小学校本课程-【海洋教育】蓝色国土教学设计学情分析教材分析课后反思

《蓝色国土》教学设计教学内容：《蓝色的家园—海洋教育篇》四年级上册第一单元第一课蓝色国土。教学目标：了解蓝色国土的含义及构成，树立整体的国土观。知道中国的四大海域，了解它们的地理位置、范围、特征等。树立珍视蓝色国土的观念。培养学生合作探究、处理信息、分析问题的能力。教学重难点：通过本课的学习，了解中国的四大海域的地理位置、范围、特征、树立珍视蓝色国土的观念，培养学生合作探究、处理信息、分析问题的能力。教学准备：多媒体课件、关于领海、专属经济区等的资料卡、有关四大海域的相关资料。教学过程：自主探究，树立正确国土概念谈话导入：同学们请看大屏幕（出示中国地形图），这是什么呀？对，这是中国地图，我们伟大的祖国屹立在亚洲的东方，陆地宽广，海域辽阔，哪位同学来说说我们的祖国有多大呢？（预设：960万平方千米）刚才同学们说的是我国的陆地面积，其实国家的国土不光只有陆地国土，还包括海洋国土。板书：陆地国土和海洋国土师：海洋国土就是今天我们要一起探究、了解的祖国的蓝色国土。板书课题：蓝色国土感知蓝色国土提问：刚才同学们说了陆地国土有960万平方千米，那蓝色国土有多大呢？请同学们翻到课本第一页，带着问题快速阅读第一页上的内容。师：读完了吗？哪位同学来说一下我国的海域面积有多大呢？（预设：300多万平方千米）了解中国管辖海域划分及作用初探蓝色国土组成师：那中国海域面积的300多万平方千米是怎样核算出来的呢？要探究这个问题，我们要先来了解一项公约——《联合国海洋法公约》课件出示：根据《联合国海洋法公约》的规定和《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》的主张，属于中国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。自学课本第三页师：看了上面的话，是不是产生了更多的疑问呢？接下来请同学们拿出老师为大家准备的资料卡，参考着资料卡上的内容，先自学课本第三页的内容，然后小组合作，选取一个你们最感兴趣或者最不理解的问题来研究考察自学效果师：通过刚才的合作学习，相信同学们对海域的划分有了初步的认识，现在老师要来考考大家了。请看（课件）从领海基点画出的这条线叫做什么呢？（领海基线）领海基线以内的全部海域叫做什么？（内海）内海和陆地上的河流湖泊合称内水。从领海基线向外延伸12海里的区域叫做什么？（领海）关于领海你还知道什么？（领海是国家领土的一部分，在领海内外国船舶享有无害通过权，但军用船舶未经允许，不可进入我国领海。在领海内发生的一切犯罪行为，我们都有权行使司法管辖）……走近中国四大海域初探四大海域师：通过刚才的探究，看来咱们同学已经明白了海域的划分，接下来让我们一起走近四大海域，同学们请看大屏幕，中国的四大海域包括渤海、黄海、东海、南海（课件展示）四大海域大比拼师：从图中我们知道了四大海域的位置，想不想更深入的了解一下四大海域呢？下面我们一起来玩一个游戏——四大海域大比拼，全班分为四个大组，每个组代表一个海域，老师给你们一部分时间，你们组内来合作探究，然后展示你们海域的特点。玩游戏之前老师先来给大家分一下组，这两个小组是渤海组……下面我们一起来看一下小组活动要求：在中国四大海域图中找到自己所代表的海域。2、仔细阅读老师提供的信息卡。3、小组内明确分工，结合资料进行合作探究，并完成海域探究卡。（围绕着地理位置、海产品、油气矿产资源等方面进行探究）展示探究成果师：我们先有请渤海组的同学发言，请渤海1组的同学先来展示他们的探究卡？（你说的可真清楚，渤海2组还有没有想补充的？）通过刚才同学的介绍，我们知道了（课件出示：渤海是中国的内海,为辽宁省、天津市、河北省和的陆地所包围，是京津地区的门户，地理位置很重要。渔业、港口、石油、旅游和海盐是渤海的五大优势资源）师：黄海组的同学来展示你们的探究成果吧？。（你介绍的可真全面）（课件出示：黄海位于中国大陆与朝鲜半岛之间，生物资源丰富，有鱼类、贝类、虾蟹等多种海产品，刺参的产量也较大。）东海、南海……师：通过同学们的介绍，我们更深入的了解了中国的四大海域，看来四大海域各有各的特色和作用，不分上下。我们一起来欣赏一组四大海域的图片吧。（课件播放图片）珍视蓝色国土师：四大海域不仅环境优美，还给我们带来了丰富海产品以及油气、矿产资源。可是，此刻他们却在遭受着折磨。（课件展示污染图片）提问：看了这组图片你有什么说的？（生回答预设：保护环境……）师：对！所以我们一定要珍视、保护我们的蓝色国土。2、为了保护我们的蓝色国土，我国采取了很多的措施。请看：（我国发布实施了《无居民海岛保护与利用规定》倡导在无人岛的开发过程中要保护好岛屿的环境和生态资源。请看第二幅图，即使在环境恶劣的南沙群岛上，也驻守着祖国的战士）除此之外还有很多保护蓝色国土的措施，希望同学们课下多做了解。3下面，我们一起来看一段视频。1、黄岩岛事件：（播放视频）看了这段视频你有什么想说的？师：黄岩岛自古以来就是中国的领土，中国对黄岩岛的领土主权拥有充分的历史和法律依据。中国最早发现、命名黄岩岛，历代中国政府都将黄岩岛列入疆域之内，并采取开发、利用和管理等措施，行使主权，进行有效管辖。（课件四海测验）请同学们自己快速的读一下上面的话……师：元代著名天文学家郭守敬奉旨进行“四海测验”，在南海的测量点就在黄岩岛。这说明，中国至少在元代就已经发现并利用了黄岩岛。这充分说明了黄岩岛是我国的领土，所以我们能不能放弃黄岩岛的主权？（不能）冲之鸟礁师：先来想一想，日本为什么花巨资建造看上去毫无价值的珊瑚礁？马上在小组内讨论一下吧。（你来说一下，你再来说一下）师：同学们请看，《联合国海洋法公约》规定：具备人类生存条件和周围海域足够宽广等条件的海洋岛屿也可以拥有领海和海洋专属经济区。海洋岛屿对国土构成具有重大影响。日本把冲之鸟礁变成岛屿就可以向外延伸12海里的领海和200海里的专属经济区，不仅可以达到扩张国土的目的，而且可以得到巨大的海洋资源。师：日本的这种做法对吗？小结：师：所以我们应该认识到海洋中每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。课堂总结一节课马上就要结束了，通过本节课的学习，你有哪些收获？师：同学们的收获可真不少！希望在以后的生活中同学们能维护海洋权益，争当宣传小使者。这节课我们就上到这里，下课！学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大，同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。当然，对于我们沿海地区的孩子，书中的知识是从身边的事物入手，相信学生学起来会更有真情实感，更容易引起共鸣。在学习的过程中，如何激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵是教学的关键点。真正让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。《蓝色国土》课堂效果分析通过引导学生了解蓝色国土的构成，从学生的问题入手，针对他们不明白的问题开展探究学习，让学生了解内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架的范围及其重要作用；通过对黄岩岛、冲之鸟礁有关资料的阅读，引导学生联系《联合国海洋法公约》关于岛屿管辖权限进行辨析，引发了学生思考位于海防前哨的岛屿对祖国蓝色国土的重要作用，通过补充介绍资料，让学生充分了解了怎样做才是珍视蓝色国土，强化了学生的现代海洋意识。《蓝色国土》教材分析四年级教科书编排了《蓝色国土》、《沧海桑田》、《星罗棋布的海岛》、《海湾和海峡》、《我看海岸工程》、《海水制盐》、《寻觅沉睡的宝船》、《海洋，生命的摇篮》、《潜水世界》、《海上运动》、《帆船之都》、《海洋的节日》等十二课内容，海洋研究院《海鲜厨房》、《揭秘大海的绿衣》、《航海探险家》等三课内容，另附学生评价《海边足迹》。随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。蓝色国土教学目标：了解蓝色国土的含义及构成，树立整体的国土观。知道中国的四大海域，了解它们的地理位置、范围、特征等。树立珍视蓝色国土的观念。培养学生合作探究、处理信息、分析问题的能力。蓝色国土教学重难点：通过本课的学习，了解中国的四大海域的地理位置、范围、特征、树立珍视蓝色国土的观念，培养学生合作探究、处理信息、分析问题的能力。评测练习 海域探究卡探究的海域名称：地理位置海产品油气矿产资源其他特点：《蓝色国土》教学反思本节课执教的是四年级上册《蓝色的家园——海洋教育篇》第一课蓝色国土，本节课共设计了自主探究，树立正确国土概念、感知蓝色国土、了解中国管辖海域划分和作用、走近中国四大海域、珍视蓝色国土等五个环节，通过自主探究学习，展示交流探究成果等，激发学生对海洋教育的热情，学生初步了解蓝色国土的构成，树立整体国土观；懂得守卫蓝色国土的重要意义；初步了解国家、国际相关的海洋法规，明确依法维护海洋权益的重要性，树立共同维护海洋权益，构建和谐海洋的观念；初步了解我国海洋主权与经济发展、国防、政治主权的关系；树立珍视蓝色国土的观念；培养热爱祖国蓝色国土，关注国防的意识，培养呼唤世界和平稳定的意识。课标分析人类的生存发展和社会经济发展形势逐渐向海洋靠拢，对于国际经济不断高速发展，各国对海洋资源的争夺也愈加激烈，海洋资源成为新形势下国力发展的重要资源。随着海洋资源的不断开发利用，海洋问题逐渐增加，海洋生物资源和品种急剧减少，海洋污染问题加剧，