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文档简介
《套圈游戏》教学设计执教:湖北省武穴市实验小学周大宋【教学内容】冀教版小学数学二年级上册第二单元《套圈游戏》。【教材分析】本节课是在学生已经学习了20以内连加、连减和100以内加、减法运算的基础上进行教学的。教材通过学生喜闻乐见的套圈游戏的情境,来引入100以内数的连加的学习,以此激发学生学习数学的兴趣,使学生进一步体验数学中的算法多样化,并渗透估算意识的培养;同时为学生进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。【学生分析】学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算,再学习100以内数的连加,对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式,对于二年级的学生来说,读取表格信息有一定的挑战性,所以在教学时需要教师适时地加以引导。【教学目标】1.探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。2.发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力,同时养成与人合作交流的良好学习习惯。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、教师出示套圈图片:小朋友们,你们知道图片中的孩子在干什么吗?生:套圈。师:你们玩过吗?都套中了什么?生:·····师:体育课上,同学们在操场上进行了一次套圈比赛,让我们做他俩的啦啦队,猜一猜谁会赢,你们愿意吗?出示课件,将亮亮、聪聪、丫丫三人玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。二、活动操作,探究问题1、说说你的发现:套中一次最多的38分,最少16分;套中远处的得分多,套中近处的得分少···2、教师出示套圈游戏规则,引导学生分条解读。三人轮流投圈。三人轮流投圈。套中哪个动物,得动物座上的分数,套不中不得分。每人投三次,每个动物每人只能套中一次。3、议一议:(1)、为什么套中远处的得分多?套中近处的得分少?(2)、每人投三次,套中几个动物的结果可能有几种?4、出示套圈前两次成绩。教师提问:我们先来看一看他们的分数表吧。你能读懂吗?追问:根据三人前两次得分,你能判断第三次投完后谁的得分最高吗?学生自由发言5、议一议:第三次投出什么结果,聪聪得分最高?三、自主学习,探索算法1、出示成绩表。
第一次第二次第三次合计亮亮32分30分18分
聪聪38分0分26分
丫丫18分22分23分
2、教师提出任务:那谁能帮助他们列算式呢?32+30+18=38+0+26=18+22+23=3、教师引导学生观察这3个算式有什么特点。生:都有2个加号教师根据学生的回答揭示课题——连加的计算。4、教师提出任务,鼓励学生独立尝试解决。教学预设:在此过程中,学生可能出现各种算法。(1)32+30=62,62+18=80。(2)38+26=64。(3)18+22=40,40+23=63。(4)还有的学生可能会用竖式方法来计算。教师肯定这些学生的做法,并作出针对性评价。同时教师向学生介绍:准确计算时,竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试一下吗?学生先独立用竖式计算,再同桌交流。教师巡视指导,最后全班投影展示不同的算法。预设学生可能出现的方法:学生自由计算,采用各自喜欢的方法计算。3、汇报4、教师引导:竖式计算时,你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢?(竖式计算时,相同数位要对齐,从个位算起,个位满十向十位进一。)教师强调:无论用哪种方法进行计算,都要注意相同数位要对齐,哪位满十哪位向前一位进一。教师小结:同学们刚才的表现实在是太好了!你们真的是非常出色的啦啦队啊!四、巩固新知,拓展思维1、小丽前两次共得了70分,她可能套中哪两种动物?181819272、3、我有26个蓝色的气球,8个红色的气球,19个绿色的气球,我一共有多少个气球?4、养殖场有26只黑兔,38只灰兔,33只白兔,养殖场共有多少只兔子?教师小结:同学们真是很善于动脑筋啊!大家看,我们可真是一支快乐的啦啦队啊!五、总结教师提
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