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文档简介

《三角形的认识》教学设计扎赉特旗音德尔第九小学毛海晶教学内容：人教版四年级下册第五单元59页—60页内容。教学目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，发现三角形是由三条线段围成的图形，知道三角形各部分名称及三角形的字母表达式，三角形高和低的含义，会在三角形内画高。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的特性，在三角形内画高。教学难点：理解三角形底和高的含义，会画三角形指定底边的高。教具准备：多媒体课件、投影、尺子教学过程： 联系生活，情景导入。出示主题图（金字塔图片）谈话：你认识图片上的建筑吗？（金字塔）你对金字塔有哪些了解？（介绍金字塔，幻灯片出示相关信息）现在有很多科学家在探索金字塔的奥秘，希望同学们能努力学习科学文化知识，去探索神奇的科学世界。揭示课题师：在图中你能发现什么图形？（三角形）今天我们就来进一步认识三角形。（板书课题：认识三角形）操作感知，理解概念。概括三角形的含义师：生活中你还在哪里见过三角形？（生举例）在生活中很多地方都有三角形的影子。（出示含有三角形的图片）看，你能指出三角形吗？（生到台前指一指，其他同学书空三角形的形状）【设计意图】：关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。师：我们已经感知了三角形，请你画出一个三角形，边画边想，什么样的图形叫做三角形？（生试画）展示学生作品，小结三角形的含义。强调重点词：三条线段、围成、封闭师：这些三角形有什么特点？（都有3条边，3个角，3个顶点）在你画的三角形上标出它的边、角、顶点师：为了表达方便，我们可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。请同学们再画一个三角形，并用字母表示出它的顶点。练习：认一认下面图形哪些是三角形？哪些不是？为什么？②③④⑤【设计意图】：在画三角形、说话发、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义，培养学生的观察能力和语言表达能力。师：我们在学习平行四边形时，认识过它的底和高，三角形也有它的底和高，下面请同学们结合教材60页内容想一想、画一画：什么叫做三角形的高和底？在自己画的三角形中尝试着画一条高。汇报：什么是三角形的高？（从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，定点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。）学生说画高的方法（演示）师：想一想，一个三角形有几条高？为什么？同桌之间互相交流，汇报。（师巡视）课堂小结：同学们，这节课你觉得自己表现的怎么样？如

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