《（演唱）在葡萄架下》教学设计(广东省市级优课)x-五年级音乐教案

《在葡萄架下》教学设计一、教材分析：歌曲《在葡萄架下》是选自湘教版五年级下学期第七课，这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，C七声宫调式。歌曲中包含的附点音符的舞蹈性节奏,一下子就表现出新疆维吾尔族人民那种能歌善舞的特点。二、教学目标：1、学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲《在葡萄架下》，准确地表现歌曲中的切分节奏，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。2、让学生发现问题，解决问题，自主学习合作探究。3、认识下滑音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。4、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。三、教学重点、难点：能准确演唱歌曲《在葡萄架下》，掌握切分节奏，并拍击相应的节奏。四、教具准备：

多媒体、课件、打击乐器、钢琴、自制乐器等五、教学过程：一、创设问题：师：同学们，今天来了一群热情的朋友，他们要为我们表演一个节目呢！我们一起来欣赏！观看新疆舞蹈视频。让学生提出问题，解决问题。师：看完这个舞蹈，你想知道什么？师：同学们真聪明，那谁知道新疆人夸奖别人怎么说？师：你们的知识真丰富，那我们一起来说一下，亚克西（竖起大拇指）！××班（亚克西）！第一组，（亚克西）！男同学，（亚克西）！---好，这节课表扬我们就用“亚克西”。

二、自主学习1、让学生介绍新疆的景点、美食、服饰、乐器等师：让我们一起走进新疆，上一节课有些同学搜集了大量的新疆图片，下面请几个同学来讲解，（观看景点、人文、服饰图片）师：这几个同学说得真好，来，表扬一下！师：冬不拉、手鼓是新疆最常见的乐器。（出示铃鼓）来听一下，铃鼓发出了什么的节奏？2、节奏模仿：×××｜咚哒哒师：这个是什么节奏？师：好，我们用这个切分节奏来说反义词。白白的—胖胖的—高高的—长长的—师：刚才的切分节奏太单调了，再听一个×××｜×××｜咚哒哒咚咚哒师：这个节奏谁能拍打出来？（出示课件）×××｜×××｜××｜×—｜美丽的吐鲁番吐鲁番这里是我的家我的家三、讨论解疑出示葡萄架图片1、认识葡萄沟师：大家来看看这是哪里？生：葡萄沟2、初听歌曲师：这节课我们来学习一首歌曲《在葡萄架下》，先听一次师：听完这首歌，你们知道了什么？3、练习切分节奏和旋律。师：我们刚才练习的切分出现在哪里？我们一起来唱一下。4、小组自主学习师：这首歌一共有四个乐句，每组选一句，小组一起学习，学好之后，每组派两个小老师上来教大家唱，可以吗？（各个小组派两个学生教唱，先唱谱，再唱歌词，其他学生跟着唱，老师坐在学生座位跟着唱）5、把歌曲连贯地演唱。师：我们的小老师真厉害，来，表扬一下！下面我们把这首歌连贯起来唱一唱，要用欢快的情绪来演唱。（解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。“活”的断音）。6、装饰音的演唱师：歌曲中加入了装饰音，使旋律更加富有个性和生命力，我们来找找有哪些装饰音？注意装饰音的演唱，生：下滑音、上波音、渐强记号师：先来说下滑音，出现了几次？“来来来……”运用的下滑音记号，来表现丰收的场面。师：你们吃过羊肉串吗？卖羊肉串的老板是怎样吆喝的？（用诙谐的新疆语调说）下滑音：模仿新疆人卖羊肉串的声音——“羊肉串 ”师：哪个是上波音？“飞”的波音记号，显得快活而调皮。上波音的演唱方法是：3---343、下波音3---3237、分组演唱四、展示提升1、在葡萄架下学习新疆动作。师：同学们想不想在葡萄架下和新疆的朋友们一起跳舞？师：谁会新疆舞蹈动作？上来教教我们？请几个同学分别演示动作，其他同学跟着做，然后配合音乐一边唱一边跳。2、师为学生演唱《半个月亮爬上来》师：下面老师想为大家演唱一首歌，同学们想不想听？给老师来点掌声好吗？《半个月亮爬上来》师：谢谢！同学们感觉这首歌的情绪怎样？师：下面我们一起来唱一唱，并且用你们自制的乐器伴奏（矿泉水瓶子装上黄豆、绿豆、沙子等）五、总结解悟师：这节课我们走进新疆，了解了新疆的地方、人文、美食，还学习了一首新疆歌曲《在葡萄架下》，认识了下滑音、上波音，下波音，同学们，美好的时光总容易消逝，在这欢乐的队日里，让我们感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动。六、当堂检测师：一起演唱《在葡萄架下》，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。让我们期待下一个快乐而有意义的队日吧！让我们一起踩着音乐的节奏，一边离开教室。

《在葡萄架下》教学反思在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点：1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。在导课中，请学生观看新疆歌舞视频，让学生对歌曲的提前感受，使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。2、充分发挥了学生的自主学习探究能力，让学生真正成为课堂的主人，让学生分四个小组讨论学习，然后每个小组派两个学生教全班同学演唱。3、注重了学科的整合，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。紧接着放歌曲导课，将学生带入到“葡萄沟”这个特殊的情景，让学生自己发现问题解决问题。最后，请学生用唱，跳，伴奏的形式，让学生从不同的角度，感受劳动的美好，激发起他们劳动的兴趣，也将音乐、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来，教师为学生演唱《半个月亮爬上来》，让学生感受抒情轻柔的民歌，布置学生回去搜集这首歌曲是哪个少数民族的，以及歌曲背景。4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展示自我，学生在创作过程