《第五节群落演替》教学设计(浙江省省级优课)-生物教案

《群落演替》教学过程设计王飞飞【基本要求】知识目标：说出演替的概念和类型。能力目标：举例说出群落的演替。情感态度与价值观目标：关注人类活动对群落演替的影响，拥护国家“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策。【发展要求】举例说出顶级群落的概念。【教学重点及难点】重点：群落演替的概念，原生和次生演替以及顶级群落难点：群落的演替过程以及最终平衡状态。【教学设计思路】5E教学模式导入：通过观察比较近8年，横店东磁附近某一区域的变化作为案例，回顾演替的概念。2、复习回顾从起点、基质、环境条件、经历时间的长短等方面比较原生和次生演替的不同。3、通过练习引出顶级群落，复习回顾概念、特点、决定因素和类型。4、补充实例，分析人类活动对群落演替的影响。如人工林（马尾松林、杉木林、果林）、过度放牧、生物入侵等，以及我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策的必要性和科学性，借以落实情感、态、价值观目标。【教学实施的程序】：教学内容教师组织引导学生活动教学意图引课看图片，比较8年中横店某一区域的变化，组织小组讨论回答问题串。（参与阶段）看图片，阅读“问题探讨”，思考讨论创设学习的情景,激发学生兴趣。结合案例，引出群落演替的课题和概念。一、演替的类型图片展示，组织学生构建在未来此地的生物变化。（解释阶段）（探究阶段）观察阅读教师投影教材图文资料“发生在裸岩上的演替”，引导学生利用已有的知识，层层深入地分析解决问题。教师用多媒体投影展示“过度砍伐的森林”等图片，引导学生观察了解其过程并将之与“发生在裸岩上的演替”相比较，分析两者的共同点和不同点。师生共同归纳：群落演替的类型，初生演替和次生演替概念及区别。观察图文资料对比分析讨论

，归纳总结回顾基础知识，巩固重点内容。培养学生比较、分析、归纳总结的能力。小结（演替类型）（评价阶段） 练习1加强演替类型的巩固二、顶级群落（问题过渡）针阔混交林群落能不能演替到森林？设置问题串，组织学生积极回答。根据实例，解析顶级群落的概念、特点、决定因素和类型。（解释）小组讨论回答问题串，（探究）复习回顾顶级群落的概念、特点、决定因素和类型。引出顶级群落。回顾基础知识，巩固重点内容。（评价）练习2巩固对顶级群落特点的认知。三、人类活动对群落演替的影响（迁移阶段）

1、教师组织学生观察有关环境污染图片，引导学生举例介绍人类活动对群落演替的影响。引导学生归纳：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。（解释）展示、观看图片等相关资料，分析、举例介绍人类活动对草原、森林、水域等生物群落的影响。学习实例，归纳小结人类活动对群落演替的影响。提高学生分析图片资料的能力，提高学生对人类活动影响的认识，对学生进行可持续发展教育。2、图片展示，组织讨论环境污染问题。讨论目前我国面临的环境污染问题提高学生对环境污染的全面认识，对学生进行爱护环境的教育。3、提出如何解决环境污染问题。从大方向治理角度和个人角度保护环境。教师组织学生代表汇报课前调查的资料。展示课前调查成果（图片、相片、文字等）：1、我国水土流失造成的严重后果2、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策和法规。3、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的成果及前景培养学生综合实践能力

4、（投影图片）归纳：人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善。观看、静听、思考让学生认识到必须与大自然和谐相处，走可持续发展道路四、小结（板书）建立知识网络回顾本节课的重点难点，一起建立群落演