2023年《动物朋友》中班教案

2023年《动物朋友》中班教案《动物挚友》中班教案1

目标

理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

打算

大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，动物头饰。

重点

理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

难点

能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

过程

一、谈话导入主题

小挚友们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，仿照创编

1．出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小挚友们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．视察其次幅画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞！这又是一把什么特殊的伞？（出示其次幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．视察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，仿照讲解并描述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）_儿童网

4．视察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题探讨

1．师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀！想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢？

2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整观赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小挚友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小挚友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

附：儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！

《动物挚友》中班教案2

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

2.初步了解顶针儿歌特点。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言实力。

活动选材：

《动物好挚友》是一首特殊的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就似乎在玩接龙嬉戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的爱好，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好挚友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透酷爱大自然、酷爱小动物的情感教化，为此，我选择了《动物好挚友》这一活动。

活动打算:

《动物好挚友》PPT

教学重难点：

理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。

活动过程：

一、以歌曲《找挚友》导入。

师：小挚友，你们都有好挚友吗？你和你的好挚友做些什么呢？

幼：……（幼儿大胆表述）

师：动物们也有自己的好挚友，我们听听哪些动物是好挚友？它们做了什么？

幼：……

师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好挚友》。

二、引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。

1.老师朗诵儿歌一遍。

提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

2.激励幼儿大胆讲解并描述自己听到的。

老师小结：小挚友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿视察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，老师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

（1）看图片完整复述儿歌。

（2）小挚友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发觉儿歌里的小隐私？今日老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么隐私呢？（引导幼儿一句一句的读，发觉儿歌的特点，每一句的最终一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

小结：儿歌每一句的结尾和下一句的起先用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

四、嬉戏接龙

师：接下来我要和小挚友玩个接龙嬉戏，我说第一句，你们接着我的最终一个词语往下说，好吗？

师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最终一个词语是什么？小白兔）

幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

五、完整表演

小挚友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

六、结束

小挚友，今日我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好挚友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物挚友们排着队真整齐呀！小挚友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好挚友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们动身喽！（边说儿歌边表演走出教室）

附儿歌：

动物好挚友

小山羊，去种树，

路上遇见小白兔，

小白兔，去插花，

路上遇见小青蛙，

小青蛙，跳下河，

唤来一只大白鹅，

大白鹅，游呀游，

遇到一只老水牛，

老水牛，当领队，

指挥大伙来排队，

排好队，向前走，

大伙儿都是好挚友。

《动物好挚友》活动反思：

《动物好挚友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找挚友》导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后依次并让幼儿视察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的驾驭，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐私，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时驾驭重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的主动性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，须要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细微环节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

《动物挚友》中班教案3

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、、“马”、“狮子”等。)

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)

2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你相识吗?，(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的颈项长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次相识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来相识一下它们吧。

出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.嬉戏“下雨了”。

请小挚友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小挚友!(不用谢)

7.师：小动物是我们的好挚友，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗?

三、幼儿去“森林休闲屋”进行嬉戏活动。

师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的嬉戏，有“跳跳棋”，有“交挚友”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散嬉戏。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。

《动物挚友》中班教案4

活动一参观野生动物园

活动目标：

1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。

2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生爱护自然，爱惜动物的情感。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

4、培育幼儿英勇、活泼的特性。

活动打算：动身前物质打算和平安教化活动流程：动身前的要求——上海野生动物园参观——参观后的探讨“动物们生活的欢乐吗？为什么？为什么要建立野生动物园？

活动二语言活动小熊砍树

活动目标：

1、在主动参加情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的密切关系。

2、体验挚友之间友好相处的欢乐。

活动打算：

1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。

2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。

3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。

活动过程：

1、师带幼儿在音乐声中进入场景。老师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。

2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教化意义。

3、学习儿歌

4、创遍表演儿歌

活动三环保活动“丹顶鹤”

设计意图：

动物是人类的挚友，地球是动物和人类共同的家园。这句始终被我们当做口号的口号，这些话听起来信任许多人心里都别有一番味道。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物面临灭亡的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提示了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的密切感，他们喜爱亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深化探讨，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教化，帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于这种思索，我设计了关于“丹顶鹤”的教化活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的学问的同时，更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种相识和感受，达到幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境爱护意识奠定基础！让我们的孩子们更加酷爱自然、关爱动物！在这个教化活动中，我运用的网络资源有：

1、老师学问打算：丹顶鹤的相关资料

2、活动中所用材料：《一个真实的故事》丹顶鹤图片

活动目标：

1、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物。

2、通过观赏歌曲和故事，感受凄凉和哀痛，懂得动物是我们的挚友，要爱护它们。

活动打算：音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤图片

活动过程：

一、观赏歌曲《一个真实的故事》

1、小挚友，今日请你们观赏一首歌曲，细致听一听，听了这首歌有什么感觉？

2、幼儿倾听

3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？

二、观赏故事，了解丹顶鹤的外形与生活习性。

1、原来这首歌里唱了一个故事，这是一个真实的故事。（老师有感情的讲解并描述前半段）

2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的图片）

3、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序视察）

4、丹顶鹤是怎么生活的'呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段）

5、提问：丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样爱护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜爱做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最终呢？

三、教化幼儿要爱护珍稀动物

1、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜爱她吗？为什么？

2、我们应当怎眼爱护丹顶鹤？假如我们不爱护，将会怎样？

3、老师小结：丹顶鹤是宝贵动物，是我们人类的挚友，我们应当在丹顶鹤住的地区建立自然爱护区，不去损害它们，让我们的大自然越来越美妙。

活动四实践活动“喂小鸟”

活动目标：

1、通过喂食活动，探究了解小鸟喜爱吃的食物是什么。

2、进一步建立幼儿与鸟类之间的密切关系，懂得关爱小鸟。

活动打算：与幼儿探讨小鸟喜爱吃的食物是什么，并请他们回家打算。

活动流程：打算食物放在阳台上喂小鸟——视察几天并做好记录——总结鸟类喜爱的食物有哪些——鸟妈妈感谢小挚友。

活动延长：

1、与家长联系，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”，接着视察。

2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家。

活动五语言故事《小猴进城》

活动目标：

1、能围绕故事情节的发展，开展探讨，用较清晰的语言表达自己的想法。

2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。

活动打算：

1、大森林与城市的背景图。

2、插入教具一套。

活动流程：创设情境，引出课题——>讲解并描述故事，启发设问，探讨——>完整观赏故事——>迁移相关嬉戏：

1、体育嬉戏：搭救丹顶鹤

2、谜语：动物谜语

3、音乐嬉戏：狮子王

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

《动物挚友》中班教案5

活动目标：

1、了解小动物是我们的好挚友，他们会帮助人类做许多事情。

2、知道小动物的特别本事。

3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

活动打算：

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

1、起先导入：

集体舞《找挚友》。

师：和挚友在一起快乐吗?为什么?

挚友会在我们须要的时候帮助我们，我们每个人都须要挚友。

2、了解小动物的特别本事。

今日，李老师要给你们介绍几位特别的挚友。这几位挚友很调皮，它们有许多特别的本事哦。

(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特别的本事呀?在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。(看家、导盲)

(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特别的本事呀?

(3)师：这个挚友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特别的本事呀?

(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特别的本事呢?

3、看图讲解并描述各个动物的特别本事。

4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。

5、嬉戏：谁来帮帮我呀?

依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延长。

师小结：其实还有许多动物挚友有特别的本事，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗?

播放《找挚友》的音乐，离开活动室。

活动反思：

动物是人类的挚友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，爱护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保应当从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培育孩子的环保意识激发幼儿关切爱惜动物的情感。爱好是学习的动力和源泉，作为孩子来说，全部可以产生效果的教化活动都原于爱好，而动物是幼儿最感爱好最喜爱的。

《动物挚友》中班教案6

设计思路

中班幼儿对事物的视察已从笼统转向详细化。但视察仍不够细致，常会用一些随意的图形来表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过视察动物头部特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的基本部分，并学习分辩动物耳朵的方位，区分表示不同动物的明显特征，提高视察和表现力。

活动目标

1．分辩头部不同的特征，画各种动物。

2．有了解动物的愿望。

3．培育幼儿敏锐的视察实力。

4．发展幼儿的动手实力。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点

能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

活动打算

1．彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。

2．长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。

活动过程

谈话引起爱好——观赏探讨——探讨作画方法——幼儿创作——引导讲评

1．语言引导，引起活动爱好。

建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新挚友，激发幼儿对动物的爱好及参与活动的愿望。

2．观赏探讨。

建议让幼儿视察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的挚友是谁？

可设问：耳朵长在头顶的是谁？

耳朵长在头顶两边的是谁？

耳朵长在头的两侧的是谁？

说明：幼儿的回答不行能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等，形态的不同可放到示范中去分辩。

3．探讨作画方法。

建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。

设问：熊、虎、猴耳朵的形态，位置差不多，有什么方法区分？建议在视察布袋偶的基础上，让幼儿自来发觉。（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。

4．幼儿创作

建议老师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。

（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓）

（3）打算好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草。）

5．引导评价

野生动物园来了这么多新挚友，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物，还有谁也来了？激励幼儿发挥自己的创建力大胆作画。）

活动反思

通过孩子们对动物的相识，依据动物的习性特征进行作画，孩子们产生了深厚的爱好，这样孩子们不仅学到了学问，还能在欢乐中成长。

《动物挚友》中班教案7

环境创设：

1、请有条件的幼儿带一种小动物入园。

2、自然区按小组设置四处养乌龟的地方。供应饲料，实施护龟安排。

3、将幼儿自带的动物玩具聚集在教室一角，成为动物之家。

4、在区域活动中供应简洁的操作图，或将幼儿活动材料的相关图片,作为幼儿进行制作活动的提示展示制作活动的作品。

5、室内装饰和摆设以动物形象、森林情境为主。

主题来源:

孩子与动物有着自然之缘,他们喜爱与动物为伍,常与昆虫对话.他们倾听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片与图书……触目所见，随处有动物。孩子对动物世界充溢着爱好与新奇。动物是孩子成长过程中的密切伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。假如将动物的奇闻趣事及有关的学问讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。

在“动物是人类的挚友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一简单获得的资源，让小乌龟以来宾的身份走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情景，成为他们饲养照看的宠物、常常视察的对象、嬉戏、表达、表现的主角。在干脆作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟识乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地相识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。

在孩子有了这样的学习体验，尝试过这样的学习方法后，我们又引领孩子进入更广袤的学习天地，去结识更多的动物挚友，让孩子自主地相识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期盼着，孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，真诚地理性地对待每一个挚友。

家园共育：

1、将幼儿收集的有关动物的资料汇总布置成专栏，供幼儿沟通学习。

2、将主题说明和家园共育以恰当的方式（如，给家长的信）告知家长，以便于家长理解这一主题的意义与要求，主动协作教化。

3、在家中和孩子一起利用各种资源（图片、图书、光碟、下载）等查阅动物的资料，和孩子一起收看《动物世界》《人与自然》等专题电视节目。

4、收集动物自我爱护和爱护环境方面的资料，丰富有关的学问。

5、家长可以利用休息日带孩子到动物园参观，相识一些常见的动物，给孩子将讲讲动物的名称，外形特征和生活习性。

6、带一件动物玩具或有动物标记的包装盒等来园。

相关区域：

1、阅读区供应有关动物的系列图书《十万个为什么》《我是这样长大的》给幼儿阅读，让幼儿在阅读中了解一些动物的外形特征、生活习性等。阅读故事《地球聘请清洁工》《动物挚友》

2、表演区歌表演《猴子学样》能够大方的在集风光 前进行表演，激励幼儿在表演中对动物的动作和表情进行创编。

供应指挥棒等，幼儿合作排练训兽师和动物，合作体现角色的关系。

3、语言区供应《会游动的小岛》的图片，供幼儿排图讲解并描述新故事。

供应《动物聚会》的图片,指导幼儿连贯讲解并描述.

搜集动物明星的材料,供幼儿讲解并描述.

4、美工区在美工区制作动物仿照秀活动的头饰.

供应各色调纸,进行盒子变变变的制作活动。

用彩泥,塑造各种动物形象。

供应彩色糨糊,制做合印画。

展出隐身动物活动中的作品,给隐身动物活动供应材料与道具。引导幼儿创建性的绘画。

5、科学区动物拼图供应25-26页的《防身绝技》，找出图中的动物。

6、益智区展出有关动物应聘的材料，让幼儿感知整体与局部的关系。

拼图嬉戏动物棋，理解嬉戏规则，巩固对动物的相识。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

《动物挚友》中班教案8

活动目标：

1、培育幼儿视察力，给小动物找到相同的挚友。

2、完成配对嬉戏。

活动打算：

大型动物图一套。小型动物卡片每人一套。

活动过程：

1、老师提问：小挚友，你们都有好挚友吗？（有）能说一说你的好挚友是谁吗？（幼儿举手发言，。。。。。。）

2、老师出示大动物图片：你们看一看小动物也在玩找挚友的嬉戏啦。我们来帮他们找一找吧。老师出示一只小猴子，问幼儿他的挚友在哪里？全体用手指着，老师把一样的小动物贴到一起。

3、老师出示大图片，幼儿出示小图片，样子相同大小不同的做挚友。

4、老师把小图贴在一起，小挚友把自己的图片中样子相同的用手指出来。老师说一个幼儿找一个。

5、同桌幼儿找动物挚友。

活动反思：

活动策略虽然有直观，有演示，也有嬉戏，但总是在老师的指令下，尤其将卡片贴住限制了孩子的多种玩儿法。

改进策略：

1、更多的给幼儿主动操作的空间。

2、增加提问的次数，让幼儿有表达的机会。

3、增加嬉戏内容。

4、小图卡不要固定，便于增加嬉戏，丰富嬉戏内容。

《动物挚友》中班教案9

设计思路本活动设计的价值

一、重在方法与实力的培育思维的方法与实力中班后期，幼儿相识事物的理解实力渐渐增加，逻辑思维也起先萌发。本活动中我将老师喜爱的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿主动回忆已有阅历，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、确定、验证过程中，让幼儿学习运用视察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与实力随着幼儿对四周事物的熟识与了解，他们探究的爱好也渐渐高涨，并积累了肯定的学问阅历，在此基础上，我们激励幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习有意识地收集信息，主动获得阅历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有肯定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以呈现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最终布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简洁的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习实力的不断提高。

二、重在情感看法的培育对动物情感与看法活动中，以“我喜爱的动物挚友”为主线，从幼儿介绍自己喜爱的动物à猜猜老师喜爱的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关切相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事务关注的看法在“动物主题”开展的过程中，我间或看到了两则关于动物和人相互关切爱惜的新闻故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活动中，与幼儿共享。活动中，我尝试用图片、简洁的文字记录新闻事务，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真实地感受到动物与人类之间密切友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事务的爱好，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教化方案

主题：

在动物园里源自：教材《学习》(中班)P197页

内容与要求：

1、视察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。

2、情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱。

集体教学活动之五：我喜爱的动物挚友幼儿年龄：4—5岁执教：莘松幼儿园陈小青

补充要求：

1、通过视、听等感官嬉戏，尝试运用简洁的推理方法感知动物的明显特征。

2、感受人类与动物之间密切友好的关系，增进幼儿酷爱动物的情感。

活动打算：

1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资料。

2、新闻故事图画书一本。

活动过程：

1、沟通我喜爱的动物挚友引导幼儿结合记录，沟通自己最喜爱的动物挚友。

2、猜猜老师喜爱的动物挚友

(1)孔雀：课件展示依次：脚→身体→头→尾屏。

(2)狮子：课件展示依次：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

(3)猫头鹰：课件展示依次：夜景(猜想什么动物喜爱在夜间出来活动)→眼睛→整个身体。

3、了解人类与动物相互关切爱惜的新闻小故事(1)华蜜的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿

2、)沟通自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?

3、)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互帮助、爱惜，真欢乐!

活动反思：

1、对目标达成状况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维实力的培育较胜于情感的激发

(1)通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官主动投入活动，通过主动活动，获得视察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

(2)情感培育也是本活动的重点，但是，活动中老师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：其次环节活动中，老师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中老师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

2、对教学活动设计的反思：

(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜爱的动物挚友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录打算与今日活动中，发觉孩子对记录很感爱好，而且已具备初步的记录实力，因此，活动最终，老师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延长到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累阅历。

(2)活动课件的制作特别细腻、精致，很受幼儿喜爱。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发视察思索，有效地激发幼儿主动思维，从中学习正确运用视察、比较、归纳、推理等思维方法推断事物。

(3)第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲解并描述真实新闻小故事，故事内容以详细的时间、地点以及简洁的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式特别亲切自然，简单为幼儿所接受。

3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

(1)整个活动中孩子的思维主动主动，师生之间、孩子之间互动热情。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简洁，挑战性不够，因此在揣测过程中幼儿较快地找到正确答案。老师在幼儿对动物相识阅历的把握不够精确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。

(2)听完新闻故事，幼儿的心情高涨并引发回忆，他们急迫地将自己所了解的感人故事与大家共享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻挡幼儿，依旧给幼儿表达的机会，并且激励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家沟通共享。

4、活动后的调整设想：

(1)中班后期的孩子思维渐渐有详细形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子供应更多类似分析、比较、推理等思维训练嬉戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

(2)从幼儿沟通活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事务的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

《动物挚友》中班教案10

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我打算了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

依据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的须要，设计了这个活动《动物好挚友》，借由诙谐好玩的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好挚友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发觉珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动名称：

动物好挚友

活动过程：

一、导入跟屁虫嬉戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小挚友细致视察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子打算去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）细致视察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它遇到了谁？

师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。

5、我们细致视察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好挚友）

师：排好队向前走，大伙都是好挚友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）细致视察图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

《动物好挚友》活动反思：

《动物好挚友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。

首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找挚友》导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后依次并让幼儿视察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的驾驭，为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐私，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时驾驭重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的主动性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，须要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细微环节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

《动物挚友》中班教案11

设计理念：

语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创建生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的氛围。

教学目标：

1、引导学生能按肯定的依次，抓住动物的特点进行视察。

2、在互动的语言实践中，能较具体地讲解并描述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达实力。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培育学生用心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会观赏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

课前打算：

布置学生视察小动物，搜集自己喜爱的动物资料；多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物。

1、在口语交际课上，我们相识了很多动物挚友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物挚友是谁？

（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

2、你们喜爱动物，动物挚友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢！

（1）猜猜我是谁

你能依据叫声猜出是谁来了吗？

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢？

生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又似乎在对我们说什么呢？

（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

（2）猜谜语

师：新奇妙的动物挚友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗？那好，听细致了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的？

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

师：你是联系平常看到的大象的样子来揣测的。（板书：可爱的样子）

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

生：这是大熊猫。

师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它别出心裁的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。

（点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生新奇的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和好玩的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

二、走近动物，详细表达：我挚友真可爱

1、刺激感官，初步表达。

（课件出示我的挚友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜爱的动物挚友是谁？为什么喜爱它？

广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

2、范文引路，详细表达。

（1）看你们说得这么兴奋，老师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师绘声绘色地说范文内容。）

小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。”

我喜爱小猫布布！

（2）精彩点评。

师：布布可爱吗？

生（齐）：可爱！

师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

师：这些叠词读起来琅琅上口，美丽好听，详细写出了布布的样子。

生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

师：感谢你对老师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子更加生动。

生：老师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布！”

师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜爱之情。

师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

师：看板书，你发觉了什么？

生：老师是按从头到尾的依次在介绍小猫的样子。

师：对了，我们介绍自己的动物挚友的样子时肯定要按肯定的依次来说，这样才能说得清清晰楚，听的人才能听得明明白白。

（3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物挚友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按肯定依次说动物挚友的样子，还要用上好词好句夸夸好挚友，让你的同桌也喜爱上它。

（4）同桌互说，师参加。

（5）请同学把你的动物挚友介绍给全班同学听。

生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。

（6）指名评议。你喜爱他的挚友吗？为什么？哪些词句让你观赏？

生1：我喜爱他的挚友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他视察得很细致。小兔子真可爱。

生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。

师：同学们真会评论。是的，只要你能按依次说清动物挚友的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的挚友。还有谁能介绍你的好挚友？

（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最珍贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，视察时有依次，说话更生动详细，效率也更高，引导学生参加评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。）

3、拓展空间，说说趣事：我的挚友真好玩。

听了你们的介绍，老师感觉到你们特别喜爱动物，我想你和动物挚友之间肯定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物挚友之间的欢乐跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

生：我不生气，我很喜爱它。

师（向大家）：他说得好玩吗？哪些地方让你觉得好玩？

生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。

生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小主子一点也不生气，说明小主子很喜爱小兔子。

师：是啊，你和你的挚友之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢乐吧。

学生小组说。

（点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物挚友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

三、由说到写，展我风采：我的挚友我会写。

同学们都想介绍自己的动物挚友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去相识、了解、喜爱我们的挚友。

（课件出示：我会写）

1、提要求

可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的挚友。

2、学生写话，老师巡察。

（点评：写话要求敏捷，不作硬性规定，让不同层次的学生都能欢乐地完成写话任务。）

四、师生修改，群星闪烁。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

2、展示学生的习作，让学生彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改看法。

（1）小作者读文

（2）学生评，这样写你喜爱吗？哪些地方让你喜爱？

（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出办法，改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[老师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。

5、全班沟通写话，观赏美文。

（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不肯定会写。让学生观赏别人的习作，可以让学生尝到胜利的欢乐。让学生找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜爱的动物挚友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就肯定能不断地带给我们惊喜。）

五、小结

写话课就要结束了，同学们，今日这节课你们欢乐吗？你有什么收获？是啊，动物挚友带给我们欢乐的回忆，爱护动物，和动物挚友友好相处，是我们永恒的主题。

（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的结束即将成下一欢乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的爱好。）

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《动物挚友》中班教案12

核心目标:

形成探讨小组，通过调查、参访、信息查阅等方式深化了解最受欢迎的几种动物的典型特征、本事、生活习性等方面的特点，开展动物发布会，大胆向同伴介绍动物的隐私。

1、了解几种最喜爱的动物的典型特点，并运用简洁的符号记录自己的发觉。

2、能清晰的向同伴介绍自己喜爱的动物的特点。

3、能跟随音乐和同伴一起开心的进行嬉戏，体验扮演小动物嬉戏的乐趣。

4、能仿照动物动作，协调的单脚连续向前跳。

活动区

1．益智区：投放幼儿喜爱的图片、生活环境的图片、图书等，引导幼儿运用福禄贝尔玩具拼摆自己喜爱的小动物的隐私，；投放“动物学校”的背景图片，引导幼儿操作小动物卡片，复习10以内的序数，如小动物学校第一排第五个坐的是小猴子。复习10以内数的形成点数和认读；投放各种动物图片以及动物的爪子、尾巴、皮毛等身体部分的图片、幼儿制作的动物爱吃的食物、动物拼图、动物卡片的等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的嬉戏。接着引导幼儿依据动物的外形、习性进行分类，并能对比视察动物间的异同，尝试用符号记录自己的发觉。

2．音乐区：投放《狐狸和小鸡》音乐，狐狸、小鸡的头饰，眼罩等，引导幼儿扮演狐狸和小鸡随着音乐有节奏的歌颂，并听同伴的声音揣测同班的名字，会交换位置开展嬉戏。

3．图书角：投放《非洲大草原》、《动物之最》等绘本和科普图书，激励幼儿能选择自己喜爱的动物图书进行阅读，与同伴共享图书中的好玩事情；供应有关动物故事、动物谜语的图书，指导幼儿依据图书内容进行分类，如：故事类、百科类、谜语类等。接着投放各种动物的实物玩具、图片、图书，以及幼儿自制的“我喜爱的动物图书”，引导导幼儿和同伴一起沟通、讲解并描述自己喜爱的小动物的隐私；激励幼儿玩各种动物玩具，并用简洁的符号记录自己的发觉；投放记忆转盘（转盘上放置各种不同的动物），引导幼儿视察记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的嬉戏；

4．动物之家：投放各种不同的动物的头饰、体饰、幼儿自制的动物服装等，引导幼儿选择自己喜爱的动物进行装扮、表演动物的本事、特点等，再现动物之间的好玩的故事内容。

5．拼搭区：投放幼儿喜爱的小动物的图片、老师拼插的动物范例，引导幼儿运用关节积木、雪花片、太阳插子等玩具拼插自己喜爱的小动物；投放动物毛绒玩具，指导幼儿依据不同小动物的生活环境、高矮等为小动物搭建不同的家。如为长颈鹿搭建有高高屋顶的房子，为老虎、狮子等搭建有院子的房子等。

6．美工区：投放幼儿喜爱的动物的情景图片、老师范画等，引导幼儿利用绘画、泥工等方式表现自己喜爱的动物的运动、本事等特点，供应形态不同的纸盒、薯片桶、光盘、瓶子及无纺布、塑料袋等废旧材料，引导幼儿尝试合作制作自己喜爱的动物。

7．表演区：接着投放故事《借尾巴》的图片、手偶、头饰等，引导幼儿与同伴协商表演故事。能够理解每个角色的心理活动，用恰当的语言、动作、表情表现不同小动物的特点。

生活平安活动

1．午睡时在老师的提示下能将被子盖好，防止感冒。

2．引导幼儿能宁静进餐，整齐叠放擦嘴巾。

户外：

分散：

1.自由探究圈的多种玩法：转圈、跳圈、钻圈、滚圈、同伴滚接圈、踩圈侧向移动、开火车等。

2.运用圈与多种器械结合自主创设嬉戏情景练习奔跑、跳动、跨跳等活动。

家长工作

1.了解幼儿喜爱的动物，帮助幼儿收集、制作“我喜爱的动物”信息书，并指导幼儿完整讲解并描述喜爱动物的信息内容。

2.接着和幼儿一起观看有关小动物的电视节目，如：动物世界，和幼儿一起感受、了解动物世界的奇异。

《动物挚友》中班教案13

教学目标

1，初步了解不同动物的外表特征。

2，幼儿能通过表格的形式做简洁记录。

3，知道动物是人类的