大班语言教案锦集【10篇】

第大班语言教案锦集【10篇】

大班语言教案篇1

【活动目标】

1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。

2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。

3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。

【活动准备】

图片四幅；相关的字词卡。

【活动过程】

一、感知理解讲述对象。

1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁？它们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？

2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁？乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情？狗熊看见了乌龟是怎么想的？脸上有什么样的表情？乌龟想了什么办法来对付狗熊？

二、幼儿运用已有经验讲述。

1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的'表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。

2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。

三、引进新的讲述经验。

1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩？它们遇见了谁？心理怎么想的？狗熊到树林里来干什么？它看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕？它们最后都怎样了？

2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。

3、幼儿将故事完整地讲述。

四、结合自己的生活实际

鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。

大班语言教案篇2

【活动目标】

1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

3.萌发对文学作品的兴趣。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

【活动准备】

物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

【延伸活动】

语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的.提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

大班语言教案篇3

活动目标；

1.明白“一对”的含义，能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2.通过活动，培养幼儿爱护小鸟的情感。

活动准备：

1.锁和钥匙实物

2.挂图

3.音乐《找朋友》

活动过程：

1.音乐游戏《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了，开心吗？看到小朋友这么开心，有一对好朋友也来参加

我们的游戏了，我们一起看看他们是谁？

2.两个好朋友。

（1）教师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好朋友，他们说的对吗？为什么？

幼儿：……

（2）雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？幼儿：……

3.谁和谁是好朋友。

（1）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

（2）在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

（3）小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友？它和谁是好朋友？（教师引导幼儿爱护小鸟。）

（4）教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的好朋友自然的'融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

4.寻找好朋友。

（1）请幼儿说说：在我们班级里，谁是你的好朋友？

（2）你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。

5.结束

大班语言教案篇4

活动目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？

教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展经验。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、游戏活动

老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的`过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、学习欣赏儿童诗，增强对诗歌韵律的敏感性。

2、感受我们的祖国真大，增强做一个中国人的自豪感。

活动准备：

中国地图

前期经验：对中国地图有一定了解。

活动过程：

一、看看中国地图——感受祖国的幅员辽阔

1、师：你知道我们的祖国叫什么吗？

师：中国的地图像什么？

2、小结：我们的祖国叫“中华人民共和国”，简称“中国”。我们的祖国很大，很大。它在就像一只雄壮、美丽的大公鸡。

二、在中国地图上找一找——了解南、北方因气候不同而产生的不同情况和活动

1、师：中国的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群岛）

2、师：最北方和最南方的天气一样吗？

追问：零下20度是什么样的天气，20度是什么样的'天气？

那里的孩子又会做些什么呢？（最北方的地方天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里则一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

3、随幼儿的回答，教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

小结：我们的祖国真大！当北方飘着雪花，人们在雪地上滑冰时，南方却盛开着鲜花，大人和孩子们在吃着西瓜。

三、欣赏诗歌——体会诗歌的韵律

1、结合小图卡，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

2、师：听了这首诗歌，你们有什么感受？

3、师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的？

4、幼儿跟随教师朗诵诗歌。

5、小结：从这首儿童诗中，我们知道了祖国幅员辽阔。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，东面与西面有什么不一样吗？关于这个问题，请你们回家去动动脑筋找找答案吧。

大班语言教案篇6

设计意图：

诗歌《有趣的水》是这是一首优美的儿童诗。作者用清新精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的结构形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，体现了大自然的和谐美妙。本次活动借助于幼儿的生活经验，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用优美的声音朗诵，在理解的基础上，根据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分体现了让幼儿在轻松快乐中学习。

活动目标：

1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的热爱。

2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。

3.培养幼儿的语言表达能力和创编诗歌的能力。

活动准备：

PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸若干

活动过程：

一．导入

1.小朋友们，大家好，今天我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中经常听到的，请大家闭上眼睛，仔细听，看看谁的耳朵最灵。

2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音

3.刚才，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。（出示水，引导幼儿说出水是无色无味透明的。）

二．学习儿歌

1.水是很调皮的，他可喜欢跑来跑去了。他到了不同的地方，就会表现出不同的形态。

2.出示图一（孩子流泪图片）

提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完整回答，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？（咸咸的）对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

3.出示图二（西瓜水图片）

提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水是什么水。

引导幼儿完整回答，甜甜的水是西瓜水。

让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿

4.图三（农民伯伯流汗图片）

提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。（汗水）。以问答式的方式提问幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答，劳动的水是汗水。

5.图四（海水图片）

提问幼儿，海水的颜色特征。（蓝蓝的）。以问答式的.方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答，蓝蓝的水是汗水。

6.学习完整的儿歌

刚才。小朋友们说了很多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。

出示有趣的水，教师范读。

让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解

小朋友们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？（中间有问号，后面有句号）对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个游戏。老师问，小朋友答。读完后换女孩问，男孩答。

三、仿编诗歌。

1.出示图片，让幼儿看图片进行仿编

(柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿根据各种水的特点自己来提问。

四、节约用水

水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

五、结束活动

今天，我们用有趣的水来了解了问答歌的形式，小朋友都变成了小诗人。其实，在生活中，还有很多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？

教师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

自制ppt

活动重点难点：

活动重点：

萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

活动难点：

了解生态遭到破坏后的严重后果。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入

师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？

师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分

分段欣赏故事

（一）教师ppt播放故事（1~2）节

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么样的地方呢？

3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）

（二）欣赏故事（3~10）节

提问：

1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？

（三）欣赏故事（11~12）节

提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？

（四）完整欣赏故事

师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！

教师声情并茂的讲述故事一遍

师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（。教案网出处）（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）

师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的'人说些什么呢？请你们来想想办法？

三、结束部分

教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！

大班语言教案篇8

活动目标：

1、引导幼儿正确认识量词。

2、通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。

3、提高幼儿的语言理解能力。

活动准备：

ppt课件：图片、量词歌。

活动过程：

一、信件导入

1、配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。

2、教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信：亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的`呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，请你们到我家来一起吃，好吗？

3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词）

4、我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。

一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼三根黄瓜四个苹果⒌量词能不能说错啊？说错了会怎样？（量词千万别说错，说错就要闹笑话。）

二、学习量词

1、说量词⑴你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品请幼儿逐一把正确的量词说出来。

2、谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。

（教师示范念儿歌）

量词歌

一头牛，两匹马，三杯牛奶，四碗茶，五双鞋，六顶帽，七条金鱼，八只鸭，九棵树，十枝花，量词用对顶呱呱。

3、老师编得好吗，你们听清楚了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字，

三、创编量词歌。

1、量词有许许多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？

2、请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上一句什么话？

3、桌子上准备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。可以两人商量一下，然后把图片贴纸上。编好了，就把你们编的量词歌说给大家听。

四、活动小结。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。

2、大胆清楚地表达自己的观点，增强学做小学生的愿望。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、材料准备：互动讨论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。

2、经验准备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右，认识实线和虚线。

活动过程：

一、经验回顾(4~5分钟)

1、出示PPT(低结构学习材料)

(1)你在这份材料里发现了什么?

(2)引导幼儿表达自己的发现，并借助追问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星经验。

2、这些图案都画在哪里?

3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。

【设计意图：本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验，形成共性经验，引出重点。】

二、观察认识(6~8分钟)

1、出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面?(依次看看、说说。)

(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

2、游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认识。

(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，教师说出田字格中的一小格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观察幼儿对方位的熟知情况。

(2)小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。

【设计意图：本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征，并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步认识田字格，所以教师要重点关注幼儿对方位的`理解和表达。】

三、看看说说(15分钟)

1、集体游戏一：找不同。

(1)玩法：分别找出4幅图片中的不同，并说出哪里不同。

(2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?

2、集体游戏二：体操娃娃

(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。

(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问：她的手臂在田字格的哪两个小格里?)

3、小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。

4、猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)

【设计意图：在初步认识田字格的基础上，通过玩游戏，让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿准确辨别。本环节还要注意引导幼儿感知田字格本子是小学生写字的重要工具。】

四、延伸学习(3~5分钟)

1、欣赏小学生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(教师需关注幼儿的握笔姿势、笔画与笔顺等)。

提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步认识四线格。

【设计意图：本环节将集体活动获得的经验延续到低结构的个别化活动