小学 辅导式 主题班会

热身活动1、雨点变奏曲2、手指操常用热身活动选择：1、大风吹2、雨点变奏曲3、马兰花开4、报数游戏（如，包含7和7的4倍数都不说，而是站起来。

5、兔子舞6、南辕北辙（听指示做相反的事情）7、抓手指8、头脑风暴……热身游戏的特点：在展开课前内容之前或上课中间为了调动气氛时间很短，尽量控制在一至三分钟热身游戏与主题密切相关，也可以是完全为了活跃课堂气氛形式多样，可以分为动作类、语言类及音像类。心理游戏既是热身活动，又是辅导活动的导入部分做到人人参与

案例分享：团体辅导活动《优秀的班集体》

活动目的：1、认知目标：学会与同学和睦相处，团结合作；知道一个优秀班集体需要哪些优秀品质。2、情感目标：加强班集体的凝聚力。3、能力目标：提高自我反思能力，知道自己的和班集体的优缺点，并愿意努力完善自己。

活动准备：课件制作；抓手指游戏文段；游戏所需材料：眼罩、彩条塑料纸；场地布置。活动时间：1课时

活动过程：一、谈话导入，以“冲关我最棒”为主题调动积极性；二、热身活动：抓手指1、讲清游戏要求并作示范：听到“集体”这个词语抓和缩在学校，班级是我们最亲近的集体。我们的荣辱与集体息息相关。取得成绩时，我们应当想到，这是你与集体共同努力的成果，你的智慧更多地来自于集体。如果集体的水平不高，个人的水平也不太可能高，反之，只有班集体的水平整体提高了，才有所谓你个人的进步，当然，班集体水平的提高，离不开组成班集体的每一个人的努力。2、用关键词概括游戏体验（专注）

三、游戏体验并用关键词分享体会游戏体验一：传声筒游戏体验二：翻毯子游戏体验三：默契旅程游戏体验四：人版斗兽棋四、活动回顾并用关键词概括体会。五、分小组讨论分享：我们的班集体已经拥有了哪些优点？请写在房子里。那又还有哪些做得不够的，需要努力的？请写在房子外面。六、全体同学站在一起手拉手齐唱《左手右手》。七、教师总结，祝愿班集体成为一个优秀班集体。案例团体活动《优秀的班集体》

案例团体活动《优秀的班集体》

案例团体活动《优秀的班集体》

案例团体活动《优秀的班集体》

一、主题班会的常见问题

与注意事项二、辅导式主题班会的特点

与内容设计三、辅导式主题班会的评价

与辅导技巧主题班会教学设计

突出问题目标过多内容过多活动过多追求大而全我的发现（存在问题）一、设计时东拼西凑，直接用网络下载的。（没有立足于学生）二、我设计这个环节想干什么？想学生体验什么？学会什么？我想达到什么目的？（指向不清，找不到落脚点，缺乏目的性。）三、注重了活动体验，学生分享不到位。四、目标定位不够准确。课后评价时对照目标反思达成度！五、设计不完整！上好主题班会的五个避免

1、避免选择学生不易于公开表露或牵涉学生隐私的主题。2、避免由于选题过大、目标过空导致对主题挖掘不深、不透。3、避免活动设计平行并列而不是逐层递进。4、避免看似学生表面活动很多，但触及心灵的情感体验苍白无力。5、避免由于学生发言过于随意，而导致课堂缺乏正面导向。二、辅导式主题班会的特点发挥教师主导作用(不建议学生主持）体现学生主体性注重学生的体验重视学生的分享体现心理健康教育的理念与方法包括尊重学生的价值选择与心理感受，运用引导、积极关注、同理、催化等技术辅导式灌输式教学过程双向运用体验多用活动单向运用思维多用概念教学结果生成的预设的辅导式vs.灌输式辅导式班会课教学环节促行引发短时间内，尝试新行为提升教师主导，从学生的结论出发提炼总结热身游戏、歌舞、素材体验激发情感分享分享、回顾、处理、反映、评估、引发新认知导入认知快餐？高效！有效！主题班会设计（要完整）学情分析：活动理念：活动目标：（准确定位目标达成度？）1、认知目标；2、行为（能力）目标：3、情感目标：

活动准备：活动对象：（必写！）步骤内容设计意图热身游戏破冰游戏、抓手指、兔子舞、放松操、雨点变奏曲、歌曲（幸福拍手歌）等活跃氛围，暖场导入图片、相片、漫画、故事、视频（感动中国、约翰库缇斯等）、头脑风暴、情景导入、小品、歌曲引起心灵震撼认知1、情景表演、故事、辩论、小品、展示收集资料、针对现状分析问题、游戏体验等2、小组讨论学会……加深……活动体验和分享1、游戏体验（猜一猜、撕纸、盲人指路、飞流直下、默契旅程、迷失丛林、蜘蛛网、信任摔倒、健塔、寻宝、现身说法、辩论、知识竞赛、对掌推、囊中取物2、分享感受（现身说法）3、小结方法亲身体验，分享感悟……升华主题总结课堂（让学生先谈收获）歌曲（手语）、诗歌朗诵、人型图（写关键词）总结提升促行写计划、写体会、如：做心意卡感言卡、班级网络标志设计、承诺书等内化，落实行动1）励志系列

2）感恩系列

3）交往系列

4）学习系列

…………整理和分类素材哪里来？积累素材=给自己减负活动设计参考书必备！1、《小活动，大德育》（李季、梁刚慧、贾高见）2、《魅力班会课》（丁如许）3、（钟志农）

《班主任心育活动设计36例（1-3年级卷）》《班主任心育活动设计36例（4-6年级卷）》4、《探寻学生心灵成长路线图：

中小学心育活动课程开发指南》5、《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）学校团体心理辅导丛书广东教育出版社活动设计参考书活动设计参考书课程设计活动·

变化·

分享

内省活动团体辅导游戏100例（心理咨询师必备）/modules/article/articleinfo.php?id=1062活动设计参考书活动的变化热身活动分享活动戏剧活动主题性活动视频收集：《感动中国》《艺术人生》；《面对面》；《实话实说》；《焦点访谈》；《我们》；《开讲啦！》；《超级演讲家》……推荐使用软件：

中国微课网录屏软件

喜马拉雅听书

1、创新：打结、头脑风暴（回形针或铅笔的用途；苹果中的五角星）、传递苹果；七巧板2、超越自我：蒙眼跨障（障碍在心中）、拉力比赛（改变认知,有竞争，但合作双赢）、一杯水的容量（勇于尝试）、超级模仿秀（挑战自我）3、目标：向前走、哈佛大学的著名调查、周迅《十年后我会怎么样》即：目标倒定法、超级打气棒（承受多少重量？信念、决心）4、幸福：传递（握手、拥抱）、甜心运动、人生百味、火眼金睛（哪些行为破坏我们的幸福）我思我行、国王与天使5、习惯：叉手（习惯性）、小故事大道理、叉手2（改变习惯性手势）、不良习惯治疗卡(不良习惯，改进方法，请谁做评判人?治疗结果)；叉手3（10次，再感受：习惯是可以改变的）6、沟通：撕纸、信任摔倒、撕纸2（多向沟通主动沟通）、传音接力、蒙眼工作、7、团队：撕纸（一叠纸如何轻松撕碎；一张纸如何增强力量）、黄金搬运工（习惯吸豆）、梦想长城、共建班级行动表8、备考：问卷调查、认识考试（判断线段长短）、60秒（写名字或做其他，时间是公平的又是不公平的）、鼓掌(20秒、40次、20秒60次——明确目标，紧迫感)、延伸：周反思9、集中注意力：同画方圆、盘点分心现象、观察（羊图，有多少条羊腿？）、倒数数字(数奇数偶数)、一拍即合（听到某个词拍手掌，类似抓手指游戏）、一心二用（背宋词默写古诗——专注）10、观察力：福尔摩斯（看搭档1分钟，然后改变7处以上，说出对方的改变）感恩活动经典素材：公益广告：《给妈妈洗脚》电视散文《母亲》《苹果树》《来一斤母爱》《就像他们当年牵着你》《爸妈谢谢你》活动一：爱的体验1、你了解自己的妈妈吗？（1）你妈妈的生日是_________。（2）你妈妈的年龄是_________。（3）你妈妈穿_______码鞋。（4）你妈妈喜欢颜色是________。（5）你妈妈喜欢水果是________。（6）你妈妈喜欢的日常消遣活动__________。（7）最近惹妈妈伤心或让妈妈开心的事是________________________。2、“顶撞妈妈的条件”做妈妈的总是唠叨，有一次已经初二的儿子不耐烦的顶撞了母亲，母亲气得半死。当晚，父亲便约儿子一起出门散步。两人走了好久，父亲说道，顶撞妈妈时，下列的事任选一样，做到后，才有顶撞的权利：1.连续3个月每吃完一餐就须催吐(孕吐)2.肚子塞一颗篮球达10个月(怀孕)3.接受皮鞭抽打达48小时(生小孩)4.10个月不能喝冰水、咖啡、茶；不能出游远行，不能跑跳；不能生病，要不，生病不能吃药

5.5个月睡觉不能翻身

6.到育婴室把屎把尿照顾婴儿一个月

7.晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒30分钟达一个月3、我来试试看模拟母亲大肚子时的样子，做几个指定动作解决问题：学生的参与度(全员参与)案例《学会与人沟通》测测自己的人际沟通满意度如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分？★很不满意

———

很满意1、与爸爸沟通

0

1

3

5

7

9

10

（

）2、与妈妈沟通

0

1

3

5

7

9

10

（

）3、与好朋友沟通

0

1

3

5

7

9

10

（

）4、与同学沟通

0

1

3

5

7

9

10

（

）5、与老师沟通

0

1

3

5

7

9

10

（

）撕纸游戏

游戏规则：同学之间无任何商量、沟通，独立根据老师指令撕纸。指令：1、把纸对折2、再对折3、把右上角撕下来（大约2厘米）把左上角也撕下来（大约2厘米）

有什么办法可以撕出大体一样的图形呢？

撕纸游戏

游戏规则：小组同学之间可以商量沟通，或者询问老师。指令：1、把纸对折2、再对折3、把右上角撕下来（大约2厘米）把左上角也撕下来（大约2厘米）讨论：为什么同样的指令，第一次撕出来的纸五花八门？第二次却大体一样？游戏——撕纸倾听游戏：请大家听一篇名为《花雨》的文章。文章中多次出现”花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。

学会沟通让心靠近自然的眼神接触适当的微笑、肯定的点头、配合说话内容的专注表情身体面向说话者；不做其他事情等别人讲完再说表情眼睛动作语言合格倾听倾听的技巧三、辅导式主题班会的评价与辅导技巧

一个好的主题班会教学设计

主题选择具有针对性教学目标明确而具体教学内容紧扣目标、突出主题、典型且多样化教学环节循序渐进教学落脚点要“小”和“实”如：《学会感恩》改成：《感恩父母》、《感恩老师》

定题有讲究主题带有模糊性更好，如：《学会感恩》改成：《感恩父母》、《感恩老师》《爱藏在哪里？》或《爱，需要表达》或《让爱住我家》。《学会倾听》改成《打开耳朵》《独特的我》改成《我有我色彩》《集体合作自我》改成《你我他》目的：为了听到孩子们内心真实的声音，而不是你心中想要的答案！主题选择从哪里找主题？从学生成长中找主题（案例：贾高见《超越自我》）（为学生发展，贴近学生的真实生活）从社会发展变化中找主题从学校德育主题教育中找主题从自己人生感悟中找主题确定主题后，还得做些什么？了解学生问题(调查）案例《学会与人沟通》深化主题理解找准主题切入口案例《学会与人沟通》附：小学生人际沟通情况调查问卷谢谢你的支持与帮助亲爱的同学：我们在学习、生活中，除了父母、亲人外，接触最多的就是我们的同伴了，他们可能是你的邻居，可能是你的同班同学。当我们与同伴成为真正的朋友，有了自己的交往圈子时，也会从中体会到交往的快乐。为了了解目前小学生的人际沟通情况，我们开展本次调查。答案没有对与错之分，请根据自己的真实情况作出回答。

测一测：如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分？很不满意———

很满意★与爸爸沟通01357910（）★与妈妈沟通01357910（）★与好朋友沟通01357910（）★与同学沟通01357910（）★与老师沟通01357910（）1、你的最高分是与

沟通，为什么能沟通得这么好呢？

2、你的最低分是与

沟通，你们很少沟通的原因是

二、请根据实际情况作出选择,在括号里打√:1、当你心情不好时，你会找同伴倾诉吗？A经常会（）B有时会()C不会()2、你和同伴发生过矛盾吗？A经常（）B有时()C没有()3、与同伴发生矛盾时，你会怎么做？A主动协商（）B忍气，不吭声（）C争吵或打起来（）D找同学诉苦（）E告诉老师（）F到其他地方走走，调整情绪G告诉父母（）H用“对抗“来表示（）4、你希望学习一些沟通技巧，改善与同伴之间的关系吗？很希望（）较希望（）一般（）不太希望（）三、写一写：1、你一直想对

说的心里话是：

你打算用什么方式来倾诉你的心声？

2、我对人际沟通的困惑：（如我被父母冤枉了，被同学误会了，我不知道怎么做？）

一个好的主题班会教学设计

教学环节循序渐进?

《集中注意力》（四年级）教学设计

活动过程：一、热身活动：老师依次念一些事物名称，如：小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓等，当你听到动物名称时拍一下手，当听到植物名称时拍两下手。二、游戏导入，点击分心1、游戏：同画方圆。2、感悟分享；3、小结：一心不能二用，做事学习都需要一心一意，集中注意力。三、分组讨论，盘点分心

1、小组交流：“分心”的行为表现。2、分享，同时谈谈分心带来的苦恼。3、小结：分心影响我们的学习，也给我们带来苦恼，我们需要训练提高注意力。四、活动体验，学会专心1、游戏：观察。感悟：带着明确的目标学习。2、快乐算算。感悟：排除干扰！平时学习要创设安静的环境。3、小组讨论：集中注意力还有什么好方法？（写出关键词）4、分享，总结5、写好你的专注宣言，请学习伙伴签名。

五、总结收获，记录专心1、全班分享收获。2、课后拓展：记录袋——记录你一周以来“专注宣言”的行动效果，调整选择对自己最有效的集中注意力的方法。辅导式班会课评价01

选题有针对性活动有可行性操作有实效性

系列有衔接性辅导式班会课评价02课堂氛围到位温暖、开放、安全、有支持学生情感到位真实、真诚、投入学生分享到位有层次、有方向、充分产生新认知教师提升到位有提炼总结，从体验到现实生活，引发新行为学生情感体验到位

在参与活动中体验在观看视频资料中体验在欣赏图片歌曲中体验在聆听故事中体验在教师语言催化中体验游戏后，我们习惯采用开放式的提问：

你有什么想法？你有什么感受？你有什么收获？【例】感悟团队建设的游戏《搬运工》游戏规则：每组选一名代表参加比赛，用吸管吸着黄豆从一侧搬到另一侧的碗里。搬得最少的小组获得无理由拒绝的“有氧健身运动机会（男生每人10个俯卧撑，女生每人10个仰卧起坐。）感悟分享：问题1采访没有上场比赛的同学：刚刚你们组的代表在台上参加的时候，你在忙什么？生1：我在忙着为他加油，又不敢大声叫出来，怕影响他的注意力。生2：我一直很紧张，当他顺利的时候，我为他高兴；当他遇到困难的时候，我为他着急，好像比我自己上台比赛还紧张。教师小结：虽然每个小组只有一个人上场比赛，当是在他的背后我分明看到了一个忠实可靠的团队在支持他。同学们，我真为你们感动，为你们的相互支持而感动。我想，这就是建设优秀集体所需要的第一个重要因素：成员之间要互相支持、鼓励，告诉他，你不是一个人在战斗，你的背后有一个非常坚实的团队在支持你！问题2采访参加比赛的同学：你听到队友的感受，现在你有什么感受？生1：从他们的加油声里，我听到了支持，获得了力量，让我更加努力地参与竞赛。生2：虽然我一个人在场上比赛，但是我一点都不害怕，因为有他们的支持。小结：是啊，来自队友的支持，让我们不再孤单、不害怕，让我们勇敢地参与挑战问题3：采访获得“有氧运动”的小组队员，你们的小组在比赛中为你们“赢得”了有氧健身运动的机会，会不会对这个结果不满意？生1：不，我们能接受这个结果，因为他已经尽力了。生2：我们能承受这个结果，因为我们是一个团队，成功是大家的，失败也是大家的，我们要一起承担。问题4：采访搬运黄豆最少的两个小组的参赛代表：你们有什么感想，如果下次还有这种比赛，你们还参加吗？生1：感觉很幸福，在这样一个团队中，成功和失败大家都共同承担，只要尽力了，就没有人会责怪我。所以，虽然我没有为小组赢得比赛，但是我已经尽力了，以后我还会积极参加这种比赛的。生2：虽然我没有赢得比赛，但是我们小组的同学还是给了我鼓励，让我觉得努力是值得的。学生分享到位

“4F”解说模式♦

Facts事实刚才我们见到什么？听到什么？我们首先是如何发现？最难忘/最不同/最有趣的是什么?♥

Feelings感受游戏中最深刻印象是甚么？你在什么时候感到投入最多/最少?

你觉得谁和你的情绪最相近/最不同?♠

Findings发现我们学到什么？我们找到了什么？甚么让你有这感觉？甚么让你觉得这样？这个经验有什么与工作相似/不相似的地方？♣

Future将来你见到有什么选择或可能性？有什么是你会停止/开始/继续做的？你想从这次经验中带走什么？打算怎样开始？什么时候开始？【例】成功取向♦

事实：在游戏中我们做到了什么，以达至成功？♥

感受：对于我们的成功，此刻有何感受？是否超出想象或是意料之内？♠

发现:你们是如何做到的？你们的成功要领是甚么？♣

将来:我们需于余下时间内多做些什么，以达致持续的成功？

【例】关系取向♦

事实：有没有人可以说出A君在游戏中曾为我们作出什么贡献？♥

感受：[对着Ａ君发问]

听到别人说出你对小组有所贡献时，此刻有何感受？♠

发现:

当你在小组内主动表达及愿意接纳帮助时，你将会发现自己与其它组员的关系，会有什么变化？♣

将来:想象当你于下次活动，有信心及主动地表达愿意参与协助时，你会多做些甚么不同的事情？

以小组为重心以个人为重心

有没有人可以说出，我们在游戏中的表现如何？游戏过程中，有没有人见到（听到或感觉到）A君曾为小组作出的贡献？

游戏的结果，将告诉我们，我们是个什么样的小组？对于A君于活动中所感到的挫败，谁人有相同的感受？

我们曾为小组做过些什么，令我们的表现如此地不同？谁人同意A君认为组员不应麻烦别人的看法？

如果用一句话来形容现时我们的小组状态，你们会说句甚么？[对着Ａ君发问]“看看在座每位组员，估计谁最了解你此刻的心情？／还有谁与你有着同样的心情？”

如果用一项对象来形容我们组员间的关系，你们会选取什么？假如给予你再次面对高空挑战活动的机会，你会选择谁人为你提供防护及支持？

回顾分享----“4F”解说模式

有的可以先了解歌曲背后的故事，创作的原因，作者等——读歌词——唱熟后加动作如歌曲《天亮了》

《天亮了》背后的故事

1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……

事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！分享：我最爱的励志歌曲丁如许班级活动的实施

抓年级常规教育

抓年级教育重点

结合年级实际各年级学生特点及班主任工作重点

一至六年级班主任工作学习任务是系统学习和掌握知识技能，接受良好规范的训练和约束，并参加各种集体活动。小学生的心理特点主要表现在认知、思维和情感方面。主要表现如下：1.在认知特点上，小学生的注意力不稳定、不持久，通常与兴趣密切联系在一起。2.在思维方式上，小学生容易接受具体的、直观的材料，难以理解抽象的词语、公式、概念。3.在情感上，小学生自控力不强，情绪很不稳定。一方面，他们的好奇心和求知欲日益发展；另一方面，由于精力旺盛、活泼好动且意志力较差，在学习上常常用心不专或虎头蛇尾。班主任工作总体思路1.加强法制教育、安全教育、养成教育、孝道教育、集体主义教育和爱国主义教育。2.激发学生创新意识，为学生创造实践活动的机会、民主的学习情境，培养学生的个性，呵护学生的好奇心、求知欲，鼓励大胆质疑并探索。3.抓好少先队组织的建设，建设班集体。4.加强教育科学研究，让德育切合小学生的身心特点及发展需要，让学生在做中学，在喜闻乐见的活动情景中感悟生活的真谛，寓教于乐。小学一、二年级常见学生问题：1.好奇多问，爱听故事；2.活泼好动，喜欢游戏；3.自控力弱，目的性差；4.喜欢交友，关系松散；5.单方评价，主观性强。班主任工作建议：1.爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，呵护孩子求知的积极性；2.为学生营造良好的学习环境，提醒爱动好说的学生保持安静；3.训练学生的注意力和耐力，养成良好的行为习惯；4.帮助学生学会与人相处；5.进行安全教育，促进孩子健康成长。小学三、四年级常见学生问题：1.做事积极热情，乐意参加集体活动，性格开朗活泼；2.个性差别大，自主意识增强；3.个性学习方法萌生，学习压力感出现；4.懂得趋利避害，学会为自己辩护；5.身体受伤和走失的情况容易发生。班主任工作建议：1.提供交往机会，加强集体主义教育；2.培养独立意识，鼓励自己的事情自己做；3.营造读书氛围，独立学生形成自己的学习方法和学习习惯；4.善于处理学生矛盾，注意听取双方意见，正确判断并恰当处理；5.开展生存教育和生命教育。小学五、六年级常见学生问题：1.竞争意识增强，重视学习评价；2.独立能力增强，团体意识发展；3.性成熟来临，女生多于男生；4.关注社会信息；5.课业负担加重，学习态度分化。班主任工作建议：1.引导学生树立正确的竞争意识，辩证地看待成绩和缺点、先进与落后之间的关系，引导学生悦纳自我，悦纳他人，学会与人合作，和谐共处；2.注意学生中非正式群体的发展动向，尊重学生的兴趣选择，不干涉学生的正当活动；3.及时开设“女生课堂”，引导孩子正确认识胜利现象的发生与应对，以喜悦的心情和恰当的方法迎接自己身体的成长；4.鼓励学生积极参与社会实践活动，做力所能及的家务事，在提高做人做事能力的同时，树立积极进取的人生态度；5.进一步培养学生的自我控制能力和意志力。小学一年级上学期班会课的

基本课如何设计一、我是小学生啦（入学教育）二、祖国，我爱您（庆国庆活动）三、做时间的小主人（惜时教育）四、文明礼仪伴我行（文明礼仪教育）五、我们都是好朋友（同学相处教育）六、苗苗长高了（儿童团教育暨迎新年活动）小学一年级下学期班会课的

基本课

如何设计一、寻找春天（热爱自然教育）二、学习雷锋好榜样（榜样教育）三、妈妈，我爱您（感恩教育）四、珍爱生命，平安出行（交通安全教育）五、我是绿色小卫士（环境保护教育）六、我行我秀（展示交流）小学二年级上学期班会课的基本课如何设计一、新学期的召唤（新学期教育）二、老师，您好（尊师教育）三、月是故乡明（民族文化教育）四、缤纷课间（课间行为规范教育）五、学会微笑（文明礼仪教育）六、大家一起手拉手（团结友爱教育）小学二年级下学期班会课的基本课如何设计一、我和妈妈做元宵（民族文化教育）二、书香屋（激发阅读兴趣）三、民以食为天（节粮教育）四、学会欣赏（品德教育）五、舞动的红领巾（少先队仪式教育）六、我们的节日（“六一”庆祝活动）小学三年级上学期班会课的基本课如何设计一、三年级的天空更明亮（新学期教育）二、各族人民同欢庆（庆祝国庆）三、我和“ABC”交朋友（英语拼单词活动）四、夸夸我们的小巧手（劳动教育）五、小小雏鹰学自护（自我保护教育）六、书香伴我快成长（迎新年）小学三年级下学期班会课的基本课如何设计一、我是当代小雷锋（学雷锋教育）二、从小学理财（理财启蒙教育）三、美好明天在召唤（理想教育）四、我是学习小主人（学习经验交流会）五、做文明的小公民（礼仪文明教育）六、我的成长，感谢有你（十岁集体生日庆典）小学四年级上学期班会课的基本课如何设计一、良好的