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Word二年级语文教学反思-苏教版小学二年级语文上册《秋游》教学反思一

《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。我在教学中：一、导入部分：利用复习《练习1》的四个四字成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的四条成语后，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。我顺势将话题一转，“今天就让我们再跟着课文中的孩子一起去郊游。”这样，课文课题被自然地出示出来，也将课引入了新授。二、将课堂的重点转向学生朗读的训练。抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽。体会孩子们面对秋天美丽变幻无穷的天空尽情享受的愉快心情，特别是通过比较“蓝的”和“蓝蓝的”两个词语的区别，更让孩子感受到了秋天天空的美。在第二自然段，孩子们最感兴趣的是蓝天白云的变幻无穷，因为自己课前有深刻的体验，于是美丽的云彩在孩子们的头脑中变成了可爱的图像，再也不局限于课文中的白兔和绵羊，他们头脑中勾勒的具体画面全部展现在大家面前，孩子的朗读兴趣自然被激发，朗读情感被调动，可爱、调皮的白云成了他们的朋友。而对蓝蓝的天空一望无际，孩子们很难感受，在反复朗读中体会天空的无边无际，同时又积累了和“一望无边”意思相近的词语来加深理解。在第三自然段里，让学生通过想象练说农田里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？感受农田的色彩斑斓的美，进而进入丰收的愉悦。然后在反复朗读，比较朗读中体会“黄了”“红了”“白了”中农民伯伯的丰收喜悦之情。课堂上，注重孩子良好的阅读习惯的养成。在学习第三自然段中，孩子们不满足于教材中只描写的农田的美景，他们想到了苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了，石榴露出了笑脸……于是顺势带出练习1中的儿歌《秋天到》，孩子们背诵起这首诗，更加深了对秋天的喜爱。第四自然段，孩子们在郊外玩什么，怎样玩，怎样向着蓝天亮出了嗓子？因为这些与孩子的日常生活很接近，所以教学不难，在“有的……有的……有的……”句式练习中，学生也根据日常活动回答，效果较好。整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)重在词语的理解和朗读的训练，以及句式的练习，重在培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]形成一定的学习能力，这节课的教学任务也按预想完成。但课堂还存在着一些问题，如：学生识字的时间还可充裕些，在农田里那儿的句式练习：农田里，稻子黄了，黄得像（）；高粱红了，红得像（），棉花白了，白得像（）。学生感觉较困难，花了较多时间，也没有达到预期的效果。教学中，还是要根据学生实际，有的放矢，不可样样顾及，模糊了教学重点。

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