加强和改进高校学生管理工作的七个

PAGEPAGE6加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为”宋凯峰（吉林公安高等专科学校吉林长春130117）高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点：一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的内心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，民主科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并按照现代组织理论关于组织扁平化和网络化的要求，学生工作的组织创新就是要进行新的组织设计、职务设计和工作设计，优化人力资源的配置，实现有效的管理沟通，建立切合学校实际的学生工作新的组织体系。一是要在学生日常管理中加强基层组织建设，建设起能充分发挥作用，引导学生成长，带领学生成才的党支部、团支部和班委会。二是在学分制条件下，尊重学生的选择，实行课程注册制，组建课程学习团队；任课教师（辅导员）选学生组成一个班和学生选任课教师（辅导员）组成一个自然班结合。这两种模式一是从课程选择衍生而得，二是从辅导员选择衍生而得，打破了传统的专业自然班概念和按自然班指派辅导员的计划模式。学校在对任课教师、辅导员的工作进行新的职务设计和工作设计前提下，规范任课教师、辅导员的工作要求，由学生按照自己的判断进行自主选择。此外，一方面要对这种模式的运行作相应规范，例如，某个辅导员或某门课程的学生数必须有上限，另一方面要有相应的奖惩机制。这种模式既是对任课教师、辅导员的工作激励和约束，同时也充分尊重和发挥了学生的自主性与选择权。三是在院(系)两级组织架构基础上，建立多样化的横向组织。依据任务导向和人员专长，在两级架构人员中组合新的工作团队。如，学生工作干部的理论研究团队，活动策划团队，学生兴趣小组，学生社团等等。这些横向组织和纵向两级架构组成了学校的学生工作组织网络，既形成了快速的反应机制，又形成了网络的联动机制，使学生工作能够更好地发挥整体优势。需要指出的是，以上三重覆盖在试行阶段，仍以传统管理机制为主，另两种为辅，在不断探索中总结经验。同时，在传统机制中应建立学生工作的应急处理机制，使学生工作在处理突发事件中做到调度有序，处理有方。七、把创新学生评价奖励制度，营造宽松环境作为做好学生工作的重要环节依据当前高校学生工作的实际，我们认为，学生工作制度创新的核心在于学生评价奖励制度的调整优化，即在原来只注重学习成绩的评价奖励制度中，按照德、智、体、美全面发展的要求，进行大学生综合素质的测评，依据学生的综合素质量化指标(应是一个多维向量)和写实性记载，最终建立大学生动态的个性化的综合素质评价序列值和成长档案，在动态的评价激励中实现性突出。综合素质测评注重的是全面素质的均衡发展，个性发展注重的是学生的专长，即在保证思想道德素质的前提下，鼓励百花齐放，百舸争流；鼓励各展其能，各显神通。高校作为培养高素质人才的重要基地，切实加强学生管理工作，是历史赋予高校学生管理工作者的崇高使命。研究和探索高校学生管理工作，建立行之有效的运行机制，营造有利于学生素质培养、有利于学生个性发展、有利于激发活力的管理体系和优良的育人氛围，对