吉林省延边州汪清县第六中学2024届生物高二上期末复习检测试题含解析

吉林省延边州汪清县第六中学2024届生物高二上期末复习检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．去甲肾上腺素既是肾上腺髓质细胞分泌的激素，也是某些神经元分泌的神经递质。这种递质可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋，也可与突触前膜受体结合，抑制去甲肾上腺素继续分泌。下列叙述错误的是（）A.去甲肾上腺素作为激素需要体液运输，作为神经递质不需要体液运输B.去甲肾上腺素参与兴奋在细胞间的传递C.去甲肾上腺素与突触前膜受体结合抑制神经元继续分泌去甲肾上腺素属于反馈调节D.与肾上腺髓质细胞相比，神经元分泌的去甲肾上腺素调节作用时间短、范围局限2．“桑基鱼塘”被联合国粮农组织认定为全球重要农业文化遗产，它的“塘基种桑、桑叶喂蚕、蚕沙（蚕的粪便）养鱼、鱼粪肥塘、塘泥壅桑”生产方式成为生态农业的典范。相关叙述正确的是（）A.该群落的物种组成是区别于其他农田群落的重要特征B.蚕沙中的能量属于蚕同化的能量C.“桑基鱼塘”本生态系统内实现了物质循环功能D.塘泥中丰富的有机物（肥）可被桑树直接吸收利用3．某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻，他的大脑受损的区域可能是A.W区 B.S区 C.V区 D.H区4．黄鼠是内蒙古草原的主要害鼠，生物学家对内蒙古草原的黄鼠进行调查，调查样方的面积为4hm2，统计所捕获的黄鼠数量、性别等，进行标记后原地释放，7天后进行重捕调查。所得到的调查数据如下表：捕获数（只）标记数（只）雌性个体数（只）雄性个体数（只）初捕600600404196重捕40030219以下分析错误的是（）A.内蒙古草原黄鼠的种群密度约为2000只/hm2B.内蒙古草原上的雌性黄鼠生存能力较雄性黄鼠弱C.若黄鼠地下生活导致标记物部分脱落，则统计的种群密度比实际高D.若草原鼠害严重，可以适当增加本地黄鼠和蛇的数量，利用捕食关系进行防治5．下图为甲病（A、a）和乙病（B、b）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，下列说法正确的是（）A.甲病属于常染色体显性遗传病，乙病属于伴X染色体显性遗传病B.Ⅲ-9为纯合子的概率是1/2C.假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚，生育的孩子不患病的概率为7/24D.Ⅱ-5的基因型为aaXBXB6．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和C02的量如下表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是氧浓度（%）abcd产生CO2的量（mol）912.51530产生酒精的量（mol）96.560A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于厌氧呼吸速率B.b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于厌氧呼吸速率C.c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵D.d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸二、综合题：本大题共4小题7．（9分）绿萝是较好的室内装饰植物之一，某生物研究小组在实验室条件下探究影响绿萝生根的因素，他们以某一正常生长的绿萝枝条（无叶枝条和有叶枝条）材料分别用植物生长调节剂a，营养素b及二者的混合液处理枝条进行了A、B、C三组实验。回答下列问题：A组B组C组无叶枝条3330有叶枝条29331（1）植物生长调节剂与植物激素的主要区别是________________________________________________。（2）该实验的自变量为____________，处理枝条的方法有____________（写出两种）等。（3）A组中无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大，而C组中无叶枝条和有叶枝条的生根数基本一致，最可能的原因推测是______________________________。（4）绿萝的幼叶和伸长茎中都不含细胞分裂素，而有较多的生长素和赤霉素，则对此现象合理的解释是：幼叶和伸长茎的生长主要是通过____________来实现的，而不是通过____________实现的。8．（10分）研究发现，帕金森等人类神经退行性疾病与R环结构有关。R环（转录形成的mRNA分子难与模板链分离，而形成的RNA—DNA杂交体，由一条mRNA与DNA杂合链及一条DNA单链所组成。（1）mRNA与模板链通过___________连接。（2）mRNA形成需要___________酶催化，依据___________原则mRNA能准确获取其模板链所携带的遗传信息。（3）据题意推测R环区域模板DNA单链中___________碱基比例比较高（填A、T或G、C），因此我们可以依据密码子的简并性，通过基因定点编辑技术（在精确的位点剪断靶标DNA片段并插入新的基因片段），降低R环形成的概率，基因定点编辑过程中有_______键的断裂和重新形成。（4）R环中，嘌呤碱基总数与啶碱基总数一定相等吗？________（填“一定”或“不一定”），请说明理由：___________________。9．（10分）在2019年女排世界杯比赛中，中国女排以十一连胜的骄人成绩夺得了冠军，成功卫冕，为祖国和人民赢得了荣誉。比赛中，通过神经—体液调节，队员机体内会发生一系列的生理变化，回答下列问题：（1）赛场上，队员看到排球飞来，迅速做出接球的动作，这一反射的高级中枢位于_________，该反射发生时，兴奋在传入神经纤维上的传导方向是__________向的，运动员在发球的瞬间，在突触小体上完成的信号转换为______________。（2）激烈比赛会使队员出现体温有所升高的现象，原因是______________的结果。运动员大量出汗，丢失水分会导致细胞外液渗透压升高，引起垂体______________，以维持体内水分相对平衡。随着能量的消耗，运动员血糖浓度降低，交感神经末梢会释放去甲肾上腺素，与胰岛A细胞膜上受体结合，胰高血糖素分泌增加，促进_________________________。（3）队员看到对方发球而过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素增加，最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素，促进细胞代谢。当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为______________。比赛结束，队员的情绪暂时不能恢复，说明与神经调节相比，体液调节具有______________的特点。10．（10分）为了探究植物激素对根生长的影响，科研人员用不同浓度的生长素处理菊花幼苗，10天后统计主根长度和侧根数目，结果如下表。回答下列问题：生长素浓度（）050100150200主根长度（相对值）10.90.70.50.3侧根数目（个）46863（1）生长素是对植物生长发育具有__________作用的一类化合物。分析表中数据可知，浓度为的生长素能够__________（填“促进”或“抑制”）生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度__________（填“促进”或“抑制”）主根伸长。不同激素在代谢上存在相互作用，当生长素浓度升高到一定值后，就会促进乙烯的合成，这种激素会__________（填“促进”或“抑制”）生长素的作用。（2）若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗10天后，观察到侧根的数目是6条。请设计实验确定该生长素溶液的浓度：__________（写出实验思路，并预期结果及结论）。11．（15分）下列对激素间相互关系的描述，正确的是（）A.激素在代谢中起催化作用B.与激素结合的特异性受体一定分布在细胞膜上C.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡D.胰岛素与胰高血糖素对血糖的稳定起作用，二者为协同关系

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】体液调节包括激素调节和其他化学物质的调节；激素调节是体液调节的主要内容。单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节，人和高等动物以神经调节为主，部分体液调节受神经调节的控制。【详解】A、激素和神经递质都需要体液的运输，A错误；B、去甲肾上腺激素是某些神经元分泌神经递质，可参与兴奋在细胞间的传递，B正确；C、由题中信息可知，去甲肾上腺激素与突触前膜受体结合抑制神经元继续分泌去甲肾上腺素属于反馈调节，C正确；D、神经调节与体液调节相比具有作用时间短、范围局限的特点，D正确；故选A。2、A【解析】1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者指营腐生生活的微生物和动物。2、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可;物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态﹔信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。【详解】A、该群落的物种组成是区别于其他农田群落的重要特征，A正确；B、蚕沙是蚕的粪便，不属于蚕同化的能量，B错误；C、“桑基鱼塘”在本生态系统内实现了能量的多级利用，而不是物质循环功能，C错误；D、塘泥中丰富的有机物要通过分解者分解才能被桑树利用，不能直接利用，D错误。故选A。3、C【解析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对大脑皮层言语区的相关知识的识记和理解能力。【详解】W区为书写性语言中枢，由题意信息不能确定大脑某个部位受到损伤的某人，其W区的功能是否正常，A错误；该人能用语言表达自己的思想，说明其运动性语言中枢（S区）功能正常，B错误；该人读不懂报刊上的新闻，说明其视觉性语言中枢（V区）受损导致其功能异常，C正确；该人能听懂别人的谈话，说明其听觉性语言中枢（H区）功能正常，D错误。【点睛】解答本题的“突破点”在于抓住题干中“能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻”这一信息进行发散思维，结合所学“大脑皮层言语区的功能”的知识展开联想逐一分析各选项。4、B【解析】1、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数。2、调查土壤中小动物的丰富度采用取样器取样法，因为活动能力强（不适合样方法）、身体微小（不适合标志重捕法）。【详解】A、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数，该地区黄鼠的平均种群密度约为600×400÷30÷4=2000只/hm2，A正确；B、据表可知，两次捕获的黄鼠中，雌性个体的比例均偏高，故雌性黄鼠生存能力较雄性黄鼠强，B错误；C、若黄鼠地下生活导致标记物部分脱落，根据公式“种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数”可知，统计的种群密度比实际高，C正确；D、草原鼠害严重，适当增加本地黄融和蛇等天敌的数量，可利用捕食关系进行生物防治，D正确。故选B。5、C【解析】依题意和分析系谱图可知：Ⅱ-3、Ⅱ-4患甲病，Ⅲ-9正常，可判定甲病为常染色体显性遗传病，又因Ⅰ-1和Ⅰ-2不患乙病，其儿子Ⅱ-7患乙病，可判断乙病属于伴X染色体隐性遗传病。【详解】A、Ⅱ-3、Ⅱ-4患甲病，Ⅲ-9正常，可判定甲病为常染色体显性遗传病，又因Ⅰ-1和Ⅰ-2不患乙病，其儿子Ⅱ-7患乙病，可判断乙病属于伴X染色体隐性遗传病，A错误；B、对于甲病来说Ⅲ-9不患病基因型为aa，对于乙病来说II-4的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb，II-3的基因型为XBY，Ⅲ-9不患乙病故基因型XBXB占3/4，XBXb占1/4，则Ⅲ-9为纯合子的概率是3/4，B错误；C、对于甲病Ⅲ-10的基因型为1/3AA、2/3Aa，Ⅲ-13基因型为aa，对于乙病来说，II-4的基因型为1/2XBXB、1/2XBXb，II-3的基因型为XBY，进而推知：Ⅲ-10的基因型3/4XBXB、1/4XBXb，而Ⅲ-13的基因型为XbY，二者结婚，生育的孩子不患病（aaXBX一、aaXBY）的概率为2/3×1/2×（3/4×1+1/4×1/2）=7/24，C正确；D、Ⅱ-5的基因型为aaXBXB或aaXBXb，D错误。故选C。6、D【解析】A、a浓度时，酵母菌只进行无氧呼吸，没有有氧呼吸，A错误；B、b浓度时，有3.25mol葡萄糖用于无氧呼吸，有1mol葡萄糖用于有氧呼吸，可见酵母菌有氧呼吸速率小于无氧呼吸速率，B错误；C、c浓度时，有3mol葡萄糖用于无氧呼吸，有1.5mol葡萄糖用于有氧呼吸，所以用于酒精发酵的葡萄糖占2/3，C错误；D、d浓度时，酵母菌产生酒精的量为0，所以酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸，D正确点睛：分析表格：酵母菌无氧呼吸的总反应式为C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量。由总反应可知，只有无氧呼吸时，产生CO2的量和产生酒精的量相等。a浓度时，产生CO2的量和产生酒精的量相等，表示酵母菌只进行无氧呼吸；b和c、d浓度时，产生CO2的量多于产生酒精的量，说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。二、综合题：本大题共4小题7、①.植物生长调节剂由人工合成，植物激素由植物体内产生②.处理枝条的试剂、枝条是否有叶（或枝条种类③.浸泡法、沾蘸法④.有叶枝条可能会产生与营养素b有类似作用的物质⑤.细胞的伸长⑥.细胞的分裂【解析】1、本实验的实验目的是探究影响绿萝生根的因素，根据单一变量原则及实验中对枝条的处理可知，本实验中处理枝条的试剂和枝条是否有叶是该实验的自变量。2、分析表格，用植物生长调节剂a处理的A组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大，说明植物生长调节剂a对无叶枝条作用效果较差；营养素b处理的B组中无叶枝条和有叶枝条的生根数都为3，说明单独使用营养素b处理枝条，对无叶枝条和有叶枝条的效果都一样；而用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中，无叶枝条的生根数达到30，与有叶枝条的生根数基本一致；且有叶枝条的生根数量在植物生长调节剂a处理的A组与用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中数量相差不大，说明有叶枝条可能会产生与营养素b类似作用的物质，使得有叶枝条在A、C两组不同处理条件下生根数量相当。【详解】（1）植物生长调节剂是人工合成的可以发挥和植物激素类似作用的化合物，而植物激素是植物体内自身合成的。（2）根据题意可以得知，本实验中处理枝条的试剂和枝条是否有叶是该实验的自变量。实验中分别用植物生长调节剂a，营养素b及二者的混合液处理枝条，可由浸泡法或沾蘸法处理枝条。（3）用植物生长调节剂a处理的A组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数量差别很大；而用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中，无叶枝条和有叶枝条的生根数基本一致；且有叶枝条的生根数量在植物生长调节剂a处理的A组与用植物生长调节剂a和营养素b混合液处理的C组中数量相差不大，说明有叶枝条可能会产生与营养素b类似作用的物质，使得有叶枝条在A、C两组不同处理条件下生根数量相当。（4）绿萝的幼叶和伸长茎中都不含细胞分裂素，而有较多的生长素和赤霉素，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，而生长素和赤霉素的作用是促进细胞伸长，说明幼叶和伸长茎的生长主要是通过细胞的伸长来实现的，而不是通过细胞的分裂实现的。【点睛】解答本题的关键在于运用所学的植物激素及植物生长调节剂的作用等知识，分析题目信息，准确作答。8、（1）氢键（2）①.RNA聚合②.碱基互补配对（3）①.G、C②.磷酸二酯（4）①.不一定②.R环中，杂合链部分因嘌呤与嘧啶配对，嘌呤与嘧啶的数量相等；但DNA单链部分嘌呤与嘧啶数量不一定相等，因而就R环结构整体而言，嘌呤与嘧啶的数量不一定相等。【解析】注意题干信息“R-Ioop结构是一种三链RNA-DNA杂合片段，由于新产生的mRNA与DNA模板链形成了稳定的杂合链。导致该片段中DNA模板链的互补链只能以单链状态存在”的应用。【小问1详解】mRNAmRNA与模板链与模板链的碱基发生碱基互补配对，形成的碱基对通过氢键连接，故mRNA与模板链通过氢键连接。【小问2详解】通过转录形成mRNA，mRNA形成需要RNA聚合酶催化，RNA能准确获取其模板所携带的遗传信息，依赖于碱基互补配对。【小问3详解】G与C碱基对之间的氢键数更多，R-loop转录形成的mRNA分子难与模板链分离，可推测R环区域模板DNA单链中G、C碱基比例比较高。基因定点编辑技术需要剪断靶标DNA片段并插入新的基因片段，且核苷酸之间通过磷酸二酯键形成核苷酸链，故基因定点编辑过程中有磷酸二酯键的断裂和重新形成。【小问4详解】R环由一条mRNA与DNA杂合链及一条DNA单链所组成。R环结构中，杂合链部分因嘌呤与嘧啶配对，嘌呤与嘧啶的数量相等，但DNA单链部分嘌呤与嘧啶数量不一定相等，因而就R环结构整体而言，嘌呤与嘧啶的数量不一定相等。【点睛】本题属于信息题，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合题干信息准确作答。9、（1）①.大脑皮层②.单③.电信号转变为化学信号（2）①.产热量大于散热量②.释放抗利尿激素增多③.肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖（3）①.（负）反馈调节②.作用时间长【解析】人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。人体内血糖浓度降低时，就会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素促进肝糖原分解，加速体内非糖物质的转化，从而使血糖农度升高。【小问1详解】队员看到排球飞来，迅速做出接球的动作，属于条件反射，条件反射的高级中枢位于大脑皮层。反射发生时，兴奋的传导和传递是沿感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器这一反射弧单向传导的，即该反射发生时，兴奋在传入神经纤维的传导方向是单向的。兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在突触间以化学信号的形式传递，兴奋在突触小体上完成的信号转换模式为电信号转变为化学信号。【小问2详解】体温升高是产热量大于散热量的结果。大量出汗，丢失水分会导致细胞外液渗透压升高，引起下丘脑合成、并由垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，以维持体内水分相对平衡。胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度。【小问3详解】甲状腺激素的分泌为分级调节，队员看到对方发球而过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素增加，作用于垂体，使垂体合成并分泌促甲状腺激素增加，促甲状腺激素可促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素增加，促进细胞代谢。当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为负反馈。比赛结束后队员的情绪暂时不能恢复，原因之一是激素调节具有作用时间长的特点【点睛】本题考查兴奋的传导和传递、激素的分级调节和反馈调节以及水平衡调节和血糖调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。10、（1）①.调节②.促进③.抑制④.抑制（2）实验思路：将生长素溶液适当稀释后作用于幼苗，10天后观察并测量侧根数目结果及结论：若侧根数目大于6，则生长素浓度为；若侧根数目小于6，则生长素浓度为【解析】生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子也植物>单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根>芽>茎。科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现