统编版六年级上册语文期末课外阅读专题训练（有答案）

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（一）

为艺术献身的人

被人们称作“音乐的巨人”的德国著名音乐家贝多芬自幼就酷爱音乐。他11岁在一座剧院的乐队当演奏员，12岁在宫廷礼拜堂当代理风琴手。22岁时，贝多芬来到音乐之乡维也纳，他的音乐受到了人们的热烈欢迎。

可是，他在旅店里却是一位不受欢迎的人。这是怎么回事呢？原来，他弹琴用力大，时间久了，手指就胀痛起来，停下来休息一会儿吧，他又舍不得宝贵的时间。若不休息呢，手指又胀又痛，影响练琴。于是，他就想了个办法，每次练琴时，在钢琴旁放上一盆冷水，手指弹得发热了，胀痛了，就把手伸到冷水里浸一浸，浸过后把手上的水往地上一甩，接着又叮叮咚咚地弹奏起来。甩在地上的水积少成多，时间一长，房间里就像下过雨一般湿淋淋的。这些积水顺着地板缝儿渗透到楼下的房间去，滴湿了楼下房客的被褥和枕头。楼下的房客找老板告状，贝多芬到底被店老板赶走了。

贝多芬提着包儿又搬到另一家旅店去住，他依然是每天从早到晚练琴，改不掉冷水浸手的习惯。不少房客目睹贝多芬的练琴情景不禁赞叹。

有一天，贝多芬肚子饿了，打算到饭店吃饭。他一面走，一面思考着正在创作的一首乐曲。走进饭店，他刚坐下，忽然捕捉到一个优美的旋律，非常兴奋，顺手便把饭桌上的菜谱翻过去，在菜谱背面画出许多像小蝌蚪一样的音符来。他一边用手指轻轻的在饭桌上敲打着节奏，一边继续构思他的作品。一小时过去了，他站起身，把侍者叫来，让侍者给他结账。

“先生，您还没有用餐呢，结什么帐？”侍者不解地望着贝多芬。贝多芬这才想了起来，便随便点了些饭菜。侍者好奇地望着贝多芬，心想：这人真怪！

1．缩句。

被人们称作“音乐的巨人”的德国著名音乐家贝多芬自幼就酷爱音乐。

2．根据文章内容填空。

（1）贝多芬“手指胀痛”的原因是

（2）贝多芬用冷水浸手消除“胀痛”，坚持练琴，这体现了他的精神。

（3）贝多芬创作乐曲时忘记了，这又体现了他的精神。

（4）第1自然段和后面几个自然段之间是关系，从这个词中可以体现出来。

3．找出文中的比喻句，并写下来。

4．给文章分段，在文中用”||“标出，然后写出各段段意。

（二）

①“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知哪里来的声音提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。

②此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭哕嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把脸盆踹翻了！”……

③这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不好，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，就往肩上一扛，跳下地，趿（tā）拉着鞋，冲出门外……

5．下面加点字的读音与其他三项不同的是（）

A．折腾B．折叠C．折扣D．折磨

6．第③段，用“热锅上的蚂蚁”来形容（）

A．‘我”观察到的现象。B．“我”忙乱不堪的样子。

C．“我”一点儿思想准备也没有。D．“我”被惊醒后愤怒的样子

7．你觉得第②段中的“炸了锅”这个词语用得好不好？为什么？

8．短文主要描写了什么内容？是怎样来描写这个场面的？

（三）

①最热闹的还是西北角，十来个三年级的同学正在玩“丢手绢”的游戏。

②十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。

③一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉到身后被丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快！快！抓住她！”“加油！加油！别让她抓住！"围圈的小姑娘都在为那两个你追我赶的小伙伴助威。最后，小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一首歌。

9．短文是围绕哪一句话来写的？请用“”在文中画出来。

10．场面描写要“点”“面”结合。文中第段是整体描写三年级同学玩游戏的场面，这是“”的描写;第③段则具体描写了和是怎么玩游戏的，这是“”的描写。

11．第③段是怎样具体描写“丢手绢”的？你觉得这样写有什么好处？

（四）

乞丐

我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的眼睛，发青的嘴唇，流血的伤口，破烂的衣服……啊，这个不幸的人！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着、颤抖着。

我不知无措，忐忑不安，紧紧地握了握这只肮脏的发颤的手：“请见谅，兄弟！”

乞丐那红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇笑了笑——他也紧紧地握了握我的冰凉的手指。

“哪的话，兄弟！”他的声音嘶哑，“这已经是可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。

12．请你写出这篇短文的主要内容。

13．抓住关键词句理解内容。在横线上填写你的答案。

①从对乞丐的外貌描写中可以看出

②从“乞丐在等待着”可以感受到乞丐的内心世界是

③从“请见谅，兄弟！”可以感受到“我”的内心世界是

④“这也是恩惠啊，兄弟！”“这”指的是

14．读短文内容，你想到的是什么？

（五）

_______________

两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看就走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨；让钱白白地从身边溜走，真没出息。

两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资很低。英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年觉得不可思议，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就发达了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”

英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。

15．给文章加上合适的题目，写在文前的横线上。

16．根据课外内容填空。

对待一枚硬币，英国青年，犹太青年。结果，英国青年，犹太青年。

17．你觉得犹太青年成为大老板的原因是什么？

18．读了这篇文章，你从中明白了什么？

（六）

工作到最后一刻

林俊德，中国工程院院士、总装备部某基地研究员，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

2023年5月4日，林俊德被确诊为“胆管癌晚期”。为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。5月26日，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死，现在最需要的是时间。”

林俊德住院期间，整理移交了一生积累的全部科研试验技术资料，多次打电话到实验室指导科研工作。5月31日上午，已经极度xūruò的林俊德，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀扶下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋……

5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。林俊德完成了生命中最后的冲锋。

临终前，林俊德交待：把我埋在马兰。马兰，一种在“死亡之海”罗布泊大漠中仍能扎根zhànfàng的野花。坐落在那里的中国核试验基地，就是以这种野花来命名的。

19．读选段中的拼音，把词语规范地写下来。

20．读短文第二自然段画横线的句子，你的体会是：

21．再读短文第三自然段画横线的句子，填空。

句子中的“冲锋”是指：

这一幕之所以震撼人心，是因为

22．林俊德为什么要求把自己埋在马兰？

23．用自己的话概括短文的主要内容。

参考答案：

1．贝多芬酷爱音乐。2．弹琴用力大，时间长。不怕苦吃饭忘我投入转折可是3．在菜谱背面画出许多像小蝌蚪一样的音符来。4．第一段（1）：写贝多芬的音乐受到人们的欢迎。

第二段（2、3）：写贝多芬在旅店不受欢迎的原因。

第三段（4、5）：写贝多芬钻研音乐乐而忘记了吃饭。

5．A6．B7．用得很好。运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我们”营房的混乱。8．短文主要描写了紧急集合时混乱不堪的场面，在描写这个场面时，运用了点面结合的方法，既写了整个群体一“我们”，又写到了具体的个体一“我”，全面而又细致地介绍了整个场面的混乱不堪。

9．最热闹的还是西北角，十来个三年级的同学正在玩“丢手绢”的游戏。10．②面扎蝴蝶结的小姑娘小个子姑娘点11．通过扎蝴蝶结的小姑娘和小个子姑娘的动作来具体描写她们“丢手绢”的活动过程。这样写可以使文章更生动形象。

12．对兄弟的恩惠。13．乞丐身体状况非常不好。期望别人能够给他帮助。深表同情，却无能为力。我”的言行所体现的同情心。14．要乐于助人。

15．一枚硬币16．看也不看就走了过去激动地将它捡起还在寻找工作成为老板17．因为他不让钱白白地从身边溜走，总是从小事做起。18．示例：从点滴小事做起，珍惜现在所拥有