加强心理健康教育提高学生心理素质资料

加强心理健康教育，提高学生心理素质实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的和谐发展，在德、智、体诸方面的全面发展。也可以说是它的整体优化教育。这种教育以受教育者身心得到健康发展，形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来，很多人对身体健康比较重视，而对心理健康却较少注意。实际上只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，还应包括心理上的健康。这观点正被越来越多人所认识、所接受。在学校中，却有不少学生存在心理上的偏常，据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。部分学生有不同程度的心理问题：任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，严重影响了学生的身心健康和发展。甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为我们为师者不容忽视的重要方面。同时我们也应该知道造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。家庭影响：家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，孩子得不到正确得教育和引导，严重摧残了孩子的心灵。如学生小魏从小父母离异，跟着母亲生活，母亲独自一人抚养孩子，压力很大，但是她不是因为孩子单亲而溺爱孩子，而是把压力转给了孩子，认为自己抚养孩子不容易，作为孩子就更应该乖巧、听话、学习好。所以当孩子出现问题时，她不是耐心地加以疏导，而是怒其不争，经常是数落、训斥甚至棍棒相加。长此下去，孩子和母亲的感情疏远，心里得不到安慰，心理压力无法排解，变得沉默寡言。更为严重的是，他竟在和同学交往时，态度粗暴，动不动用拳头说话,心理出现了严重的问题。有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。

学校教育不当：由于种种原因，使我们学校的教育工作还存在一定的弊端。片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生；学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃甚至舍弃宝贵的生命。如前段时间电视曾经播放过这样一个真实故事：某校十岁学生小白在一次考试中不及格，拖了全班的后腿，老师除了当着全班同学挖苦、批评他，还在同学们嘲笑他时没有及时制止，致使该学生留下了一封遗书后自杀。理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。

加强学生心理健康教育，与提高学生思想修养水平，树立科学的世界观是一个同步实施的