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本文格式为Word版,下载可任意编辑——从百草园到三味书屋教学案
课时教案年月日
课题《从百草园到三味书屋》第一课时课型新授[知识与技能]1、整体感知课文,理清文章脉络。2、理解课文的内容、结构和主教学题。[过程与方法]1、学习理解精彩的景物描写,以及确凿生动的动作描写。2、探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。目标[情感态度价值观]体会在文章中表达的感情。教学重点教学难点教具及试验仪器教学过程1、要求学生把握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法。2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。1、对这部分内容的理解困难;2、有些难解的词语。第一课时重点:1有感情地朗读课文,能读准字音,读出感情;
2理解过渡段的作用、划分原则。教师活动学生活动《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了,这本散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。一、导入出示课件:可由学生介绍一下学生简介鲁迅及出有关鲁迅的状况。处。二、题解:《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的幽美散文。课题用“从……到……“两个介词点明白回忆童年生活的地点范围。三、查预习。1、给加黑的字注音、正音,然后释词。确凿záo,菜畦qí,桑椹shèn,学生看课件,完成轻捷,油蛉líng,斑蝥máo,缠络注音练习,并朗读chán,攒cuán,珊瑚shānh稳定。ú高枕而卧,豁huō,敛liǎn,脑髓suǐ,陌生mò。鉴赏,人迹罕至hǎn,觅食mì,竹筛shāi,秕谷bǐ,系jì,传授shòu,书塾shú,四、整体把握通读课文,然后解决下面问题:提出质疑:第9段也涉1、你能从题目中得到哪些信息?2.分别找出写百草园和三味书屋两部分及到一点百草园的事情,为何会划入其次部的起始句以及中间的过渡段。百草园对于来讲有什么重要意义?分?明确:过渡段板书:乐园讲解相关内容五、讲解课文1、2段1、请一位同学朗读这两段(学生朗读)⑴作用:承上启下“划下不2、问题研究:(学生小组探讨,汇报讨⑵划分原则:划上〞论结果)1
教学过程作业板书设计“其中似乎确凿只有一些野草〞中“似乎〞与“确凿〞是否矛盾?为什么?3、结合课后习题二(1),仿照句子(学生发挥想象,动笔仿写句子)“不必说??,也不必说??,单是??。〞学生先理解这个句子的规律关系,然后造句。明确:解题方法:联系上下文⑴联系上文“??已经隔了七八年〞,故用“似乎〞⑵联系下文“但那时确是我的乐园〞,故用“确凿〞例:⑴不必说金色的沙滩,也不必说连天的大海,单是蔚蓝的天空,就让人有美的憧憬。⑵不必说一飞万里的鲲鹏,也不必说展翅飞行的胸鹰,单是浮云中那自由弱小的麻雀,就足以让人称羡不已。1.完成研讨与练习一、1.2,二、1.2.完成第一课时补充作业启动作业本相关练习。《从百草园到三味书屋》结构图百(草乐园园)生活三味书屋幽美的景物迷人的传闻:美女蛇好玩儿的活动:雪中捕鸟书屋环境教书先生学习内容读书生活课后记课时教案年月日
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课题《从百草园到三味书屋》其次课时课型新授教学[知识与技能]、理解课文的内容、结构和主题。[过程与方法]1、学习理解精彩的景物描写,以及确凿生动的动作描写。2、探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。目标[情感态度价值观]体会在文章中表达的感情。教学重点教学难点教具及试验仪器1、体会文章其次段的写景特点2、学习写作方法(按一定顺序;抓住事物的特点)按一定顺序,抓住事物特点进行描写的写作方法教师活动学生活动朗读其次段内容。以学生自学为主。1、小组内交流2、班级交流3、教师整合信息延伸:能否分别换成“叫〞、“趴〞、“飞〞?为什么?(学生探讨并发表见解)教学过程
一、是怎样具体描写百草园的景物的?1、形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备⑴找出表示颜色(或隐含颜色)的词(学生快速阅读)碧绿、紫红、黄蜂、菜花⑵给出一组词“高大〞、“肥胖〞、“臃肿〞、“像小珊瑚珠攒成的小球〞,它们都描写了事物的什么?(学生思考)明确;形状⑶总结⑴、⑵,它们均为的视觉感受,试找出的其他感受:听觉;味觉;触觉;嗅觉⑷春、夏、秋景:菜花;蝉;蟋蟀1、层次井然,条理明显⑴从整体到局部“不必说??,也不必说??〞→“单是??〞⑵从植物到动物或从动物到植物⑶由低到高或由高到低2、抓住事物的特点,又符合儿童的心理⑴体会“碧绿〞、“光滑〞、“高大〞、“紫红〞四个修饰词⑵体会“吟〞、“伏〞、“窜〞三个动词的妙用明确:“吟〞更富有诗情画意;“伏〞更能表达黄蜂的“肥胖〞这学生完成随堂仿写3
教学过程作业板书设计一特征;“窜〞更能表达云雀的轻捷,也更能突出飞行速度之快。⑶品味“低唱〞、“弹琴〞、“喷出〞等一组动词,仿照其用法为“蜈蚣〞也加一个动词。(如跳舞)二、体会对景物的描写中的感情——爱好。三、饱含感情地朗读其次段。四、小结本课。怎样写景:一定顺序抓住特点调动各种感觉器官精准用词练习。1、背诵其次段2、仿写——我的校园(我的小屋)3、启动练习本不必说:百整菜畦、石井栏、皂荚、桑椹百草体(植物、静态)——由低到高草园也不必说:园景景鸣蝉、黄蜂、叫天子物物((动物、动态)——由高到低(顺感序单是:油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥觉)局(动物、动态))部何首乌、木莲、覆盆子(植物、静态)色:碧绿、紫红视觉高大、肥胖形:臃肿、轻捷听觉声:长吟、低唱、弹琴味觉味:又酸又甜迷人景物课后记课时教案年月日
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课题教学《从百草园到三味书屋》第三课时课型新授[知识与技能]、理解课文的内容、结构和主题。[过程与方法]1、学习理解精彩的景物描写,以及确凿生动的动作描写。2、探讨文中的疑难词语和问题,培养探究的习惯。目标[情感态度价值观]体会在文章中表达的感情。教学重点教学难点教具及试验仪器教师活动教学过程一、导入本课学习写了百草园的景物后,又写的是什么?是一个什么样的故事?1、为什么要写美女蛇的故事?(结合背景探讨)[有关说法]:有人说是表现长妈妈的迷信思想有人说是寄托良善制服邪恶的愿望有人说表现百草园里存在着恶毒的事物明确:重点让学生想一想:童年鲁迅对这个故事是不是感兴趣?从哪些地方看出来的?这一联想对阐述百草园是“我的乐园〞是否有帮助?最终要让学生明白:不管别人的整治如何,有一点可以看出,美女蛇的故事深深地吸引着“我〞,使“我〞得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增加了更多的神秘色调。2、阅读“冬天的百草园〞一段1、了解百草园中美女蛇、玩雪、捕鸟等几件好玩儿的事;2、体会并学习“捕鸟过程〞一节中动词连用的妙处。陈述美女蛇的故事的用意学生活动学生复述简要复述和评论这个故事。学生评析教师提供说法。评
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