小学道德与法治-校园里的号令教学设计学情分析教材分析课后反思

校园里的号令游戏导入师：孩子们，喜欢做游戏吗？“我来说你来做”的游戏会吗？仔细听（3次）为什么出错啦？（没注意听、没听清规则）师：看来只有听清号令，并按号令去做才能玩的又快又准确，再玩一次好吗？（3次）你看，听准号令去做就不会出错啦，大家玩的高兴吗？就让我们带着这份好心情进入今天的课堂。播放铃声。刚才还热热闹闹的，这会儿怎么这么安静了？生：因为打上课铃了；要上课了；打铃就要坐好等老师上课。师：是的，只要铃声一响，所有学生都要迅速回到教室，静静地坐在位儿上等老师来上课，这就是学校的规则。（板贴：规则）在校园里，不仅同学们要遵守规则，连老师也要听它的指挥。铃声每天给我们的校园发出不同的号令，它就是一位了不起的指挥家，这节课我们一起玩个校园号令大闯关的游戏，一起去寻找“校园里的号令”。一起唱起我们的闯关的口号！活动一：找一找——“神秘的指挥”1、快看我们来到了第一关，是什么呢？（播放音频：神秘的指挥）2、这里的“它”指的是校园里的一种物品，铃声这个指挥家都藏在校园里的哪些地方呢？快找一找吧。（直接出示图片）生：教室的音箱；楼外面的音箱；老师的扩音器和哨子。（学生说一个就出示一个图片红圈圈出来）师：原来这些了不起的指挥家就藏在教室的音箱里，操场上的喇叭里，体育老师的哨子和扩音器里，这些有声的指挥都是校园里的号令。3、孩子们，为什么号令一响，我们就要听它的话呢？不听不行吗？生1：不行，不然大家都跑出去玩了没法上课，就不能学习了。生2：如果不听号令的话校园里就会很混乱，没有秩序。师：（评价：你说的有道理/你真会思考/你是个遵守纪律的好孩子）老师听明白了，如果不听号令的话就会发生这么多错误和麻烦，我们一定要听号令指挥才行呀！师：那我们应该如何对待指挥家们住的小房子呢？生：珍惜、爱护、保护。师：是的，我们要爱护它们，也要爱护校园里的一切设施。孩子们在第一关表现的真棒，恭喜孩子们，闯关成功！活动二：说一说——“铃声告诉我”下面我们来到了第二关，一起唱起来吧（播放音频：铃声告诉我）这一关里有多种铃声，能正确分辨它们的含义咱们才能顺利过关，有信心吗？1、播放下课铃声。师：这是什么声音？它告诉我们什么？下课了，有一位小朋友他是这样做的，请仔细听，想一想他做的好不好？（播放录音）生1：不好，下课了应该先把学习用品收拾好再去做别的事情。（先收拾好学习用品，这个习惯可真好！）生2：不好，下课后他没有去厕所，光贪玩，这样上课了就会不舒服。生3：不好，听到上课铃应该迅速回教室，不能像他一样慢吞吞。（孩子你明白了上课铃的含义，学以致用。）生4：下课后不能光贪玩，不然上课的时候就容易走神，不能好好听课了。小结：是的，下课后要先收拾好学习用品，再去做其他有益的活动，不追逐打闹，不大声喧哗，不乱扔废纸，养成良好的行为习惯。老师给大家带来一首儿歌，跟老师一起读读。下课游戏有礼貌，课本文具摆放好，去喝水，上厕所，不笨不跑不吵闹。2、这些同学在干什么？你们做过吗？你怎么知道要做广播体操了？（听见音乐了）校园里有一种特别的音乐指挥着我们做课间操和眼保健操，他们（指图片）的动作怎么那么整齐？生：听号令的指挥，听节奏。师：是的，大家都听从号令的指挥（板贴：听指挥）才能做得这么整齐。3、同学们表现真好，学的真认真，老师给小朋友们一个小奖励。（播放眼操音乐，生自觉做眼操）师：听见这段音乐大家就知道要做眼操了，真棒！做眼操时要保持双手的干净，听从节奏，这样才能保证我们眼睛的健康哦。4、课前，老师布置同学们向高年级的哥哥姐姐们调查每周一的升旗仪式应该怎么做，谁来汇报？生：听到国歌时我们要停止走动，保持安静，眼睛看着国旗升起。师：这些做法都是对国旗的尊重，相信同学们一定也会这么做。5、师：校园里还有一位指挥家很特别，它呀一般情况下都不会发出声音，只有出现特殊情况它才会发出号令，听。这是什么号令？（火警铃）当听到火警铃时我们应该怎么做呢？（指图片）赶紧和你的小组成员说一说把。（师巡视指导）讨论好就坐正。生：用湿毛巾捂住嘴；弯腰逃生；不走电梯；听从指挥师：是的，火警铃响起，我们要弯腰，用湿毛巾或手捂住口鼻有序的撤离，（师边说边演示）这样才能保证我们的安全。说的好不如做的好，老师来考考大家，听到火警铃你会怎么做。提前摆放好安全出口的标志，全班演习。师：（过程中）不要慌，停下来，我们应该往哪走呢？你是怎么知道的？那我们就按照安全出口的指示有序的撤离。师：火警铃响了，如果不及时有序地撤离会怎么样？生：听从号令可以保证我们的安全，可见校园里的号令是多么重要呀！6、师：像这样（指标志）的标志，这样无声的号令在校园里还有很多，你能找到吗？（直接出示图片）生：在楼梯旁边有上下楼梯靠右行的标志；不要追逐打闹告诉我们要注意安全；图书室里“保持安静”告诉我们不能大声讲话。小结：虽然这些标志不会说话，但是它们都是校园里的号令，都是一种规则。7、除了这些，还有一些手势也会对我们发出号令，比如这是？（拍三下手）这是？（坐端正的手势）。（评价：孩子你知道的真多）。除了刚才两个，你还有哪些和老师约定的手势，像无声的指挥告诉我们要做的事情呢？（停止站成两队起立思考点赞）哦这些都是你们和老师约定的手势呀。小结：校园里的号令可真多！在很多地方都指挥着我们行动。这一关也难不倒大家呢，给自己鼓鼓掌吧。活动3三：做一做——“听到铃声我会做”判断对错，并说出为什么。同学们连闯三关真了不起！通过这个闯关游戏你有什么收获？小结：同学们，通过这节课的学习我们了解了不同号令的含义，而这些号令就是规则，他引导着我们的学习和休息，如果不遵守这些规则就会影响校园的秩序，同学们听从号令指挥，自觉遵守规则，养成良好的行为习惯，我们的校园生活才会变得更加有序、快乐。播放下课铃。同学们，现在到了——下课时间，通过这节课的学习你知道应该怎么做了吗？（生自觉收拾好学习用品）《校园里的号令》学情分析经过一个月的学习，一年级学生已经能够较好的熟悉学校的环境和设施，对学校大致方位布局有了一定的了解，但由于他们在学校的活动范围较小，仅限于一些必去的常说，加上认知水平有限，规则意识比较淡薄，因此帮助他们尽快了解和熟悉周围环境需要时间。《校园里的号令》效果分析本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能、价值判断的能力、对道德原则的领悟。对于入学已经有一段时间的一年级小学生来说，通过参加开学典礼，每日活动，已经接触到了校园里的各种号令，初步了解到了这些号令的含义。只是一年级学生刚刚入学不久，对学校的生活有新鲜感，有很多不习惯，因而一时难以适应学校的生活。所以我特别注意用不同的形式，循循善诱，反复练习，巩固学习成果。另外一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，所以我充分发挥了示范的作用，引导学生在活动中了解学校的各种规则，在游戏中掌握了各种要求，变枯燥的常规教学为学生乐于参与的各种活动，提高了教学的实效性，整堂课气氛热烈，学生参与性高。课后感觉达到了自己的预期目标，学生乐于参与到教学活动中，初步形成自己的探究意识，明白了各项规则，对于今后的学校生活起到了极大的促进作用。《校园里的号令》教材分析本课以学生学校生活规则意识的建立为重点，是达成单元目标的重要组成部分。《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第2课。第1课《我们的校园》引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，知道利用各个空间的基本注意事项。本课则是对学生学校生活空间的一种拓展。过去，我们更多关注那些看得见、摸得着的校园设施设备，如操场、教室、厕所······往往忽视了看不见的铃声、乐曲等在学校生活中的功能与作用，而这些正是学校制度化生活的重要标志。本课就是从学生校园生活出发，对《课程标准》中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。校园里的各种铃声从哪里来?为什么要有这些声音?作为安排我们学校生活的号令，各种声音传达着什么样的信息?我们能够听懂它们吗?······这些内容体现了本课程遵循的生活逻辑，即以学生生活中的需要和问题为出发点，以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则与法治意识。同时，本课也为学习本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下了良好的基础。本课的教学目标是在学生已有生活经验的基础上，帮助学生管理学生活，引导学生较为系统地感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令作出正确的回应，规范自己的行为。通过铃声了解校园生活的一般规则是本课的教学难点，主动地适应学校生活则是本课的教学重点。《校园里的号令》评测练习一、判断大厅1.升国旗的时候，小明一直在和小华说话。（）[2.小鹏说自己不近视，所以不用做眼保健操。（）3.上课铃都响了，丽丽还在和芳芳说话。（）4.宁宁听到国歌声响起的时候便停下脚步，向国旗行注目礼。（）5.鹏鹏努力学做体操。（）6.小丽听到上课铃声以后，就安安静静地坐在自己的座位上。（）二、选择乐园[1.上课铃声响起之后，不应该做的事情是（）。A.专心听老师讲课B.看着窗外发生的事情C.把书本摆放整齐2.当模拟火灾发生后，疏散演习的铃声响起时，我们应该（）。A.听从老师指挥，快速、有序地跑向空旷地带B.有多快跑多快，挤着也要先跑出去C.大声嚷嚷，催促跑在前面的同学快点儿3.学习体操动作的时候，我们应该（）。A.记住大概的动作要领就行B.听好节奏，慢慢学C.老师在场时就认真学，不在时就跟挨着的同学逗着玩三、问题城堡1.说一说上课的时候我们不应该做哪些事。2.说一说你在校园里听到的几种铃声。3.升国旗的时候，我们应该怎么做？参考答案一、1.×2.×3.×4.√5.√6.√二、1.B2.A3.B三、1.示例：不应该吃零食、和同学说话、做小动作、手舞足蹈。2.上课铃声、下课铃声、疏散演习铃声等。3.升国旗时，听到国歌声响起，我们要停止走动，不说话，向国旗行注目礼。《校园里的号令》教学反思对本节课来说，我注重了“体验”和“感悟”，通过听各种铃声号令并接受号令指挥、学唱国歌、按照音乐节拍做好眼保健操和广播操等各种形式，引导学生找到这些号令，明确这些号令的作用，引导学生自觉地按照这些号令去做，进而适应学校的生活，懂得遵守学校的秩序，能喜欢学校的生活，体会校园生活的快乐。为避免生硬的说教与硬性的要求，突出教学重点，突破教学难点，我首先唤起学生的生活体验。通过有趣的游戏让全体学生参与进来并引导他们感受号令的重要与神奇作用，理解集体生活中号令存在的必要性与重要性。再由近及远，由自身到班级，由班级到学校，唤起学生的生活体验。此外，我注重少空谈道理，重在调动学生的切身感受，强化体验，寻求学生自身的认同，将外在的规范要求转变为内在的需要，从而既让学生感到“道不远人”，又能寻求到实实在在的“生活智慧”。本课还要让低年级学生对学校生活的规律、学校各种号令的周期性有所感知，进而能积极主动地适应学校生活。对此，我需要在今后的教学中不断研究，加以改进。《校园里的号令》课标分析本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律