2023年新时代说课稿

2023年新时代说课稿新时代说课稿1

一、说教材

1教材分析：

本课选自人民音乐出版社中学《音乐鉴赏》（全一册）第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。本课将主要观赏学习歌曲《走进新时代》、《祖国颂》和《你是这样的人》。《走进新时代》这首①歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、憧憬将来的情怀。《祖国颂》原是纪录片《祖国颂》的插曲，这首歌曲随之广泛流传至今。《你是这样的人》②为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌曲朴实、动人，情感含蓄、深厚，令人荡气回肠。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）

2教学目标：

（1）引导学生相识三首作品的创作背景，内容以及作者。

（2）引导学生了解音乐的社会功能。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）

3教学重点、难点：

启发学生探究，沟通音乐的艺术内涵，提高对声乐作品的观赏实力。

二、说教法说学法

中学的学生，学问结构完整、有肯定的艺术修养。我选用的教法是参加互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采纳合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的主动性。

（下面说一下我的教学过程）

三、说教学过程

（1）复习导入：本节是本册教材的最终一个学习内容，假如第一节“音乐与人生”是本册教材的“序”的话，那么本节“新时代”是本册教材的“小结”。今日讲解并描述的“走向新世纪”，这意味着每一位中学生在新的世纪里将获得新的启示与新的人生规划。

（2）下面对比倾听：独唱《走进新时代》与合唱版《走进新时代》。之后请同学们辨别同一首歌曲，采纳不同的演唱形式而产生的效果上的差别。然后，请一位同学朗读歌词，感受这首歌曲抒发了怎样的时代情感。下面由我来介绍作品：《走进新时代》是一首红色歌曲，旋律充溢正气，歌词健康向上。接下来复听独唱版《走进新时代》，引导学生在音乐高潮的部分，跟随视频一起唱，深刻感受乐曲的情怀。

（3）接下来观赏混声合唱《祖国颂》。之后提问学生听完歌曲的感受。下面引导学生相识歌曲结构。（③这是一首单乐章的颂歌，全曲分为A、B、A三部分。

A段描写祖国大地山川壮美，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。旋律悠长、宽广。B段旋律伸展、深情、富有民族特色，呈现祖国一派旺盛景象。再现的A部分是第一部分的改变重复，气概更加宽广、雄伟。）之后复听歌曲，学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点。

（4）下面由我来介绍周恩来的生平事迹：周总理诞生于1898年，祖籍绍兴。第一任中华人民共和国总理。在他去世的时候联合国为他降了半旗，遭来其他国家总理的不满，当时联合国秘书长说“作为一个文明古国和人口大国，他们的总理没有一分存款和一个子女，你们能做到吗”寥寥数语，却震撼人心，只有用鞠躬尽瘁、死而后己才能很好的概括出总理的一生。接下来，对比观赏美声（戴玉强）和通俗（刘欢）两种唱法演唱的《你是这样的人》。之后请同学们说出同一首歌曲实行不同唱法的效果有何不同，简洁谈谈感受。

（5）通过观赏歌曲，最终和学生一起探讨总结，音乐有哪些社会功能：（④书上239页）

四、拓展

布置课后作业：（⑤书上242页）

五、总结

通过观赏《走进新时代》、《祖国颂》和《你是这样的人》，可以培育学生发觉美、观赏美、创建美的实力，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

感谢评委，说课完毕

新时代说课稿2

敬重的各位评委：

上午好

今日我说课的题目是新时代的劳动者，接下来我将从教材分析、学法、教法、教学过程和板书设计几个方面详细阐述，希望得到各位老师的指导！

一、教材分析

（一）地位和作用

本框题是必修1经济生活第五课其次框的内容。本框题承接上一框题的内容，进一步从微观领域了解社会财宝的创建者劳动者的相关学问。劳动者的主动性和就业状态与我国的经济发展有亲密联系。中学生作为将来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培育对促进经济发展有重大意义。同时，就业问题、维护劳动者合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

（二）教学目标

依据新课标要求，结合高一学生的认知结构及心理特点，我制定了以下教学目标：

学问目标：识记就业的意义、劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。理解当代劳动者应当树立正确的就业观念。

实力目标：培育学生正确相识我国就业形势的辩证思维实力、理论联系实际的实力和依法维护劳动者的合法权益的实力。

情感看法价值观目标：

1、树立正确的就业与择业观念，培育创新精神和创业意识，增加进取心和竞争意识。

2、增加学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

（三）教学重难点

1、重点：树立正确的就业择业观。

确立依据：中学生作为将来的劳动者和建设者，只有通过劳动就业，才能实现社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已起先引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责，因而成为本框的重点。

2、难点：依法维护劳动者合法权益。

确立依据：这部分学问离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律学问等，这对学生有肯定难度，因而成为本框的难点。

二、说学法

1、学情分析

高一学生面临“初中学学问及学法的转折”，尤其要注意初中学学问及学法的共性与特性。同时，学生素养参差不齐，因此要因材施教。

2、学法指导及选择的依据

本着“授人以渔”的目的，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主子，因而我在指导学生学习和培育学生实力方面实行以下学法：自主探究法、小组探讨法、分析归纳法、总结反思法。

三、说教法

我以建构主义为指导，贯彻以老师为主导，学生为主体的教学理念，关注学生的发展，突出学科特点，为学生创设良好的学习环境，让学生充分利用已有学问去主动学习，并学会合作学习，勤于探究，力求创新。基于此，我采纳如下教学方法：情景教学法、案例分析法、归纳法。

四、教学流程

本节课我分生活再现、自主探究、拓展提高三部分完成。

（一）导入新课：创设情境，激发爱好（2——3分）

情境设计一：多媒体出示新时代的劳模图片和古今中外的劳动格言

设计意图：激发学生爱好，让学生发散思维，以此让学生自主探究出就业的意义。

（二）讲授新课：学生沟通，突破重难点（35分钟）

情境设计二：高校生就业难

多媒体显示20xx年全国高校生就业形势的分析数据和聘请会爆满的图片

设计意图：让学生了解我国目前的就业现状，引导学生主动开动脑筋，思索分析问题，从而归纳得出当前我国就业形势严峻的缘由。通过此活动既让学生了解了社会现实，又培育了学生理论联系实际的实力。

情景模拟：现场聘请会假设你是20xx的高校毕业生，现在你有几种选择：去基层当“村官”、去国有大型企业、回家自主创业、去私营小企业，你会选择哪一种，理由是什么？

你如何看待生活中“有人没活干、有活没人干”的现象？

学生通过思索分析可以得出：劳动者应树立正确的'就业观

接着让学生探讨：你认为如何解决当前我国的就业严峻问题？

老师引导学生从国家、企业和劳动者个人三个角度考虑

设计意图：这是本课的重点，学生小组探讨，合作探究，集思广益，提出解决问题的措施，最终老师加以总结归纳。通过此活动既培育了学生的团结合作意识，又活跃了学生的思维，熬炼了学生理论联系实际的实力，为学生将来就业奠定了基础。

情境设计三：案例——播放视频《北京一农夫工讨薪跳塔》

学生小组探讨：

（1）视频中劳动者的什么权利受到了侵害？除此之外，劳动者还有哪些合法权益？

（2）请对该农夫工的讨薪行为做一下评价，并请设计一套解决农夫工讨薪的方案。

设计意图：这是本课的难点，实行案例教学法，通过播放农夫工讨薪的视频使学生深化地理解劳动者应享有的权利。通过分析案例，引导学生思索，先由学生回答，老师再归纳完善，一方面检查了学生对教材的理解程度，同时这节课的难点问题在这里也得到了较好的解决。

拓展提高：针对社会上出现“啃老族”这一现象，请学生对这一现象进行分析并说明理由。

设置此环节，主要是为了检查学生重难点的落实和巩固状况，能否做到理论联系实际从而解决生活中的实际问题。

（三）课堂小结，强化相识（2——3分）

（先由学生小结，老师再加以补充）

通过简明扼要的课堂小结，可使学生对所学学问有一个整体的把握，从而使学生更深刻地理解政治理论在现实生活中的应用。

（四）课后作业：作为课堂的延长，学习课后的《综合探究》，对自主创业进一步探