小学语文-写话《我的好朋友》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的好朋友》教学设计【教学目标】1.训练学生说完整连贯的话，并能写下来；引导学生养成良好的写话习惯。2.学会读题，运用表格，学会从名字、长的样子、我们经常一起做的事情等方面介绍好朋友。3.活动中学习抓住一两个特点介绍人物的方法。4.引导学生写话时注意格式要求。【教学重难点】训练学生说完整连贯的话，并能写下来；写话时注意格式要求。【教学过程】一、导入写话，引导审题。同学们，在我们的学校生活中，最熟悉的就是自己的好朋友了，今天这节课我们就来学习介绍好朋友，伸出手和老师一起来写课题。（板书：我的好朋友）明确写作要求和内容

请大家看屏幕，我们一起来读读写话要求。

2.读例子，分析

师：谁来说一说，读完题目，你知道今天写话要写清楚哪些内容吗？

生：他是谁（板书）？长什么样子（板书）？在一起做什么（板书）？二、借助表格，\t"/html/xiaoxue/jiaoan/2-yuwen/_blank"学习方法。

1.书上给我们提供了一个样子，自己读一读。

师生交流：例子中我的好朋友是谁？（张池）我们该怎么向别人介绍好朋友是谁？练习句式：我的好朋友是。是我的好朋友。接下来介绍了好朋友长什么样子。张池长得和别人不一样的地方是什么？（掉了颗门牙、脸圆、有酒窝）最后讲了我们经常做的事。（一起上学、一起回家；一起打乒乓球）我把表格中的内容连起来，就是对好朋友张池的完整介绍了，谁来读一读。（出示稿纸中的介绍，指名读。）这段介绍写清了好朋友是谁，他的样子以及我们一起做的事情。魔法助力，发现秘密。你发现介绍朋友的小秘密了吗？抓住“特点”写样子。（板书：抓特点）（出示：掉了一颗门牙、脸圆圆的、笑起来有个小酒窝，这些就是张池样子中的特点。）我们每个人长得都是很有特点的，应该怎样抓住特点把自己好朋友的样子写清楚呢？小魔仙来给大家送魔法了。（出示：我给大家送写人物样子的小魔法了！）魔法一：观察头发。（出示图片1）他的头发黑黑的，剪了一个齐刘海，好像头上扣着半个黑西瓜皮，可爱极了。（出示图片2）哥哥理了个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛刺刺的，像团起来的刺猬。魔法二：观察脸蛋（出示图片1）她的脸瘦瘦的，尖尖的，就像是瓜子。（出示图片2）她一笑起来，两个小酒窝就像是小逗号。（出示图片3）他圆鼓鼓的脸蛋被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。（出示图片4）他的脸蛋红红的，就像一个红苹果。魔法三：观察眼睛如果他的眼睛大大的，亮亮的，可以说：就像天上的星星。眼睛大大的，亮亮的，就像两颗黑宝石。（两汪泉水、一汪泉水）如果眼睛小小的，又该怎么写呢？眼睛小小的，亮亮的，就像两颗小黑豆。（两颗黑珍珠）四、活动助力，学习表达。活动（1）猜一猜。同学们，接下来林老师要给大家介绍一位哥哥，他长得很有特点。出示三位同学照片，出示：他留着小寸头，头发黑黑的。浓浓的眉毛，很帅气。一笑起来就露出了两颗大门牙。谁猜出来了？（这两颗大门牙就是这位同学最有特点的地方。）活动（2）说一说。同学们，这个哥哥还委托老师要找一位我们班最有特点的同学回去介绍给他，谁帮我推荐一下？（指名学生，观察，练习说通顺、说完整。）五、范例引领，学写生动好朋友的样子写好了，再写写你们经常一起做的事情，一段精彩的好文章就新鲜出炉了，接下来我们来欣赏一位小同学写的她的好朋友：范文：我的好朋友叫丽丽。她高高的个子，白白的皮肤，一笑起来，细长的眼睛就眯成了一条缝。一条长长的马尾辫，跑起步来一甩一甩的，非常可爱。我们经常一起去滑冰，有时候还一起去看电影。你认为这个同学写得好不好？在写好朋友的样子时，先写了她的（个子），又写了皮肤、眼睛、马尾辫。个子的特点是？皮肤、眼睛、马尾辫的特点是？为了写清好朋友的特点，小作者还用了的字短语，让好朋友的样子更生动了。六、明确格式，定好评价1.动笔写话前，我们一起读一读写话小口诀。（齐读）

开头注意空两格

换行注意顶格写

标点符号占一格

紧紧跟在句子后2.明确评价要求这次写话，我们要评选五星级写话小状元，一起来看评价标准（出示五颗星评价要求）

一星：介绍了好朋友是谁

一星：介绍了好朋友的样子

一星：介绍了和好朋友一起做什么事

一星：空两格、标点符号占一格

一星：句子通顺、内容完整如果你在写好朋友样子时候能做到按顺序，能用上的字短语还会各得到一朵小红花。七、自由写话，展示交流1.出示写话要求：

按照“谁、长什么样子、我们经常做的事”的顺序写一段完整的话。

2.学生自由写话，\t"/html/xiaoxue/jiaoan/2-yuwen/_blank"教师巡视，提醒书写姿势。

3.展示交流，五星评价

（1）展示一篇写话作品，对照评价要求，教师示范评价

（2）再展示一篇写话作品，学生评价交流

（围绕五星评价标准，学生自己评价交流。）（3）自主修改，通过集体评价，发现自己的不足，读读自己的文章，进行修改。八、课后作业分享写话今天我们完成了一次写话练习，同学们完成的都很棒，课后留一个小作业，请同学们用介绍好朋友的方法，介绍一下自己的爸爸妈妈！写话《我的好朋友》课标分析《语文课程标准》告诉我们：“关于写作的目标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”课标的第一学段写话目标规定：“写自己想说的话，写想象的事物。”强调的是写“自己想说的话”和“想象的事物”，而不是他们不想说的话，也不是要他们勉强说的话，更不是他们不会说的话。《义务教育语文课程标准(2011年版)解读》这本书告诉我们：写话的指导，要“让儿童从说到写，从说一句话到写一句话，然后到写三五句话，再到一段话，基础打得扎扎实实。”在表达方法方面提出写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。这是使用标点符号的目标。是“学习使用”而不是“会用”，还特别强调“学习使用”的条件是“根据表达的需要”。二下写话《我的好朋友》教学反思《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。二年级的学生通过一年级和二年级上学期的学习，已经学用叠词，学习了把事物的特点写具体等等，学生已经有书面表达的基础，能留心生活，观察图画，在写话中运用学过的词语和句式，对写话有一定的兴趣和自信心。基于以上教材分析和学情分析，我在设计写话时，从课前谈话开始，就引导学生观察老师，学着介绍老师，渗透三方面的内容，引导学生把话说完整说具体。之后引导学生审题，我觉得教会孩子，并让孩子养成读题目要求是非常重要的，一定要在低年级就训练扎实这一点。审题后引导学生说出本次写话的三个要求：好朋友是谁？好朋友的样子？和好朋友一起做的事情？并以表格为依托，训练孩子把这三方面的内容连成一段完整地话。知道要写清什么之后，介绍好朋友最难的就是好朋友的样子了。为了让学生能找到好朋友与众不同的地方，我设计了三个层面的活动，第一层面：魔法助力，发现秘密，通过小魔仙的魔法告诉孩子写人物样子的三个小秘诀。第二层面：活动助力，学习表达。设计了两个小活动，一是看图片，读文字，猜人物。这个活动很受学生的欢迎，通过文字层层揭示，最后出示能表现人物最大特点的文字，让学生一猜就中，从而知道写好人物要抓特点；二是现场观察一个有特点的孩子，让学生说样子，为接下来的写话降低难度。样子写好后，加上和好朋友一起做的事情，就是一段完整的对好朋友的介绍了。我给学生呈现了一篇例文，通过课件色块再次呈现“是谁”、“样子”、“事情”这三个要素，并引导学生说出再写样子的时候先写了什么？又写了什么？知道要介绍清楚人物的样子，要按照一定的顺序来写。例文引路后进行写话，写话前通过口诀巩固格式要求，出示“写话小状元”评价标准，让学生写的时候按要求，评的时候有依据。评价时采取教师评价一篇，放手指名学生依据评价标准评价一篇，再让同桌互评互改。这样一来，一段完整的写话就完成了。整堂课按照板块来进行，比较清晰明了。反思这堂课，总是在考虑不要拔高要求，面对学生突然出现的问题，不知道该怎样评价，希望通过研究，可以做得越来越好。写话《我的好朋友》教材分析统编教材前三册共涉及3次课后仿写和3次写话训练。《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。

《我的好朋友》学情分析低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来会出现前言不达后语或重复罗唆，有时还带有语病，他们主要是形象思维，而且跳跃性很大，表达事物时常常杂乱无章，所以在教学中我们要考虑到孩子的个体差异，训练他们有根据地想，有条理地说。学生已经进行了统编教材前三册的学习，在前三册书中共涉及3次课后仿写和3次写话训练，具体内容如下：由表格可见，学生已了解写话的格式要求，有书面表达的基础，能留心生活，观察图画，在写话中运用学过的词语和句式，对写话有一定的兴趣和自信心。本次写话在此基础上，要求学生能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。《我的好朋友》评测练习写话：我的好朋友注意：写清好朋友是谁，好朋友的样子，你和好朋友经常做的事情。附：优秀写话评价标准：介绍了好朋友是谁。介绍了好朋友的样子。介绍了和好朋友一起干什么。空两格，标点符号占一格。句子通顺，内容完整。《我的好朋友》效果分析《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。训练学生说完整连贯的话，并能写下来，写话时注意格式要求，在教学后我对本课教学效果作如下分析：教学目标达成度审题对于学生来说是至关重要的，尤其是在低年级，当题目出现的时候就要引导学生审好题目，为中高年级的写作打好基础。教学中我引导学生读题目，了解这次写话要写清楚哪些内容。然后借助表格，学习方法，知道通过把表格中的内容连起来，就是对好朋友的完整介绍了，这就为写话降低了难度，让学生知道只要认真观察，把表格的内容填充好就非常容易了。通过魔法助力、活动助力等的设计，帮助学生习得抓住人物特点进行描写样子的方法，最后借助范例、格式小口诀等帮助学生明确格式要求，整个教学设计环环相扣，从学生的写话来看，大多数同学能抓住