营造了_________________的氛围。答案：惆怅凄凉

悠闲、轻松、舒适、惬意（意思对即可）

解析：本题考查诗歌意象的理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”以杨花、子规起兴，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，渲染了凄凉、惆怅、哀愁的气氛。《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”意思是：夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步，朋友们带着酒相互陪伴着来到了竹林深处。凉风、竹丛等意象，营造了作者夏日傍晚，凉风习习，与朋友饮酒竹丛的快乐、闲适、轻松、惬意生活氛围。（2）两首诗都用明月寄托情感，李诗表达了______________________________，王诗表达了闲适愉悦、乐