小学二年级语文《泉水》教学设计

小学二年级语文《泉水》教学设计【篇一】小学二年级语文《泉水》教学设计

教学目标：

1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

教学方法：

本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学过程：

一、播放课件，激趣导入

1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）

二、分段学文，理解领会

1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的’景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

（1）学生说说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说些什么？

（3）出示第二自然段，学生认读。

（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）、自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

（1）学生说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说什么？

（3）出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？

三、连读全文，学习字词。

1、连读全文

（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）

（2）齐读

2、课件领读生字、新词两遍

3、小组合作学字、词。【篇二】小学二年级语文《泉水》教学设计

设计理念

1、创设情境，自渎课文。

2、根据问题，理解课文。

3、展开想象，自悟课文。

4、通过朗读，体会感情。

教学过程

一、课前导入，步入新课。

这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。这节课我们就来学习课文，看看泉水到底干了些什么？

二、出示问题，感悟内容。

1、泉水从哪里来？最后又流到哪里去了？

2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢乐？那里的泉水是怎样的？

3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。

学生读课文。

小组讨论问题。

三、围绕问题，展开想象，感悟泉水的特点、精神。

1、小组汇报第1题答案。

2、请两位同学读1、6两小节，体会泉水的快乐。

3、师问泉水此时的心情是怎样的？（快乐、自豪）

4、请女同学带着欢快的心情读第1节，男同学带着自豪的语气读第6节。

5、小组汇报第2题答案。

6、请四位同学分别来读第2、3、4、5小节。

7、师问泉水这时是怎样想的？被帮助过的山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟又会怎样想？

8、师问从泉水的。语言中你体会到了什么？如果你是文中的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，又会怎样回答它？

9、泉水帮助了这么多人，她的心情怎样？

10、请同学读出舒畅、快乐的语气。可请男女生对读；一位同学读文中叙述，另一位同学读泉水说的话。

11、再读课文第1、6小节，体会泉水团结协作、乐于奋进、勇往直前的精神。

四、小结

同学们如果你们在生活中像泉水一样处处帮助别人，充满爱心，自己也一定是快乐的。

五、作业

根据板书提示背诵自己喜欢的段落。【篇三】小学二年级语文《泉水》教学设计

【学习目标】

1、会认哦等8个生字，会写瓦等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【课前准备】

1、生字卡片、教学课件。

2、山泉流淌的录像片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、同学们，今天我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）

2、你从录像中感受到了什么？

3、引出课题。

二、初读课文，读准生字

1、小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。

2、用自己喜欢的`方式把学会的生字读给好朋友听。

3、多种形式读生字、新词。

4、认识多音字结学生口头组词。

5、口头扩词练习。

6、自己读课文，标出段落序号。

7、分段指名读课文，要求读得正确流利。

三、小组合作，质疑解惑

1、边读边想，找出自己不理解的问题。

2、小组讨论，把不理解的问题记下来。

3、各小组派代表汇报讨论情况。

4、针对各组提出的问题，全班讨论。

四、整体感悟，理解课文内容

1、整体感知课文内容：

课文中的泉水到底流过哪些地方？都作了些什么？

2、体会泉水的精神：

你觉得泉水怎么样？

泉水还能流到哪里，会给谁带去方便和帮助。

3、学生把自己写得都给大家听。

第二课时

一、有感情的朗读课文

进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉水说的话。

二、品析课文，背诵喜欢的段落

1、你喜欢课文的哪一段？为什么？

2、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。

3、反馈背诵情况。

三、书写生字

1、观察要写的生字。

2、重点指导：