小学道德与法治-生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》三年级上册第三单元第7课生命最宝贵第二课时爱护身体珍惜生命活动一：欣赏图片，引出课题；对比图片可爱的小狗和视频中坚强的小狗，引发对生命的感叹，导入课题。板书课题。活动二：说事明理，吸取教训；读莫莫的故事，说说莫莫在爱护身体方面有哪些做得不够好的地方。活动三：小组讨论，爱惜身体；小组讨论自己爱护自己身体和生命方面做得好的不好的地方。活动四：模拟受伤，体会艰难；体验活动1.要求：五位学生上台，第一位假设听力受损，第二位假设失明，第三位腿受伤，第四位手受伤，第五位双手背后，请用在纸上写下“生命最宝贵”,然后送给好朋友。体验活动2.要求：所有同学假设听力受损。请保持安静，同桌一方闭上眼睛，另一方尝试用手势告诉同桌：我们是优秀的少先队员。活动五：阅读感悟，表达情感；通过自由读、师生合作读，深入体会生命的不可重来。配乐读《吾儿臭臭》感受父母的悲痛，再次引发爱护身体珍惜生命的重要性。活动六：制作书签，珍惜生命；选择自己最喜欢的关于生命的名人名言，制成书签。总结《道德与法治》三年级上册第三单元第7课生命最宝贵第二课时爱护身体珍惜生命学情分析

三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题、儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。《生命最宝贵》效果分析纵观《生命最宝贵》这节课，各个环节的设置合理，使得课堂比较流畅，学生课堂表现积极，效果较好。本节课，我设计了两个主要讨论探究活动，活动一：说说自己在爱护身体方面做得好的地方和不好的地方；活动二：体验身体受到伤害后会给学习和生活带来哪些困难。探究活动一，我以发散思维的形式，让学生反思自己学习和生活，鼓励的眼神，不断地追问，把学生注意力集中在课堂上，积极参与到对问题的思考中。探究活动二，我通过角色扮演体会，让学生对残疾人有了更深入的了解，认识到爱护身体和珍惜生命的重要性。整堂课学生积极参与，思维活跃，兴致很高，好奇心、求知欲得到激发，特别是在探究活动二中，角色扮演深入体会，使的教学效果得到前所未有的提高。当堂的“小判断”检测学生的反馈情况很好，都能正确的区分对保护生命好的不好的行为。完成了本节课的学习目标，学习积极性得到很大提高。教材分析

《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，

这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条"体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康、知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课"学会自护自救"警惕人际安全构成单元的逻辑主线。

本课由两个板块组成。第一板块的话题是“我们的生命来之不易”，从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个板块的话题是“爱护身体，珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。有一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。

7生命最宝贵―、快乐填空。1.（）是孕育我们的大功臣，怀孕时的（）会很辛苦。2.我们的健康成长，离不开家人的（）和（），我们也应该学会爱惜自己的（），珍惜自己的（）。3.能拥有健全、（）的身体多么幸福！我们一定要好好（）自己。4.如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我们的（）5.如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的（），还要面临生活中的种种（）和（）。二、下列小朋友哪项行为是爱护生命的表现？在符合的一项下面画“V”。三、情景再现。1.荣荣在家时把爸爸的打火机当玩具玩，荣荣的做法正确吗？为什么？小波用手去碰盛有开水的热水锅，小波的做法正确吗？为什么？宾宾刚洗完手不擦干就去拔电视的插头，宾宾的做法正确吗？为什么？问爸爸妈妈或者是家里的其他长辈，了解一下自己成长过程中的趣事，选择一件写下来，讲给同学听。教学反思1.选择这节课的缘由：近几年来，发现很多新闻媒体报道的，以及身边理解的朋友中，出现厌学、校园欺凌、离家出走、自杀等现象的孩子日益低龄化，有的甚至走上违法犯罪的道路，令人扼腕叹息。如何增强协助、教育和引导，是一个摆在教师面前迫切需要解决的重要话题。2.遵循本课时教学逻辑设计：我们要如何对待来之不易的生命→不珍惜生命将面临悲剧→怎样行动→失去健康后的痛苦→失去生命后给家人带来的痛苦。融入学生的生活经验，师生共同参与，将教材内容加以充实、丰富、拓展，易于学生从感性的理解中过渡到理性理解的升华,如：①先引导学生回顾上一课时所学内容我的生命来之不易”，提问学生:从中都懂得了什么?有哪些收获?学生回答后老师总结并引出第二课时内容:我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们的生命也是如此的宝贵，应该怎样对待宝贵的生命呢?顺其自然地揭示课题。②巧用“课前学习活动记录单”,将本节课的主要问题和相关重点内容罗列出来，有利于学生课前熟悉、分析、积累，课堂上进一步理解、判断、消化、吸收，促动学生的自主学习，提升理解。结合“课前学习活动记录单”实行小组交流和全班交流，点面结合，有助于提升学生小组合作、探究学习的水平；从而进一步理解到爱护身体、珍惜生命的重要意义。③通过全员角色扮演，欣赏天生没有双手、双脚的典型片段等活动，深化学生的感受和理解。④制作书签，交流选择的内容和理由；将书签张贴在黑板上老师已用简笔画画出的一棵树上,希望它持续地长大，早日成长参天大树；寓意希望同学们早日长成有用之才。还通过度享书签，扩大教育的外延和影响。3.教学中尽量满足学生的道德或社会性发展需要，如大力展开生命教育，提升学生的生存技能和生命质量。这方面仅仅靠一两节课是远远不够的；本节课仅是抛砖引玉，希望更多的师生进一步注重“爱护身体、珍惜生命”的话题，重视、弘扬生命宝贵、生命至上的思想，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成长的志向，促动生命的健康成长。课标分析根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课时。下面我来说说第二课时的教学目标和教学重、难点。教学目标有以下3条:1.情感·态度·价值观：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。2.水平与方法：⑴通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，体验生命的可贵，体会自己的生命承载了家人的爱和期望。