练习三案例分析

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练习三案例分析

（一）肖雅在家饭菜一口不吃，每天用奶瓶喝流质食物。入小班以来，老师运用各种方法来改正她不良的饮食习惯，经过一个月时间的锻炼，肖雅终究能自己拿勺子吃饭了，吃蔬菜时也不恶心了。老师将这个消息告诉了家长，家长很开心，但也有点半信半疑。

国庆长假后，肖雅有哭闹情绪，家长为了安抚她，每早入园时，都带一瓶牛奶，说：“小孩一喝奶，就不哭了。另外，我们也担忧她在幼儿园吃不饱。〞老师强调了这样做的危害；但是家长我行我素，自行其是。现在孩子拒绝吃午饭，吵着要喝奶??老师的努力前功尽弃!分析：

1．从案例中看出肖雅还有可塑性的，经过老师一个多月的训练已初见成效，但老师仅重视了训练幼儿，忽视了和家长的互动，仅仅告诉家长成效是不够的，必需让家长亲眼所见，经过一段时间的证明，逐步让家长相信。

2．从案例中可以看出教师对孩子是有耐心的，能坚持正确的引导，但同时我们要知道，成人要改掉一个坏习惯都很困难，更何况孩子!我们要树立信心，加强引导的力度。

3．从案例看出家长也有两面性，一方面他们觉得孩子一直吃牛奶不好，但另一方面他们出于对孩子的溺爱又情不自禁的去做，这就需要教师正确地引导。应对方法：

(1)教师与家长多沟通，使他们认识到孩子只吃流质对孩子生长发育不利。如：不利于牙齿发育，不能加强胃的消化功能，不能及时补充维生素、粗纤维等。

(2)将幼儿园训练孩子吃饭的好方法教给家长，让家长在家里逐步尝试，并提醒家长逐渐减少喝牛奶的次数。

(3)教师对孩子能自己拿勺子吃饭等点滴进步要适当勉励，多在集体和家长面前给予表扬，使之逐步形成习惯。但一定要注意循序渐进，不能强求立竿见影，分步提出要求，直至目标实现。

（二）建构区里的材料越来越少了，小朋友的作品越来越多了。万傲进入了建构区，试图想退出来。我看见了，迅速补充了一些积木，万傲很快地回来了，并且在建构区里玩了起来。只见他拿了两块较大的插塑积木，上面有多个插孔的那种，连在了一起；他可能要搭一辆车子吧。果真，他又拿了两个椰奶空罐子垫在插塑积木的下面，当做了车子的轮子，又向前试了试，“车子〞真的向前滚动了两下，似乎还有点不满意呢。他又在“车身〞上面用雪花片积木搭了一个大大的“碗〞，把“碗〞倒扣在上面。我迅速走过去称赞说：“你的车子很特别！〞试对案例中教师的行为进行分析。案例分析：

1教师在幼儿的活动中，擅长观测，有着极强的观测力。及时发现孩子活动中的问题，为孩子添加了活动材料，使孩子的活动得以顺利的开展，实现了教师是幼儿活动的支持者的角色。2为幼儿投放了发展孩子想象力的辅助材料，“椰奶空罐子〞“插塑积木〞，这些不成为建构区活动的材料，促进了孩子的想象和创造。3.做幼儿活动的赞扬者。教师对幼儿的活动没有指挥，也没有参与，只是在一旁静静的观测，发现孩子的独特的思维，为孩子的创新而拍手叫好。勉励了孩子的行为，加强了孩子的自信。（三）．蚂蚁唱歌：几个孩子正趴在树下兴致勃勃的观测着什么，一个教师看到他们满身是土的样子，生气的走过去问：“你们在干什么？〞“听蚂蚁唱歌哪！〞孩子头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌哪？〞老师的声音提高了八度。严肃地斥责让孩子猛的清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等侯老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声都囔着“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？〞请对案例中教师的做法和幼儿的行为进行

分析。亲近自然，乐于探究，是幼儿科学领域的教育目标。孩子们用他们敏锐的眼睛，丰富的想象，观测着自然现象，他们听到了蚂蚁唱歌，用自己的生活来编写者属于他们自己的童话，这正是发展孩子观测力、想象力和创造力的大好时机。而教师不懂孩子的心理特点，没有挖掘孩子在这个活动中的教育价值，只看到孩子的行为“不卫生〞“满身的土〞。用自己的威严阻止了孩子们的行动，散失了极好的教育机遇，教师的方式欠妥。教师应当抓住教育时机。因势利导，对幼儿实施教育。这样，不仅激发了孩子的探究欲望，还能让孩子多方面的能力得到提高。教师从顺利地实现了角色的转变，完成了教育任务。中班社会教案：我是值日生活动目标

1、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。

2、知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的高傲感。重点难点

重点：了解值日生的工作，体会高傲感；难点：如何学做值日生。活动准备

1、值日生标志。

2、供幼儿练习用的学具、玩具等。3、歌曲《幼儿园里好事多》音乐磁带。活动过程

1、知道值日生，理解值日生活动的意义。

（1）阅读幼儿用书，说说图中的小朋友在干什么？他们是为谁做的？

（2）你做过值日生吗？你喜欢做吗？你都为小朋友做过哪些事情？（请做过值日生的幼儿说一说自己理解的值日生是什么）

（3）探讨：为什么小朋友要轮番做值日生？

小结：值日生是为小朋友们服务的，有了值日生，可以让大家有更多的时间学习、做游戏，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到开心，自己也很开心。

2、探讨值日生的服务内容和方法。

（1）请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）（2）值日生还可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？3、分组练习，幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发学具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》活动反思

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快把握有关知识，体会为大家服务的开心。2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。大班社会教案：《做好值日生》设计意图：孩子们升入大班以后，自理能力明显加强，有很猛烈地乐于帮助别人做事的愿望，特别是在当老师说需要帮着整理、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热心，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的高傲感。但有的小朋友没有把握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙〞等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，加强孩子为集体服务的意识，更为

了让孩子养成一个良好的生活习惯，把握一些整理整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻觅教育契机，为孩子们提供锻炼的机遇。活动目标：

1、乐于为集体服务，萌发做值日生的高傲感。2、了解值日生应当做那些事情。

3、把握整理、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。活动准备：

1、搜集幼儿在一日生活中帮着整理整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片。2、教学ppt。

3、杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包旁乱放的文具、玩具、乱七八糟的桌椅等等。

活动过程：

一、欣赏音乐《我是小小值日生》,引出活动主题。师：“小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问问你们，都听到了什么？〞（值日生）师：“对了，我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》〞。

二、欣赏幼儿整理桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的高傲感。1、师：“值日生是开心的，同时也是辛苦的。在我们班上就有好多这样能干的小小值日生呢，一起来看看他们是谁？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些变化？〞2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句感谢的话来表示赞扬。3、勉励其他幼儿谈谈自己的想法。师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？〞“假使是你看到这样的情形，你会怎么做？〞

小结：班级的大量事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很开心的事情；值日生一定要认真、细心的做事情，不能马马虎虎。

三、观看另一组需要整理的环境图片，探讨我们该怎么样去做会更好。师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起探讨一下：终究该怎么做才会做的更好呢?〞

分别出示图片，探讨整理整理的方法：

1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。3、自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。师：“假使你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？〞“值日生不仅仅希望小朋友懂得爱护自己的劳动成果，也更加希望听到老师的评价，是否合格。那现在你们也是小老师，我们一起来评价下动画中的猪猪侠值日生是否合格呢。〞四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。师：“猪猪侠值日生合格吗？为什么〞

“哦，有的小朋友说合格、有的说不合格，看法不统一。那么我们就来共同制定一个值日生评比栏，规定值日生应当做哪些事情，明确值日生职责。这样大家就不会看法不统一，

而且都会遵守了。〞五、出示“值日生袖标〞，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。小结：勉励孩子们主动做事，做事认真、有条理，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生〞，进行表扬和奖励。

幼儿园大班美术活动教案：好玩儿的京剧脸谱

活动目标1．通过欣赏认识不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己爱好的脸谱图案。

2．了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的爱好之情。3．能大胆展示自己的作品，与同伴共享成功的喜悦。

活动准备多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。

活动过程一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的爱好之情师：老师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。

师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们爱好，连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多高傲呀!

二、认识京剧脸谱造型夸诞、图案对称、色调娇艳的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台打扮艺术。它的造型是怎样的(夸诞)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色调是怎样的(娇艳)?

师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑色为主，代表正直大胆。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸谱以白色为主，代表狡诈等。

三、尝试用对称的方法创作自己爱好的脸谱师：你们喜欢这些好玩儿的脸谱吗?老师也做了一个，像方才的大将军吗?

师：我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。

师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?〞)师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。

师：来，我们拿起魔法笔，创作自己爱好的脸谱吧。

(勉励幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。)四、幼儿相互评价，并大胆展示自己的作品，共享成功的喜悦延伸活动：给脸谱添画头饰。学前班语言教学活动设计：好玩儿的京剧脸谱适合年龄段：5-6岁活动目标：

1、欣赏脸谱的对称特征和秀美的色调，感受脸谱艺术的美。2、尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。

4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的高傲感及民族自信心。活动重点：

尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的高傲感及民族自信心

活动难点：

认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。活动准备：

录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：一、律动

师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。（律动《数鸭子》）二、进入主题

师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份十分特别的小礼物，你们想不想知道啊！

幼儿：想

师：那好，我们一齐来看一看吧。（放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏）师：提问①好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀？幼儿：演京剧、唱京剧????。

师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢？幼儿：????

师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有\国剧\之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，\京剧\也是一个网络用词，意思同\惊惧\。由于它十分好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。

师：③宝宝们，你们方才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀？幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。

师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪！（揭开遮布，露出脸谱）

师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。（幼儿到前面观测各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下）。

师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。（把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝）三、说出脸谱的色调及对称特点

师:好，脸谱我们已经观测完了，谁能说说你方才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢？

（幼儿说：如红色脸谱、红脸、