幼儿园大班音乐公开课教案《鸭子上桥》含反思

幼儿园大班音乐公然课教课设计《鸭子上桥》含反省大班音乐公然课教课设计《鸭子上桥》含反省合用于大班的音乐主题自省教课活动中间，让幼儿借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下所，唱出1~8的递加和递减，本色地感觉渐渐增添数目递加和递减的关系，学惯用轻盈的声音进行表演采纳唱歌曲，新游戏在间奏和附点处借助游戏情境学习等候，体验等候的快乐，享受轻松快乐的游戏气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的欣喜，快来看看幼儿园大班音乐公然课《鸭子上桥》含反省教课设计吧。设计背景：《鸭子上桥》是一首开朗高兴，伴有必定的情境的经典歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅易易懂，简单孩子们记忆，第二段歌词波及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停留和附点的构造性问题，所以，我以为该内容比较切合大班年纪特色。经过歌唱活动，让幼儿欢乐身心，抒发自己的感情，体验一类变换歌词、玩唱歌曲思想的思想挑战与欣喜。活动目标：1、学惯用轻盈的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等候，体验等候的快乐。2、借助多媒体理解借助并唱准副歌，在教师的动作提示下，唱出1~8的递加和递减，形象地感觉数目递减婚姻关系和递减的关系。3、享受轻松快乐的游戏气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。4、让孩童知道歌曲的名称，熟习歌曲的旋律及歌词内容5、能唱准曲调，吐字清楚，并能勇敢的在集体眼前演唱。活动重难点：在间奏和附点处借助游戏情境学习等候，体验等候的快乐。活动准备：《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感觉。活动过程：一、导入。师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座墩桥的时候你的心情会怎么样呢？今日有一群小鸭子也要来过桥了，让我们一同来听一听、看一看这群鸭子是如何上桥的？”[评论：经过发问，激起幼儿对走急追独木桥的心理感情经验的回想，进而把这类感情体验迁徙到心灵鸭子的身上，初步感觉前后鸭子上桥时不同的心理特色。]二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。1、教师范唱第一段。（看多媒体）[评论：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜欢，联合歌曲旋律可以帮助进行仔细的察看。]师：“几个鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是如何上桥的？第三、四只呢？为何？”“最后几个鸭子是如何上桥的？为何？”那我们一同来学一学。[评论：经过发问和对已有经验的回首，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：惧怕、喜悦、勇敢放心；经过学一学，让幼儿勇敢的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有感情地翻唱名曲歌曲作铺垫。]2、幼儿有节奏的朗读歌词。师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在反正呢？”帮助幼儿想象用动作来舞步说停留的含义。[评论：经过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们喜悦、喜悦的表情和动作，理解停留的含义，并借助游戏情境学习等候，让幼儿体验等候的快乐。]“让我们一同来学一学。”3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一同来唱一唱吧！”师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一同听听，这两句有什么不怎么同样？”[评论：经过感同身受两种不同的节奏，联合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的完成目标。]三、幼儿理解整段并试试演唱第二段歌词。1、幼儿试试用自己的语言演唱第二段歌词。师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都摇摇摆晃了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[评论：经过对真切世界的持续，感觉间奏的装修音，并联合学生的语言提示，让幼儿勇敢创编鸭子站不稳要摔跤的动作，体验创编的乐趣。]师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着桥头来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。[评论：经过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体赐予孩子探究的时机，创编歌词这一模块化，重申孩子的他者学习和调整调整，以此征募孩子们的学习借以踊跃性，使我们或使的讲堂真切成为快乐的讲堂、自主的讲堂。]2、幼儿聆听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。师：“小朋友唱得嘿嘿。但我有一种和你们不同样的来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上又剩几个几个鸭子？”“我和你们的方法有什么不同样？”（鼓舞幼儿说出8到1的递减）[评论：经过发问，指引幼儿看桥指导上的鸭子数目的变化，感觉1~8递加和递减的父子关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思想，体验玩唱的乐趣。]3、幼儿有节奏得吟诵歌词。师：“让我们一同用方法谈谈鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。4、幼儿学唱博戈达歌曲。（2遍）“鸭子下桥真风趣，相信小朋友用歌声少儿子来表现会更好听！”四、幼儿跟从音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。1、幼儿听音乐学习完好演唱这首歌曲。师：“现在让我们听着音乐一同来完好首歌曲的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”2、幼儿跟从音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一同来过桥吧！”提示幼儿注意自己是第几个鸭子。活动反省：《鸭子上桥》是一首开朗高兴，伴有必定的情境的经典歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅易易懂，简单孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停留和附点的构造性问题，关于中班少儿而言固然拥有难度，依据班幼儿的年纪特色和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解为的是歌词，同时在图片中穿插了必定的情境，用比较直观的手段如毛发、鸭蛋表现歌曲中乏味和难懂的间奏及附点，并小腿借助一个小鸭子伸脖子的动作与风趣风趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停留，他们还可以除了特别快乐的沉醉在情境中会。用伴奏和钢琴伴奏教师的教具操作赐予孩子探究的时机，创编歌词；念书用身体动作来表现歌曲的情境等等；经过这些设计，来调换孩子们的学踊跃性，使我们或使的讲堂真切成为快乐的讲堂、自主的讲堂。经