小学道德与法治-安全记心上教学设计学情分析教材分析课后反思

8、安全记心上--平安出行一、导课：同学们，看过抖音小视频吗？（看过）喜欢吗？（喜欢），今天老师就给同学们带来了一段抖音小视频。（播放）。看了视频你想对老师和同学们说点什么吗？让学生回答。（积极阳光、热爱生活、喜欢劳动、帮家长干活。残疾儿童）这个同学是怎么致残的呢？教师讲述：这是一个真实的故事，视频中的小学生就是一个三年级的小学生，她在二年级的时候，这一天，家里发生了一件不幸的事情，早上刚起来，奶奶的心脏病突发了，爸爸妈妈赶紧开车把奶奶送往医院，平时上学都是家长开车接送，这次只好自己去上学。在上学的路上，过路口的时候，由于创红灯，被一辆汽车撞到了，驾驶员喝酒了，刹车不及时。小学生送到医院，经过，医生护士的紧急抢救，保住了生命，但手和半支胳膊永远的失去了。我们感到痛惜吗？（痛惜）安全太重要了，（出示课题）我们要时刻把安全记心上，安全出行。二、知识窗：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。三、探究上、放学的安全。1、提问：今天早上上学，同学们是用那种交通方式来学校的？（家长陪同步行、家长骑车接送、家长开汽车接送、坐校车）说一说，这几种方式，都应该注意什么？2、最容易出事的地方是哪里？十字路口。那么在十字路口应该怎样穿过路口呢？（有信号灯的，红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；没有信号灯的，一停二看三通过；）3、学校门口上放学的时候注意什么？排队，前后有一定距离，走人行道。四、中华人民共和国道路交通安全法和中华人民共和国道路交通安全法实施条例。我们无论用那种出行方式都要遵守交通法，遵守交通规则。学习交通法规。五、学以致用：说说图中行人和车辆哪些做的对，哪些不对。六、对酒驾说不。视频中的驾驶员就是因为酒驾刹车不及时，才撞到了小学生。让学生读《对酒驾说不》小故事。遇到这种情况，你会怎么做？知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定:饮酒后驾驶机动车的,处暂扣六个月机动车驾驶证,并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故,终生不得重新取得机动车驾驶证。总结：人的生命只有一次，生命是宝贵的，我们要时刻把安全记心上，安安全全出行，平平安安回家。八、同学们，再见。8.安全记心上学情分析三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。不注意交通安全，时常存在侥幸心理。同时，当下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。而此此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安全教育和防护的技能训练。8、安全记心上效果分析三年级的学生大多数孩子并不能体会生命的来之不易,对日常生活中的安全隐患麻痹大意,安全意识淡薄,因此需要帮助他们树立生命安全观,珍惜生命的可贵。这个年龄的孩子自主活动能力增强,安全意识却比较淡薄,不注意交通安全。我把课堂研究性学习和课外调查实践相结合，把主动权交给学生，充分发挥学生主体性。上课前，学生预习资料。课堂上，先小组内进行交流补充，然后向全班汇报。鼓励学生自主探索、合作研究、共同解决，老师适时地给予表扬、评价。《安全记心间》教材分析教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。前一课的主旨在于“体会生命宝贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕人际安全”。本课内容有交通安全、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。8.《安全记心上》评测练习一、说说图中人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则？通过以上实例，提高了学生的交通安全意识，明辨了交通安全法规。《安全记心上》课后反思在教学设计中，我从现实发生的安全事故引入，创设情景，让学生体验事故的悲惨，感受真教育。让学生从搜集的资料、图片入手，引导学生认识校园安全知识和交通安全知识，培养学生遵守交通安全规则的习惯。教学中的不足：应尽可能再现学生身边的事故场景，通过辨析学生身边的事例，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。逐步形成正确的行为。8.《安全记心上》课标分析课程标准内容“体会生命来之不易。