让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐体育民间游戏

让幼儿充足体验民间体育游戏的愉快体育民间游戏导读：组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对民间体育游戏活动的爱好，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差别，充足运用自然环境中多个因素进行锻炼，在增进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充足体验运动的愉快，进而在愉快中更健康地成长呢？

组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对民间体育游戏活动的爱好，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差别，充足运用自然环境中多个因素进行锻炼，在增进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充足体验运动的愉快，进而在愉快中更健康地成长呢？在实践中，我有了更新的认识和体会。

一、多样化的教育形式相结合，让幼儿充足体验民间体育游戏活动的愉快。

《纲要》指出：“教育活动的组织形式应当根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际状况相结合，采用了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的对的态度，增进其社会性的发展。例如在《跳绳》（古称“跳百索”）活动中我们为幼儿提供了多个各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的办法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的多个跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、活动是幼儿最为喜欢的运动，民间小朋友游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，小朋友在游戏时能根据自己的爱好和需要，随意地将材料加以发明想象。如：把一小截残缺的木头当小手枪，玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毽子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有某些小朋友游戏本身不需要玩具，如：“顶腿”、“单腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是运用小朋友的肢体徒手进行的。在实践中，我们发现满足不同的需要，并不是指一味地增添运动材料，或一次性地提供多个材料，民间小朋友游戏随处可寻的玩具材料，既能节省财力，又能使小朋友感到其乐无穷，既满足了小朋友娱乐的需求，也增进了小朋友自然天性的发展，这是运用当代成型玩具进行游戏所不能替代的。

三、游戏情境中主动探索，让幼儿充足体验民间体育游戏的愉快。

民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿主动探索和参加的爱好和愿望。因此，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过多个游戏形式，或富于它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时，我们采用了一种小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全的投入其中，主动性很高。再如，“投篮”，“运西瓜”，“月亮和地球”，“赶小猪”等游戏运用的就是一种简朴的篮球。有趣的游戏情景，充足调动了幼儿的主动性，让幼儿化被动为主动，充足体验了玩的乐趣。。如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等游戏，充满了新颖、期盼的等待和追逐动作；“官兵抓贼”等游戏，则使小朋友各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充足使小朋友过了一把表演瘾。小朋友能从这些游戏中体验到多个欢乐。在民间游戏中，小朋友始终处在主动、主动的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制订游戏规则，充足地体现自己的游戏才干。因此，民间小朋友游戏充满着无穷趣味性，成为小朋友愉快的源泉。

四、增进幼儿在共同合作互动中让幼儿充足体验民间体育游戏的愉快。

民间小朋友游戏普通需要2-3名以上小朋友共同合作才干进行。如“拍手”（2人），“人、枪、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，满足小朋友合群的需要。小朋友在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有助于培养小朋友的合作精神。有研究表明：主动的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间小朋友游戏使小朋友三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人和谐相处，使小朋友助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处在沮丧或不幸状态”的伙伴予以同情和协助，这对现在“独生儿女家庭”是尤为重要的。如“官兵打贼”游戏，在游戏中，小朋友分担不同的角色，有的当官，有的当兵，有的“了望”，有的“冲锋”。。。。。。这些可充足培养幼儿的责任感和组织能力，增进幼儿主动交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种“共同行动看效果”，可增进小朋友在共同的活动中得到全方面发展。从中充足体验民间体育游戏的愉快。他们用动作、身体探索着环境，感受着运动，这时的孩子是愉快的。在实践中，我们很尊重孩子的探索，激励他们与自然环境充足互动，危险无处不在，核心是要认识它、防止它，减少它，而不应当一味地规避它。在与环境的互动中，幼儿的走，跑，跳，攀，爬，钻等基本动作得到了发展，运动能力增强了，同时动作更协调，更敏捷，更精确，更有力。环境的丰富、教师的支持给幼儿的运动带来了无穷的力。

陈鹤琴先生认为：“小朋友离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我想说：只有让幼儿充足体验运动的愉快，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，才干更加好地增进各领域的学习，才干提高幼儿的生活乃至生命的质量。

民间游戏对幼儿是一种“愉快的教育”，是增进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的一点实践经验带给您一点启发，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长。扩展阅读民间体育游戏教案：跳竹竿教案民间体育游戏跳竹竿教案重要包含了活动目的，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力，适合幼儿园老师们上民间体育游戏课，快来看看跳竹竿教案吧。活动目的：

1、运用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的愉快。

3、乐意主动想方法解决活动中碰到的困难。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

设计思路：

纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动运用最简朴的纸棒，进行民间游戏”跳竹竿”满足了幼儿爱慕玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。幼儿在与同伴交往、合作方面有主动的愿望，教师及时提供这次机会，激励幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体验得到的欢乐。

活动准备：

经验准备：幼儿观看过录像物质准备：

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

活动过程：

1、开始部分：

幼儿随音乐运用纸棒进行队列练习。

导语：今每天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化”骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”）反思：

活动开始部分设计了随音乐运用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆----变小圆----合作组合”坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的愉快，同时也为下一种环节奠定了基础。

2、基本部分：

（1）运用纸棒进行”一棒多玩”导语：纸棒能够和我们玩坐马车的游戏，还能够和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，能够自己玩，也能够和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习”跳竹竿”游戏A、解说游戏玩法导语：刚刚小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一种新游戏--跳竹竿，这个游戏能够三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一种小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家能够自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队（见附图）（3）幼儿自由组合尝试玩”跳竹竿”游戏队形：四散（4）对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚刚和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？

队形：梯形队（见附图）（5）激励幼儿发明性地玩”跳竹竿”游戏，师生共同参加。

导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？

队形：四散反思：

基本部分中，先激励幼儿运用纸棒进行”一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击”竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了某些状况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不停调节的过程，师生双方共同提高经验。最后通过师生共同表演”跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。

4、游戏”叫号接棒”队形：四散反思：

结束活动中通过”叫号接棒”的游戏协助幼儿调节教大的活动量。

活动反思：

本次活动重要是通过纸棒学习”跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目的--想方法解决活动中碰到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和愉快。整个活动充足发挥纸棒的多功效性，活动开始部分设计了随音乐运用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队”骑马”变双圆----变小圆----合作组合”坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的愉快，同时也为下一种环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿运用纸棒进行”一物多玩”，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击”竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了某些状况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不停调节的过程，通过师生共同表演”跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过”叫号接棒”的游戏协助幼儿调节教大的活动量。

在活动中，教师与幼儿共同窗习，实现了师生”共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目的的培养放在了一定的高度。如：始终激励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗入，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。民间体育游戏对幼儿的影响及作用导读：皮亚杰强调：教育不仅是要使幼儿掌握知识，更重要的是增进幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力，造就能搞创新而不是简朴重复前人已作过的事的人。多个各样的民间游戏，让幼儿自由发挥，自信大胆保护好奇心、求知欲、增强发明力想象力。

民间体育游戏是民族文化的重要构成部分，是人们生产、生活及心理素质在体育运动上的体现。它在各民族传动文化和娱乐生活中有大量的遗存，有着悠久的历史，是勤快智慧的中国人民在长时间的繁衍生息历程中发明出来的，含有浓厚的地方特色和民族风情。风采特异、形式多样，特此，我们园把《民间体育游戏》作为园本课程进行了开发和运用，挖掘整顿出180多个传统游戏，并分为动物竞技类、有器械类、五器械类三大致系、通过小、中、大班历时三年的之体挖掘实验，发现各类体育游戏的开展多幼儿的影响及作用极其重要。现归纳以下：

一、民间体育游戏对幼儿良还行为习惯的培养

教育家陶行知先生指出：人生最重要的习惯倾向、态度多半在六岁以前形成。可见幼儿期是人生良好行为习惯形成极为重要的阶段，主题活动早期，无论什么游戏幼儿都是兴致勃勃，争先恐后乱作一团，人教师喊破嗓子，很难维持秩序。注意力集中在多个好玩的器械上，针对这一现象，我们首先选择《炸碉堡》、《警察抓小偷》等游戏，通过游戏规则教育幼儿要向解放军叔叔学习，只有严格的纪律、团结友爱、互相协助、依靠集体的力量才干获得胜利。俗话说：楷模的力量是无穷的。在后来的每个活动中，我们在树立游戏角色如：解放军叔叔、警察叔叔、勇敢的小山羊、诚实的孩子等楷模的同时，及时抓住幼儿的闪光点给与表彰和激励。协助教师收拾玩具、忍让、有礼貌的孩子，给幼儿以学习的楷模带动大家养成良好的行为习惯。

家长配合尤为重要：

良好的习惯是一种动力定型，使长久训练和强化的成果，为认为应把行为习惯的培养延伸到家庭。让家长参加教育配合，教师规定幼儿在园在家体现一致。因此在每个游戏活动后，让幼儿把每个游戏活动带回家和家长一起重温一遍，运用晨间检查和家长交流来达成强化行为的目的。

通过几周的培养和训练，幼儿的行为习惯有了明显的变化，在游戏开始进行中，大多数幼儿都能故意识的调控自己的行为，久而久之，良好的行为习惯也就养成了。

二、在民间体育游戏中培养幼儿的和谐交往和参加能力

幼儿之间的互相联系和互相交往使幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在互相联系和交往中经常发生这样或那样的问题；在游戏中，我们有目的的通过多个办法进行，运用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参加行为。

“人之处、性本善”幼儿互相间本性和谐，但由于家庭的娇惯和溺爱致使孩子自私、任性、唯我独尊。《翻花绳》、《编花蓝》、《击鼓船花》等多人游戏的开展让幼儿懂得只有放弃自私的行为和谐交往，主动参加才干赢得同伴和老师的赞誉。

三、民间体育游戏对幼儿发明能力和想象能力的培养

“发明是一种民族的灵魂”一初步成为社会的共识，国家的繁华兴盛最后取决于科技水平的高低，而科技水平在某些程度上有依赖于民族的发明力，要提高民族发明力应从幼儿教育抓起。

陶行知先生说：每天是发明之时，人人是发明之人。人人都有发明力那么幼儿也不例外。

我们在器械类游戏中就抓住这一特点；引导幼儿运用手中的器械举一反三发明出多个玩法。如：在传动游戏《打仗子》中，原有的规则和玩法是：自制40cm长的小棍，一头尖尖，一头扁平的长拨儿，一名幼儿右手执棍，把长拨放在线内，用力敲击尖的一头，令其弹起，手执木棍向外击打仗子，一打出最远者获胜；孩子们在玩过几次后，纯熟了打击技巧，自创编出多个玩法：1、丈量玩法：借鉴游戏《踢沙包》，用脚来丈量4舍5入的玩法，看谁最多。2、单腿跳：击出后有自己把仗自加在右腿腕处单腿跳回圈内，小心翼翼的落在木棍上，打响木棍者赢。3、两头尖尖的仗拨：能够任意击打，但是飞不远。

皮亚杰强调：教育不仅是要使幼儿掌握知识，更重要的是增进幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力，造就能搞创新而不是简朴重复前人已作过的事的人。多个各样的民间游戏，让幼儿自由发挥，自信大胆保护好奇心、求知欲、增强发明力想象力。

四、民间体育游戏引导幼儿轻松走进数学世界

数学是以高度的抽象性和严密的逻辑性而著称的一门科学，但是幼儿的思维方式重要是形象思维，抽象思维还处在萌芽时期，因此，幼儿对数学很难产生爱好。普遍感到学习数学枯燥无味；在各类沙包类游戏展开时，我们故意识的渗入进数学知识；如：小班游戏《扔沙包》，我们分组把沙包给每位幼儿，计数看谁扔得多、扔得远，这样5以内的数序，比较守恒，轻轻松松就被幼儿接受了；中班在圈类游戏中涉及到的数学内容广泛某些，我们给幼儿提供了大小、颜色、质地不同的圆圈，让幼儿分类计数，计相似的与不同的，组合与分解在游戏中领悟感知，大班幼儿在民间游戏中更是广泛运用数学知识：前后、左右、上下、远近等空间意识，认识时间、数的守恒，数的分解等等，我们把数学教育渗入进每个游戏使幼儿随时随处都能得到启蒙，引导他们激发他们对数学的爱好，充足电动幼儿学习的主动性，运用各类游戏引导幼儿轻轻松松走进数学世界。幼儿园中班民间体育游戏：拉绳活动思路：进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作。并且随着我园民间体育活动的开展，幼儿的参加性有了提高，他们勇于尝试、探索多个动作，他们喜欢合作进行游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行多个身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并含有调节自己身体运动的能力。于是我想：班上有诸多的旧床单，何不废物运用--用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又柔软又结实，安全性高，很适合孩子们游戏。绳圈的柔软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动，但愿运用绳圈给孩子们带来愉快，发展发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

活动目的：

1、体验玩民间游戏的乐趣。

2、发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

活动准备：绳圈、沙包若干

活动过程：

一、开始部分。

（1）队列练习。

队形变化：大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

（2）模仿操。

二、基础部分。

1）a．花样玩绳圈

请幼儿发挥想象与发明力用多个办法玩绳圈。

教师：我们能够用绳圈玩诸多游戏。能够一种人玩，能够几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。（放背景音乐）

b.集中请幼儿演示，互相探讨轮胎的多个玩法。

c.用刚刚没有玩过的办法再去玩一玩。

d.教师小结。

2）玩新游戏：拉绳

老师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，极力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

3）教师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才干各自用力向前拉绳子，极力去抓沙包。

4）幼儿两两自由组合进行练习，老师观察指导。

5）加深游戏难度，规定3人一组。

提出游戏规定：3人一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，极力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

6）、幼儿3人自由组合进行练习，教师观察指导。

三、游戏：”拉绳比赛”

激励表彰在游戏中恪守游戏规则并坚持终究的幼儿。

（可根据幼儿活动量，继续增加人数进行游戏，如4人一组）

四、放松运动

听音乐做放松整顿活动。

活动反思：民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种含有自娱性的活动，它形式多样，不仅含有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的爱慕。在活动中老师充足发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参加的机会，重视与孩子的交流。游戏中，孩子们主动投入，体现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中认识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、恪守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对增进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的协助。走进民间体育游戏增进幼儿健康发展民间体育游戏作为我园的子课题，通过教师与家长、孩子共同参加、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，增进幼儿健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整顿民间体育游戏

进一步开展幼儿民间体育游戏，教师、家长是核心。首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充足认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在增进幼儿身心发展方面的教育价值。然后我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回想小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉醉在幸福的美妙回想中，《丢手绢》、《我们都是木头人》……等一系列民间体育游戏，呈现在大家面前，有的家长说：“以前只懂得带孩子去买高档玩具，玩上几天就没爱好了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表达一定全力支持与配合，确保给幼儿发明一定氛围和空间。

二、创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的爱好

环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我园户外场地宽敞，绿树成荫，花团锦簇，我们充足运用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、策划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。

三、科学地开展民间体育游戏，有效保进幼儿健康发展

1、开展民间体育游戏，增进幼儿体能发展。

民间游戏的种类繁多，又富有爱好性，形式简朴，便于操作，深受广大幼儿爱慕，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友情，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，并且也锻炼了