第23课优雅地说不

第23课优雅地说“不”活动目标：了解“拒绝”还是“接受”取决于人的性格和价值观。明了拒绝是需要策略的，拒绝也有一定风险。理解“说不”的原则是尊重、理解和沟通。引导学生认识到合适的态度、坚定的立场以及适当的身体姿态能帮助我们优雅地说“不”。课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：引入教师提问：有一个同学说：我的新同桌是个“马大哈”，经常忘带学习用品，我成了他的“无偿供应商”。最让我心烦的是，借给他的东西常常是有去无回，害得我自己也时常不方便，真想从此不再借任何东西给他。可每次他一开口，我却说不出那个“不”字。同学们是否有与这位同学相似的经历？学生发言。教师总结：是啊，在生活中我们经常碰到这样的难题：好朋友提出让“我”考试时“帮帮忙”；“我”正在做功课，同学却一定让“我”一块儿玩；有人叫“我”尝尝香烟、甚至摇头丸的滋味……想说“不”字真是件不容易的事！今天我们就来谈谈如何优雅地说“不”。活动：学会拒绝1、教师讲述：请用一分钟时间阅读短文《学会拒绝》，并用3至5分钟时间为简要完成书上的练习。2、小组交流，并统计哪些事情最让人想拒绝。3、看看哪些事情最让人难以拒绝。4、哪些理由最常用来拒绝，产生了什么样的效果？5、教师总结：有些事情我们是一定要说“不”的，拒绝还是接受取决于你的性格和价值观，说“不”也需要一定的技巧与艺术。世上最痛苦的不是心里有话说不出来，而是嘴里说出心里不愿意说的话。（三）角色扮演1、教师：我们先请小组中的一位同学向大家提出一个不太合理的、比较过分的要求。2、学生提出要求。3、教师：接下来小组内的其余三位同学分别扮演对这个无理要求“口是心非”、“两面三刀”和“直截了当”三类人。4、学生即兴表演。5、教师讲述：小组内角色互换重复进行。６、学生互换角色。７、教师提问：当你拒绝别人提出的不合理要求时，内心有何感受？并将你的感受写在下面的横线上。８、同学填写、交流彼此的感受与体会。９、教师：说说你对这三类人的看法，并将你的看法写在相应的横线上。１０、学生思考、填写并交流。（四）令我难以说“不”的事情１、教师提问：在现实生活中，是否遇到过令你难以说“不”的事情？如果有，请在下面的选项中选出你曾遇到过的类似事件，如果你所遇到的事件不在选项中，可以将它写在选项下的空白处。２、学生回忆并书写。（五）开口说“不”1、教师提问：想一想，有什么事是你应该拒绝或很想拒绝，却没有说“不”字而违心同意了的。是什么原因使你如此心口不一？将你的原因写在下面的横线上。２、学生填写、交流。３、教师总结：我们往往希望自己的言行与同龄人，尤其是朋友保持一致。别人要你参加、效仿，尤其是朋友的邀请，常常令自己无法拒绝。４、教师提问：如果有机会重新面对这件事，你怎么说“不”呢？把你想到的办法写下来。５、学生填写、交流。６、教师提问：每个人都有自尊心，拒绝别人时怎样才能既不伤害他人，又不让人记恨，还能显出几分优雅呢？比如有人向你借自行车，下面两种拒绝方式哪种更好些？请做出你的选择并写明理由。７、学生思考、填写、交流。８、教师总结：说“不”的原则是尊重、理解和沟通。以正面的态度拒绝别人