电大《班级管理》课程平时作业试题及答案汇总

电大《班级管理》课程平时作业试题及答案汇总2021-最新度广播电视大需（电大）期末考试《班级管理》课程平时作业试题及答案整理汇总作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A班主任、学生、环境B管理者、管理对象、管理手段C空间、时间、资源D设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A设计、实施、评价B计划、组织、实施C组织、协调、控制D备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（20__-20__）》A、1990年B、1992年C、20__年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。13．班主任不仅是班级的组织者同时还是（教育者）是发展中的儿童的（精神关怀者）。14．小学班级是一个（班队合一的组织）是有双重性质的组织。15．（班级）是小学的基层组织。16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。20．儿童权力的核心是（儿童优先）。第三题：名词解释21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起形成了“班”；又因为”;班”处在一定的教育阶段上这就是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。23．班主任：是学校中的一种管理角色他（她）对学校中的基层教育组织--班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者同时还是教育者是发展中的儿童的精神关怀者。24．管理：是社会组织活动中的现象它是组织管理者运用自己被赋予的领导权利采取计划、组织和协调等管理措施为实现组织目标开展的活动。25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上自愿结合而成的群体。第四题：简答题26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。27．你认为应如何学习班级管理课程？答：学习这门课程时应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习注重学科之间的相互贯通。（2）在班级管理实践中掌握该课程理论注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习发挥学生自身的主动、主体作用积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上超越教材及其教师不拘泥教材和教师的讲解对相关学习内容进行加工、总结和归纳。（5）把班级管理当作一项事业来做。28．小学班级组织的性质和特征是什么？答：1、小学班级组织的性质（1）小学班级是一种正式组织：作为正式的组织它有一定的组织目标；为实现一定的组织目标它要承担一定的任务；为实现一定的任务它又必须遵循一定组织规范。（2）小学班级的组织生活特性与小学生的发展特性是统一的。（3）小学班级组织是有个性的组织。2、小学班级组织的特征（1）小学生非自愿选择的组织；（2）有共同的学习任务；（3）有管理的体系；（4）有成人的领导；（5）有相对独立性。29．应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？答：（1）能够提供小学生相互支持的社会基础为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。第五题：论述题30．互联网的普及对班级管理的影响答：网络既是影响小学班级的因素也是班级管理的资源。控制网络的不良影响利用网络的资源和手段加强班级管理是小学班主任开展班级管理必须重视的问题。1、网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象班级管理首先是教育管理它带有明确的方向性因此班级管理中的资源建设意味着根据学校教育的目标和班级管理的目标对网络中的内容加以筛选和组织提取其中有益的内容抵制其中有害的内容从而充分利用经过筛选的网络资源促进班集体的建设和小学生个体的全面发展。2、加强网络资源的开发利用促进班级管理效能的提高在班级管理中利用网络资源控制网络不良影响应采取两方面的措施：一是从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容；二是将网络作为一种交流和沟通的手段加强班级建设。（1）以教育价值为导向从网络中开掘丰富资源；（2）加强网络资源的开发利用促进班级管理效能的提高。作业二第一题：单项选择题1.班级管理目标设定的管理思想依据是（B）。A.为了组织的生存和发展B.为了学生的全面发展C.为了学校的发展D.为了教师集体的发展2.制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（B）原则的要求。A.发展性原则B.针对性原则C.层次性原则D.规律性原则3.学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（B）水平。A.服从B.认同C.内化D.抵制4.对行动散漫不能正视自己缺点的学生适用（D）谈话。A.直接式B.提问式C.商谈式D.触动式5.对不善言谈有紧张心理的学生应采用（A）谈话。A.启发式B.接近式C.鼓励式D.参照式6.学生的道德发展、道德学习是一个（A）的过程。A.自主建构B.教师教育C.品德实践D.认识提高7.学生的座位安排属于（B）A.规范环境管理B.物质环境管理C.教学形式管理D.课堂秩序管理8.班主任要把（C）当作头等大事来抓。A.品德指导B.学习指导C.安全与法规指导D.健康指导9.为了保进学生良好行为的发展以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（C）。A.赞许法B.表扬法C.代币法D.奖赏法10.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（A）指导的任务。A.心理健康B.生理健康C.品德D.学习第二题：填空题1.（）既是班级管理的起点又是评价班管理绩效的依据和标准。答案：班级管理目标2.班级管理目标对班级管理实施具有（）作用、（）作用和（）作用。答案：导向作用、聚合作用、激励作用3.正确的班级管理思想是（）的思想。答案：以人为本4.班级组织架构建设包括（）、（）、（）三个方面。答案：组织目标、组织机构、组织规范5.班级中的正式组织机构主要有（）、（）、（）、（）几种形式。答案：班委会制度、实行值日班长制、建立各种类型的小组、少先队组织6.（）是班级组织发展的最高阶段。答案：班集体7.班集体建设的基本方法有（）、（）、（）、（）。答案：目标管理法、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法8.小学班级日常管理的内容包括（）、（）、（）。答案：环境管理、教育性管理、学生评价9.小学班级的规范环境包括（）、（）、（）等。答案：作息制度、教学秩序、课堂纪律10.生活指导就是教育性管理包括（）、（）、（）和（）。答案：思想品德指导、学习指导、安全与法规指导、卫生与健康指导第三题：名词解释1.班级管理目标是班级组织为实现学校的目标和任务从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。2.班级管理评价:班级管理评价是以班级管理为对象根据班级管理目标采用一定测量技术和方法对班级管理工作及其效果进行测定判定目标实现程度作出价值判断的过程。3.班级组织规范:班级组织规范就是班级成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则。4.班集体:班集体是班级组织建设所达到的最高水平。在班级组织发展的集体阶段班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。5.系统教育活动法:是指在班集体建设中围绕班集体奋斗目标所开展的一系列教育活动使班集体建设通过各项活动来实现的方法。第四题：简答题1.班级管理的基本任务有哪些？答：班级管理的基本任务包括：班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理。2.班级组织规范在班级管理中有什么作用？答：班级组织规范在班级管理中的作用：一是协调集体与个人的行为以保证共同活动的目标得以实现；二是保护成员在集体中享有的权益；三是塑造作用即班级规范成为组织成员的行动指南并潜移默化地塑造着组织成员；四是警示作用即班级规范中禁止性规范起着防范作用用以警示组织成员。3.新生班级管理的准备工作主要有哪些内容？答：新生班级准备工作：包括思想准备；组织准备；材料的准备；建立各种常规管理文档；环境的准备；了解学生。4.良好的班集体有哪些特征？答：（1）有共同的奋斗目标；（2）有健全的组织机构；（3）班级形成了良好的心理氛围；（4）形成了正确的集体舆论。5.教室的座位编排应考虑哪些因素？答：从有利于学生身心发展考虑。从有利于不同类型学科上课的需要6.班主任应如何对学生进行学习指导？答：班主任对学生方法指导：第一帮助小学生制定适合自己的学习目标进行学习的自我规划正确地开展自己的学习活动；第二指导小学生掌握具体的学习方法；第三指导学生学会思维；第四培养学生良好的学习习惯；第五指导学生学会合理安排时间；第六指导学生学会阅读与笔记；第七指导学生养成参与实践活动的习惯。7.为会么要对学生进行操行评定？操行评定应体现哪些原则？答：为什么要对学生进行操行评定：（1）有利于帮助学生正确认识自己；（2）有利于家长了解子女的综合表现；（3）有利于科任教师了解学生。操行评定应体现的原则：（1）体现素质教育思想（2）公正、客观（3）促进学生发展8.按照素质教育的要求拟写一个学生的操行评语。答：某某你是我们班的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛让你个性十足。看得出你爱看课外书肯动脑筋乐于表达自己的的观点。我常想如果在学习中你能像赛场上那样不服输有拼劲思考问题能更深入、更专注你一定会有更出色的表现。第五题：分析论述题结合第四章案例谈谈你对班集体建设的看法答：1、班级体及其特征。班集体是班级组织建设所达到的最高水平。在班级组织发展的集体阶段班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标。班级组织和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态形成了独特是积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。一个良好的班集体具备的特征是：（1）有共同的奋斗目标；（2）有健全的组织机构；（3）班级形成了良好的心理氛围；（4）形成了正确的集体舆论。2、班级体建设的原则。（1）促进学生积极发展原则（2）以学生为主体的原则（3）民主性原则（4）开放性原则3、班级体建设的基本途径。（1）通过班级常规工作开展班级体建设；（2）通过各种班级教育活动进行班级体建设；（3）进行班级体发展水平的评估。4、班级体建设的方法。（1）目标管理法：目标管理法：是指在班级建设中科学地确立集体奋斗目标和个人奋斗目标以经过努力可以实现的目标推动班集体建设的方法。（2）规范管理法：是班主任以规范去引导和规正学生的言行从而推动班集体的形成和发展的方法。（3）系统教育活动法：是指在班集体建设中围绕班集体奋斗目标所开展的一系列教育活动使班集体建设通过各项活动来实现的方法。（4）自我管理法：是指班集体建设过程中班主任指导学生充分发挥管理作用使班集体在自我管理氛围中健康发展的方法。5、在实施目标管理过程中班主任要做好的工作：组织学生共同制定班级体的奋斗目标提出带有激励性的集体目标；教育学生认同内化目标把班级的目标变成自觉的行动人人为实现目标而努力；为完成目标要提出相应措施制定具体行动计划。作业三第一题：单项选择题1.在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强这一阶段班级活动管理的特点是（A）。A.班主任指导为主学生自主为辅B.班主任指导与学生自主兼重C.在班主任指导下主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D.全部由学生自主组织实施2.少先队中队活动有规定的仪式和程序若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序但（C）程序不能省略。A.整队、报告人数、出旗、唱队歌B.唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始C.出旗、唱队歌、呼号、退旗D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗3.班主任对家长进行教育协调的核心任务是（A）A.帮助家长提高家庭教育素质B.提高家长的公民素质C.了解家庭教育信息D.协调班级与家庭教育4.协调会的目的是（A）。A.确保班级管理目标的实现B.统一班级管理者的思想C.互通管理工作信息D.提供相互支持第二题：填空题1.班级活动是对学生进行全面教育的（）。答案：载体2.小学班级管理活动的特点是（）、（）、（）、（）。答案：目的性、系统性、计划性、阶段性3.晨会活动的特点是（）、（）。答案：简短、及时4.班会活动有（）、（）两种形式。答案：班级例会、主题班会5.主题班会的特点是（）、（）。答案：主题鲜明、形式多样6.主题队会内容选择的原则是（）、（）。答案：适合性、创造性、趣味性、多样性7.（）的一致性既是课堂教学成功的条件也是班级建设成功的条件。答案：课堂教学与班级组织生活8.班级教育力量不仅有班主任还包括（）、（）此外作为班级成员的（）也会发挥重要的教育影响作用。答案：任课教师、家长、学生9.班主任对家长进行家庭教育指导的途径是（）、（）、（）。答案：参与家长学校工作、召开家长会、进行家访和接待家长来访10.班级主题队会内容选择要尽量符合（）、（）、（）的特点。答案：近、新、小第三题：名词解释1.班级活动管理:班级活动管理就是班主任组织和开展各种班级活动.2.班级教育力量:班级教育力量管理是指班级环境中影响学生发展的教育因素这些因素包括：班主任、任课教师、家长此外作为班级成员的学生也会发挥教育影响的作用3.小学班级活动:小学班级活动是班级管理者指导学生依据一定的教育目标所设计的组织班级所以成员共同参与的教育活动。4.家长会:家长会是中小学在长期的教育实践中形成的班级教育与家庭教育相联系并形成教育合力的方式。5.家访:家访是班主任与学生个别家庭进行交流以协调班级与家庭教育的一种方式。第四题：简答题1、教室的座位编排应考虑哪些因素？答：（1）从有利于学生身心发展考虑（生理因素个性因素智力因素）（2）从有利于不同类型学科上的需要考虑座位的编排方式。2、班主任应如何对学生进行学习指导？答：班主任对学生方法指导：第一帮助小学生制定适合自己的学习目标进行学习的自我规划正确地开展自己的学习活动；第二指导小学生掌握具体的学习方法；第三指导学生学会思维；第四培养学生良好的学习习惯；第五指导学生学会合理安排时间；第六指导学生学会阅读与笔记；第七指导学生养成参与实践活动的习惯。第五题：分析论述题1.设计一个创新型的主题班会方案：答：安全与法制教育主题班会一、标题：主标题：呼唤法制二、组织程序：1、酝酿��查找资料与分工落实��设计过程��排练��正式上课��教育影响2、辅助法制教育活动：看电影【少年犯】谈感受；学习法制；三、班会课节目设计：1、主持人开场白：主持人（_______、_______）2、法在我们身边：法在我们身边（一）：请各小组依次派一名代表例举在我们身边密切相关的法制事例法在我们身边（二）：看网络资料和VCD剪辑等。3、普法系列活动：普法问答（一）：以抢答形式进行每对一题给一件小礼品普法问答（二）：风险题抽签回答形式。一级冒险：一件小礼品；二级冒险：二件小礼品4、小品：曲折人生表演负责：________、_______、_______...��自编自排5、朗诵：呼唤法制写稿：通讯组；朗诵表演：_______6、歌曲：心声表演：_______、________、_______7、现身说法：现身说法（一）：由各组同学自由发言谈自己的一件违法小事并谈谈感受。现身说法（二）：看VCD一小段8、观点表白：由各小组做本法制学堂的最后精彩陈述。9、班会小结：班主任��学校德育领导四、其它：1、由班干部部负责组织全过程班主任进行指导；2、各位同学积极准备能力上、思想上、知识上都要有所提高2.设计一个家长会方案。答：主题:走近孩子--三年级家长研讨会目的：通过老师、家长之间的真诚、平等的交流通过家长与家长之间的相互交流和探讨引领和指导家长借鉴好的家教经验科学家教共同培养孩子良好的学习、生活习惯。家校携手形成教育合力让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。时间：11月29日（周二）家长会的准备：1、召开班主任及任课老师会议传达有关家长会精神。2、打扫卫生做好环境布置充分利用每一面墙展示学生半学期来的学习成果。3、合理安排教室各班创设有利于研讨的座位方式：U字形、圆桌形等。4、邀请有关的家长代表作”;好习惯我培养”经验介绍的准备工作（2-3名家长从不同的角度谈）。5、班主任及任课老师做好准备。班主任：班级目标、好习惯培养目标及措施。任课老师：介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。6、约请周旭红负责拍照、王玥发新闻稿。7、从正面积极向学生宣传家长会。家长会过程：1、专家讲座：认识三年级的孩子。2、综合实践活动课课程的介绍及对家长的建议。3、家长代表培养好习惯经验介绍。4、班主任介绍好习惯培养目标及有关措施。5、任课老师介绍学习习惯养成要求及对家长的建议。家长会后工作：1、统计到会家长与缺席家长做交流。2、了解家长的反馈意见和要求。作业四第一题：单项选择题1.班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（A）。A.角色意识B.角色学习C.角色塑造D.角色创新2.“其身正不令而行其身不正虽令未行”说明在班级管理过程中（C）是十分重要的因素。A.权力性影响B.非权力性影响C.班主任的威信D.班主任的管理素养3.作为班级管理者的管理研究首先应该（B）A.进行理论研究B.进行问题解决研究C.应用理论解决实践中的常识问题D.观察了解学生第二题：填空题1.班主任自我管理的内容包括（）、（）、（）、（）。答案：认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色2.班级管理者首先应当是一个（）的教师。答案：专业化3.班主任的管理能力素养包括（）、（）、（）、（）等。答案：领导能力、交流与交往能力、应变能力、信息能力、研究管理的能力。4.在班主任的情感素养中最重要的便是（）。答案：人们反复强调的对学生的爱5.班主任自我修养的方法是（）。答案：反思、学习、创新性实践6.自我形象是自我意识中的（）形象。答案：个人7.行动研究的特征概括为三点就是（）、（）、（）。答案：务实、合作、发展。8.研究有两个目的即（）、（）。答案：拓展理论、解决实际问题9.”;见贤思齐见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。答案：反思10.班主任的威信来自于（）。答案：良好的形象第三题：名词解释1.班主任的自我管理：（1）班主任的自我管理是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求；（2）班主任的自我管理是班级管理的有机组成部分；（3）班主任的管理素养是班级管理的要素；（4）班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。2.班主任的修养:不是一般的个人修身养性而是为完成班级管理任务自觉的提高自身的素养。十八内在素养的提高同外在形象的塑造统一起来。3.威信：班级管理者以自己的学识、才能及人格魅力对管理对象所拥有的影响力我们把它称为“威信”4.研究型班级管理:研究型班级管理是指在班级管理实践中班级管理者并不是简单得运用已有的关于班级管理的理论知识去解决班级管理中的问题而是根据班级管理实践中问题的特殊性运用一定的理论和某种研究方法寻求特殊问题的特殊解决办法。5.行动研究:行动研究是一种实践研究方法对于实践者来说就是在实践中研究在研究中实践。行动研究的特征有：（1）务实；（2）合作；（3）发展。第四题：简答题1、为什么要对学生进行操行评定？操行评定应体现哪些原则？答：为什么要对学生进行操行评定：（1）有利于帮助学生正确认识自己；（2）有利于家长了解子女的综合表现；（3）有利于科任教师了解学生。操行评定应体现的原则：（1）体现素质教育思想（2）公正、客观（3）促进学生发展2、按照素质教育的要求拟写一个学生的操行评语。答：某某某你是我们班的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛让你个性十足。看得出你爱看课外书肯动脑筋乐于表达自己的的观点。我常想如果在学习中你能像赛场上那样不服输有拼劲思考问题能更深入、更专注你一定会有更出色的表现。第五题：分析论述题1、联系实际谈谈班主任应怎样在学生中树立威信？答：班主任建立自己的威信是实现教育和管理目标的要求班主任的威信不是”;空穴来风”班主任的威信建立在学生的心目中。教师的威信是靠教师以身立教靠教师的平等与尊重；需要的是师生之间敞开心扉的交流、理解与信赖。在平时工作中“要以人对人的方式对待孩子要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅”（苏霍姆林吉斯）作为老师要关心爱护每一个学生要理解、尊重、宽容每一个孩子只有这样才能唤起学生与自己情感上的沟通思想上的共鸣才能在学生心目中树立”;威信”面对课堂上不守纪律的、做小动作的、思想开小差的学生不要板着脸训斥拍着桌子吆喝而是要换一种方式换一换一个角度去对待。比如尝试着用写字条的方式与学生交流善意的提醒学生改正缺点这一张张“字条提示语”好比孩子们的（尤其是犯错误孩子）的保护伞给了孩子们自我纠错的机会使孩子们的自尊心得到保护更让孩子们充分的感受到老师的宽容、理解、信任。古人云：”;亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解才能树立起自己的“威信”。2、设计一个小学班级管理行动研究计划。答：班级管理行动研究计划三年级二班20__年9月新的一个学期开始了在新的学期里为使我班的管理工作更上一层楼也为了学校的德育工作能顺利地进行更为学生能有更好地发展现将本学期的班级管理做如下计划：一、指导思想在学校德育工作计划的正确地指导下继续一邓小平理论和”;三个代表”的重要思想为指导全面贯彻中共中央关于党的教育方针和政策从全面进行未成年人的思想道德建设。在班级内首推德育为先促进学生的全面发展为目标努力为使每一个学生成长成为品质优秀的好学生而努力。二、班级情况分析我班在原来的55名学生的基础上本学期又添了一名新成员。全班共有56人其中男生有28人女生有28人。他们已用涉及12个行政村管理的范围比较大生活的特点和地区之间的经济差距也存在一定的差距。并且有的学生在这个班级内已经是老生了存在的问题也很多主要是学生之间在学习上分成的层次不同。在纪律上也有一定的涣散性。三、本学期的工作目标本学期遵照学校的德育工作计划围绕“以德治班”的中心强化学生在校的文明行为和学习习惯提高自身的控制力和纪律性。从根本上解决老师每天都烦心的管理让学生自己学会自己管理自己。在班级内部形成一种人人能够进行参与人人能够发挥的好风气。在班级的管理中充分调动学生的积极性让学生成为班级得到主人翁。在班级的发展中能够有效且合理地进行自身能量的发挥。到本学期末争取让每一名学生能够自觉地按照学校一日常规的规定来进行学习和生活。在学习上能哟一定的良好的学习习惯把学习当作是一种乐趣且在成绩上有所突破或者是提高。毕业论文答辩、开场白及结束语1．带上自己的论文、资料和笔记本。2．注意开场白、结束语的礼仪。3．坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。4．听取答辩小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题――记在本上。5．对提出的问题要在短时间内迅速做出反应以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地―一回答每个问题。6．对提出的疑问要审慎地回答对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题可不进行辩解而实事求是地回答态度要谦虚。一、答辩前的准备首先要做好心理准备。要克服怯场心理消除紧张情绪保持良好的心理状态。要有自信意识。这是学生应具备的最基本的一种心理素质。凡是有充分自信意识的学生在答辩过程中就会精神焕发、心绪镇静、神态自若、思维敏捷、记忆完整。答辨就可以淋漓尽致地发挥。要做到自信需要对自己的论文从内容、范围、材料有充分的理解和多方面的准备做到烂熟于心。从整体到局部都有了然于胸的感受这样就能对提出的种种质疑应付自如即使不能对答如流至少也能迎刃而解问有所答。真正做到”;艺高胆大”有了真才实学就不怕别人提出质询。其次要做好资料的准备。不要忘记将与论文有关的一些图表类资料整理好。如经济类论文答辩时可能会涉及许多统计表、统计图、测算表、明细表、演示图等。准备许多相关的图表悬挂在答辩现场供作讲解之辅助工具。最后要做好发言提纲的准备。“工欲善其事必先利其器”不打无准备之仗答辩者在答辩前可从以下角度去考虑准备答辩：1、自己为什么选择这个课题？2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中发现了那些不同见解？对这些不同的意见自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想必要时要用笔记整理出来写成发言提纲在答辩时用。这样才能做到有备无患临阵不慌。二、答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要这就是所谓”;自述报告”须强调一点的是“自述”而不是”;自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读把报告变成了“读书”。”;照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要言简意赅。不能占用过多时间一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被画到无时是熟时”就是说尽量做到词约旨丰一语中的。要突出重点把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛东拉西扯；三忌平平淡淡没有重点。在答辩时学生要注意仪态与风度这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑挺胸显示情绪高昂-但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此就会被人看作拘泥刻板保守略为弯腰有度稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过”;其所具风度姿态即使全场有肃然起敬之心举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言对我们确实有很大的启发。在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：沉着冷静边听边记精神集中认真思考既要自信又要虚心实事求是绝不勉强听准听清听懂听明在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心””;症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的”;口头作文”。这就要一、文章应有论点、论据。二、有开头主体与结尾。三、有条理、有层次。四、应用词确当语言流畅。五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入是最好的开头开门见山地表述观点在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析即把所要回答的内容逐条归纳分析实际上是对自己掌握的材料由此及彼由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并整理成若干条目列成几个小标题：分成几点一点一点一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃满肚子的道理也必须一条一条讲出来环环相扣条条相连令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲那么沿着回答问题的主线再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确条理清楚有理有例了。让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。(1)检验真伪题就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。(2)探测水平题这是指与毕业论文