《踢毽子-盘踢》教学设计(山西省县级优课)x-教案

小学体育课《踢毽子》教学设计山西省晋中市榆次区修文镇中心小学刘敏洁一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与。开发和传播民族传统体育文化，课堂教学力求达到新颖性、健身性和娱乐性相结合，营造和谐的学习气氛。让学生在活动过程中积极参与、学会方法，培养学生的创新意识，将民间游戏项目进行继承与发扬。二、课标要求按照《体育与健康课程标准》的要求，水平一学生要达到“上好体育与健康课并积极参加课外体育活动”、“获得运动的基本知识和体验”、“学习一些其他简单的民族民间传统体育活动项目的基本动作”、“在体育活动中爱护和帮助同学”等水平目标，分解目标使其具体化，选择了踢毽子单元内容进行学习，预期达成这几个领域的课程目标。三、教材分析本课选自人教版《体育与健康》水平一，是民间体育活动之一，深受少年儿童的喜欢，踢毽子是以下肢为主的全身运动，易于开展，且对场地和人数要求低。小学一二年级踢毽方法较简单，可为以后学习打下初步基础。学生在踢毽子的动作技术学习和锻炼中，有效地提高关节的柔韧性、灵敏性及反应能力，培养学生创造性思维，养成规定时间完成规定事情的好习惯。四、学情分析本课的教学对象是小学二年级学生，他们年龄小，兴趣广泛、自控能力差，对新鲜事物具有浓厚的兴趣、在民间体育游戏日益减少的今天，学生对“踢毽子”比较陌生，因此将“踢毽子”带进课堂，无疑是激发了学生浓厚的学习兴趣，在教学中始终保持新鲜感和对知识的欲望感，通过学习《踢毽子》的动作，培养学生创造性思维，养成规定时间完成规定事情的好习惯。五、课时安排踢毽子的教材我安排了六节课，第一课时让学生对脚弓内侧踢毽子有整体印象，体会踢毽子时用脚弓内侧部位踢毽子和膝关节外展的动作方法，提高学生对踢毽子的兴趣。第二三课时让学生学会在膝关节处踢毽子，踢时脚内侧要端平的方法，并结合第一课时所学的踢毽子的练习方法进行练习，培养学生的空间方位感和身体协调能力。第四五课时让学生尝试连续踢毽子，并能做到踢直和脚下移动，以游戏“踢毽比多”以赛代练。培养学生培养学生乐于参与踢毽活动，提高协作能力。第六次课为达标检测，通过考核，了解学生的个体技能掌握情况，适时调整教学策略，为进一步学习提供教学依据。培养学生良好的心理素质。本次课为第一课时。六、教学目标1.认知目标：让学生知道踢毽子是民族民间传统体育项目，有多种踢法。2.技能目标：让学生初步学习脚弓内侧踢毽子，使大部分学生掌握用脚弓内侧部位踢准毽子和膝关节外展，为以后踢准踢直以及后期连续踢毽子做准备。发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等基本身体素质。3.情感目标：培养学生创造性思维，养成规定时间做好规定事情的好习惯。七、重点难点重点:脚弓内侧踢毽子难点:膝关节外展教学过程（一）开始部分课堂常规：1.师生问好；2.宣布本次课的任务并提出希望；3.整理服装与随身物品；4.检查人数；5.安排见习生。设计意图：创设情景“去体育超市”，采用问话式，拉近与学生的距离，调动学生学习的积极性。（二）准备部分1.队列练习，原地踏步走。设计意图：情景教学“去体育超市”，培养学生遵守纪律的习惯，激发学生上课的激情。2.热身操。（1）规定动作设计意图：情景教学“在体育超市选规定商品热身”，选用学生喜爱的音乐《大梦想家》，将热身与主教材踢毽子的辅助性练习融入其中，既实用又渗透了规定时间完成规定的事情。（2）自选动作设计意图：情景教学“在体育超市自选商品热身”，学生以小组为单位，自由选择喜爱的项目热身，培养学生沟通协作展示的能力，发挥学生创造性思维。（三）基本部分1.脚内侧踢毽子（1）游戏“找伙伴”。设计意图：情景教学“逛超市要有目标”，引出本节课的主教材，踢毽子。通过游戏，让低年级学生在玩中学会单腿站立，膝关节外展，为技能目标的完成做好了铺垫，为突破本节课难点埋下了伏笔。（2）学生感受毽子，自由尝试踢毽子，教师观察。设计意图：让学生自己感受毽子，大胆的尝试玩毽子，充分体现了以学生为主体，激发学生学习兴趣的同时，发挥学生创造性思维。（3）教师介绍毽子。设计意图：完成本课知识教学目标，让学生知道踢毽子是民族民间体育活动，有许多优点，有多种踢法，引出本课学习踢毽子中最基础的脚弓内侧踢毽子。激发学生学习的兴趣。（4）学生带着问题观察教师示范（怎样踢？什么部位踢？）设计意图：首先教师漂亮的示范可以很好的吸引学生，激发学生学习的兴趣。其次学生带着问题看教师示范，会加强学生观察的针对性，让学生有目的的观察教师示范。再次体现以学生为主体，观察与回答的同时就是学生自己学习的过程，教师只是引导，补充，评价。（5）学生练习教师观察设计意图：以学生为主体，学生根据自己的理解和教师的示范尝试练习，教师观察问题。锻炼学生快速模仿的能力。（6）提出易犯错误并纠错。设计意图：根据教师观察情况和学生的学习情况，强调重点脚弓内侧踢毽子，提出问题，让学生自己想办法解决，教师帮助补充并积极地评价，鼓励学生，体现学生的主体地位。这一环节利用绳子，小贴纸，踢固定毽等教学手段，突出本课重点脚弓内侧踢毽子。（7）小组练习，教师个别指导。（强调难点膝关节外展）设计意图：小组合作的同时要求互相帮助取长补短，体现小组学习，锻炼学生自觉性。这一环节利用单腿抱脚站和压髋关节教学手段，突破本节课的难点。（8）带着问题分组练习。（毽子在什么高度即省力又能踢直）设计意图：为下次课的难点做好铺垫，依然以学生为主体，让学生自己找到踢毽子的最佳时机。（9）优生示范。设计意图：给学生树立榜样，为下一分层练习做铺垫。（10）分层练习。设计意图：以学生为主体，自由选择适合自己水平的练习，关注每一位学生，提出不同的要求，针对性练习。（10）拓展练习。设计意图：给学生空间，发挥学生的创新思维，满足学生的好奇心。2.游戏《民间体育超市》（一）规定游戏（1）跳皮筋。（2）跳房子。（3）滚铁环。（4）摔元宝。（二）自选游戏设计意图：情景教学“在民间体育超市里选够规定和自选商品”，和前面热身一样，先做规定，后做自选，围绕民间体育游戏，让学生玩的开心玩的快乐。（四）结束部分1.小舞蹈放松设计意图：有始有终，围绕主线“体育超市”，情景教学“在超市结账，回家放松”。让心率和心情都平复下来