《有趣的图形》教学设计

《有趣的图形》教学设计《好玩的图形》教学设计（精选13篇）

《好玩的图形》教学设计篇1

设计意图：

图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们常常会对老师或同伴说：我发觉养殖角里的小房子是三角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们老师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发爱好，我设计了数学活动《好玩的图形》在活动中，通过让孩子说、看、查找，培育他们的观看、分析、推断的力量。

活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官，观看四周环境，加深对圆形、三角形、正方形的熟悉。

2、步培育幼儿分析、推断力量。

活动预备：

1、日常活动中引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、室内墙饰增加几何图行拼成的作品。

3、图片一副，小动物卡片。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》音乐、录音机。

活动过程：

1、激发幼儿参加活动的爱好。

（1）师：太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰，今日天气真正好，小动物出来玩了？

（2）师：有那些小动物要到公园去玩耍？

（依次出示小兔、小鸭、小猫）

它们还带了很多好吃的点心，请大家认真看看有什么外形的点心？

（相互讲，个别讲）（巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉）

它们放好了点心背好了小包动身了！放歌曲《郊游》

（3）钻近几何图形大门

a师：看公园的大门多神气！这些门的外形棒吗？有什么外形的门？

b“小动物们造了自己喜爱的大门进了公园。”

提问：小动物分别是从什么外形的大门进了公园。

《好玩的图形》教学设计篇2

活动目标：

引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

主动参加试验探究。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、老师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2"3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

活动反思：

中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。关心幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

《好玩的图形》教学设计篇3

活动目标：

1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉

2、尝试用自己喜爱的方式记录图形的数量

3、大胆地尝试记录的方法，培育动手力量，能乐观地参加找伴侣的嬉戏

重点：能按外形分类，依据数量记录

难点：有序点数，依据数量记录

活动预备：

图形家活动场地布置；挂件、记号笔、操作纸人手一份；图形妈妈一份；具有明显外形特征的实物若干

活动过程：

一、带领幼儿进入活动室，玩找伴侣嬉戏，按外形分类找到自己的家。

1、交待嬉戏要求

师：今日我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩"找伴侣'的嬉戏啦。音乐一响的时候，外形一样的图形宝宝都是好伴侣，找到好伴侣了可以拉拉手、唱唱歌做好伴侣，比比看哪个图形宝宝找的好伴侣最多，音乐一停的时候好伴侣们立刻坐到自己家的小圆点上。（幼儿嬉戏）

2、点数

师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢？（集体数）圆形家有几个宝宝呢？（个别）正方形家有几个宝宝呢？长方形家有几个宝宝呢？（个别）

二、共同探讨、学习记录方法。

师：（出示图形妈妈图片）图形妈妈真兴奋，有这么多的图形宝宝。可是刚过了一会儿，图形妈妈们就遗忘了有几个宝宝了那怎么办？

师：三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会遗忘自己有几个宝宝了。可是他不会记录？你们谁能帮他想想方法？我们可以怎么记呢?（用笔画下来）怎么画？画些什么好呢？（可以画些数字、点、线、）有几个伴侣就画几个图案。

三、幼儿尝试记录方法

1、将实物按外形分类

师：我们的生活中也有许多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢？他们也想回家了？谁来关心他们送回家呢？（请个别幼儿关心）

共同检验是否分类正确。

2、点数、幼儿尝试记录（记录在挂件上）

（点数）师：三角形家有几个实物宝宝呢？正方形？圆形？长方形？

师：我们把它们记录下来吧。请小伴侣看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜爱的图案或者数字，记录下来，看看哪个小伴侣记录的又快又清晰。

3、幼儿操作，老师指导，对个别记录方法又快又清晰地加以确定。

四、巩固练习

1、激发爱好

师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么？（房子、树、花）

师：可是图形宝宝刚玩了一会儿就开头吵架了，圆形宝宝说我最能干，我变的图形最多了，三角形宝宝说我才能干呢，正方形、长方形都说自己最能干，自己变得最多了。这下，图形妈妈可焦急了！！怎么办呀？

2、交待要求

师：请认真找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清晰地方法登记来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。（幼儿按自己的外形去找位置）

3、幼儿操作，老师指导

4、张贴操作纸，集体检验。

五、活动延长

去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。

《好玩的图形》教学设计篇4

教学目标：

1、认知：引导同学初步熟悉不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让同学观赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、力量：让同学在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培育同学自主、探究的力量及创新意识。

教学重难点：

重点：依据同学的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。难点：初步把握线的变化。

课前预备：

老师：课件、版画用具等。

教学过程：

一、熟悉与体验（玩一玩）

让同学同学通过玩一玩铅丝，熟悉、体验已学过的一些线条。

来，可爱的小伴侣们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵活的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示同学不同的线条，其实小伴侣们会变的线条还许多，今日呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交伴侣。让我们大声的喊出新伴侣的名字吧！

（设计意图：通过让同学玩一玩手中的线，感受发觉线条变化的乐趣，充分激发同学学习热忱，为新授课埋下伏笔。）

二、审美与观赏（找一找）

让同学找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、观赏自然中线变化组合的美感。

这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小伴侣们，找一找看（老师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有很多漂亮的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成漂亮的画面呢，让我们一起来观赏。

（设计意图：通过找一找生活中的线，调动同学已有的生活阅历，充分激活了同学的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增加了同学的审美感受的力量。）

三、联想与描绘（听一听、舞一舞）

1、播放节奏变化的乐曲，让同学听一听，感受线的变化。

这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？

2、同学把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？

那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体其次次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？同学概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，同学概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小伴侣们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？

3、把变化的线条用彩带舞出来，让同学在欢乐的'体验中张扬共性。

来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）。

（设计意图：通过“听一听”，让同学用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让同学轻松的氛围中，尽情享受线的美丽变化，奇妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不擅长当众表演的同学也能像模像样的动起来，强化了同学对线的视觉感知，使整个课堂显得生动好玩。）

四、探究与创作（画一画）

1、让同学在奇妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，留意老师提示：

（1）你画的线有变化吗？

（2）线刻宽、刻深了吗？

这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今日呀，小伴侣们能用我们喜爱的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个漂亮的画面吗？有信念吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应留意老师的提示：

（1）你画里的线条变了吗？

（2）用铅笔刻线，刻粗了吗？

小伴侣们可以选择自己喜爱的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬相互关心的精神，先画完的同学关心没画完的同学，给小伴侣15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让奇妙的音乐伴随小伴侣们进行创作。看谁画中的线条变化最美。

（设计意图：充分发挥“建瓯版画”深厚的文化底蕴的优势，便把其融入教学中，让同学用版画的形式来表现会变的线条，把美术教育和地方文化资源开发与利用联系起来，让同学在本土文化的情境熏染中，拓宽创作视野。）

五、评价与延长（评一评）

1、同学自评、互评，提高表达、观赏力量

（1）、让同学说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满足？

小伴侣们画得真不错，这么多漂亮的作品，让我们来说一说、评一评，好吗？你能告知我：都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满足？（2）、哪一幅画画得最棒？为什么？

小伴侣们都说得特别好！那你能告知我哪一幅画线条变化最棒？为什么？

伴侣们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜爱，由于它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？那么叶老师也奖给他们一个棒棒娃。

评出最好的四幅画，贴上嘉奖的图形。

2、拓展与延长

小结：瞧，这节课我们新交的伴侣：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、漂亮的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有爱好的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

（设计意图：让同学在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动同学参加评价的乐观性，保持活跃的状态，提高了同学的审美力量。）

《好玩的图形》教学设计篇5

活动目标：

1、尝试对图形进行组合拼搭。

2、结合自己的图形认知阅历，关心伴侣解决问题。

活动预备：

《好玩的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶

活动过程：

一、图形捉迷藏

1、点击课件，消失三个图形

你熟悉它们吗？它们是什么外形？

小结：它们是正方形、圆形和三角形。

2、找图形

正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发觉了它们？

小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

二、图形宝宝帮大忙

1、宝宝想玩滑滑梯

滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）

小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

2、汽车轮胎坏了

谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

三、拼出正方形

电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。

请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿共享阅历。

小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

儿童早期对图形的熟悉是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的外形大多来源于现实中详细的客观实体。老师依据幼儿熟悉图形的特点，组织小班幼儿开展了《好玩的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么？

抛问：

1.说说小班幼儿对几何图形的熟悉特点？

2.老师如何将熟悉几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系？

《好玩的图形》教学设计篇6

设计意图：

在平日的区角活动中，我发觉我们班小伴侣对四周事物比较感爱好，总会有小伴侣叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机基于他们对四周事物的爱好和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

教法：

《纲要》中指出老师是幼儿活动的引导者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比较法，争论法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。

学法：

幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观看法，嬉戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。

活动目标：

1.通过嬉戏活动，对数学活动产生爱好。

2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。

3.能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动重点：

正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点：

1、能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动预备：

2、光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个魔术盒(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

3、不同颜色、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

一、导入，做客引出话题

1、师：小伴侣们今日咱们班来了那么多的客人老师你们兴奋吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！

2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热闹的掌声欢迎它们吧！

二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、方形、三角形。

1.老师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀？（光碟）它是什么外形的呀？（圆圆的）小伴侣们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？

总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出其次位小客人，掌声欢迎

2.老师出示抱枕师：小伴侣们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么外形的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小伴侣说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区分？

师：正方形有几条边？我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！

总结：小伴侣们说的很正确方形有四条边、四个角。

3.老师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀？（面包)你们想吃吗？请小伴侣看看老师这块面包是什么外形的？（三角形）三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！

总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏结束后我们一起吃面包好不好？

4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧！老师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的。

师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢！

师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

三、嬉戏--找家。

师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧！

老师出示魔术盒，现在老师请小伴侣从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢？（幼儿一次从盒子里抽卡片）拿出来以后把它举高让小伴侣一起说出它是什么外形的.

师:刚才小伴侣们表现的太好了,老师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找伴侣。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好伴侣你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表扬。)师:嘘，听（老师做听声音状）刚刚嬉戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小伴侣送它回家。那让我们一起送他们回家吧！

师:小伴侣们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)

活动结束：

到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

师：小伴侣们干得真美丽！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧？来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！

《好玩的图形》教学设计篇7

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2，在老师的指导下，能用数来描述图形。

3，让幼儿学会初步的记录方法。

4进展幼儿的观看力、想象力，

3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力和动手力量。

活动预备：

1.三种几何图形卡片若干，固体胶。

2.ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师："小伴侣们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。

"2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形(1)嬉戏：摸一摸"魔术箱"。

师："小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘?好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变

教学反思：

中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。关心幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

《好玩的图形》教学设计篇8

数学活动本月的主题活动是《图形宝宝》，本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇异的图形世界，关注四周的各种图形，辨认几种简洁的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观看和创作中尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。

本次数学课尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中，引领幼儿进入奇异的图形世界，关注四周的各种图形，辨认几种简洁的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观看和创作中尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。

在活动开头小伴侣听说小白兔房子被风吹跑以后，孩子说小白兔是一只懒兔子，它用稻草盖的房子，所以被风一下子吹跑了。旁边的小伴侣听到以后立即联想到了以前讲过的故事《小猪盖房子》，话题一下子被扯开了，孩子们有的说关心小兔盖一个砖头房子，有的说请小兔住到自己家里面，还有的小伴侣沉醉在故事《小猪盖房子》中，课堂上有点混乱了。我是按着教案走呢，还是怎么办？原先教案出示已经制作好的纸房子，让孩子观看房子，熟悉组成的图形。可是现在已经接近学期结束孩子们通过日常活动、嬉戏已经对图形有了基本的熟悉。这一环节的学问性已经不够明显。当机立断，我打算不跟从教案走，我让孩子先叙述你见过的房子是什么样子的，有什么图形组成的。问题一抛出孩子们的答案精彩纷呈，有的说见过三角形的屋顶，有的说见过蘑菇房子，上面有圆圆的屋顶，有的见过圆圆的窗户、有的见过长方形（正方形的窗户）。。。。。在总结了孩子的答案以后我再出示了原先制作好的房子，让孩子在房子上找找有哪些图形，并用固定句式说一说如：我发觉了红色的三角形，它是房子的屋顶。这句话看上去很简洁，可是对于小班幼儿来说有点困难。在经过几次尝试后，能干的孩子已经能完整叙述了。在这一环节结束后，进行其次个环节巩固熟悉图形，利用嬉戏：《看谁找得快》来进行，孩子们能很快的不受外形、大小的限制从自己的小框子中找出所要求的图形，幼儿进一步感知三角形、正方形、圆形。在第三环节利用一个嬉戏情境：图形宝宝捉迷藏来让孩子找找教室里面隐蔽的图形。在这一环节中孩子们能从教室里找到一些简洁、直观的图形，一些抽象的不易被发觉，孩子的观看力量有待训练。

纵观本节数学课以布满趣味性的嬉戏、情景进行活动，孩子的爱好、情感得到了满意，很好的避开了学习图形的枯燥。但我觉得在其次第三环节与最初创设的情境不符合，感觉本节课环节太多，不够连贯，我觉得可以把后面的《图形宝宝捉迷藏》这一环节去掉，增加“建房子”这一环节。在这一环节为孩子供应多种图形，请小伴侣为小兔子搭建一个房子，让孩子在做做玩玩的过程中巩固对图形的熟悉。

《好玩的图形》教学设计篇9

活动目标:

1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

2.能在四周环境中找出像正方形和长方形的物体，制造性的将不同的图形组合形成新的图案。

3.情愿结合自己对图形的认知阅历关心伴侣解决问题，感受图形认知的欢乐。

活动重难点:

重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形。

难点:结合自己对图形的认知的阅历关心伴侣解决问题并制造性的将不同的图形组合形成新的图案。

活动预备：

1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形，展现板若干;PPT课件。

2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的，那些是长方形的。

活动过程:

一、出示小鸡图片，创设“小鸡去图形王国玩”的情境，激发幼儿参加活动的爱好，关心幼儿了解图形的基本特征。

老师出示小鸡图片，创设小鸡去图形王国里找好伴侣玩，引出长方形、正方形、三角形，引导幼儿观看，了解图形的特征。

提问：你熟悉那个图形宝宝？它长得什么样子？

老师小结：三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边，每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边，它上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

（2）创设情境“帮帮鸡宝宝”，引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步熟悉正方形和长方形，了解它们的异同。

师：模糊的小鸡想请小伴侣帮帮忙，怎样才能分出正方形和长方形，请小伴侣们试一试，看看他们那里是一样的？那里是不一样的？

幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿共享沟通，老师总结提升：正方形的每条边是一样长的，每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的，左右两条边有点短短的，相邻两条边不一样长。

二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”，引导幼儿观看环境中像正方形长方形的物品。

看一看，找一找小鸡家里哪些东西是正方形的？哪些东西是长方形的？关心幼儿进一步熟悉长方形和正方形。

三、创设“图形宝宝来帮忙”的嬉戏情境，引导幼儿结合自己对图形的认知阅历关心伴侣解决问题。

播放课件，呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问：小鸡也想坐火车怎么办？滑梯没有斜坡怎么办？小鸡的照片

没有相框挂不到墙上怎么办？

引导幼儿结合对图形特征的熟悉请相应的宝宝来帮忙。

小结：长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子：三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯，正方形、长方形可以做相框，把小鸡家照片挂到墙上。

四、创设“图形变变变”的嬉戏情境，引导幼儿感受图形组合、变化的好玩。

老师指导幼儿操作，尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿共享沟通，鼓舞幼儿向大家介绍自己的作品，说说自己变出的是什么，用了哪种图形？

活动延长：

请幼儿在活动区里试一试，看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧！

课后反思：

数学活动是一个抽象、规律性强的教育活动，为了让幼儿对数学活动产生爱好，乐于进行数学活动，并在轻松开心的氛围内接受新阅历。因此在本节的《好玩的图形宝宝》活动中，针对新升中班的幼儿集中留意力的时间比较短，但对四周现象布满奇怪   ，爱观看解决的性格特点，在活动的一开头，我便出示可爱的小鸡图片，一下子抓住孩子的爱好，随后为幼儿预备了各种颜色艳丽的图形宝宝，图形宝宝的边和角在展现时也别出心裁，通过加强色差的效果，增加了图形变化的对比度，更加便于幼儿理解，图形的出示也提高了幼儿学习的爱好，鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟识了，因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩好玩的情境设计，关心幼儿逐步探究，通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征，也能关心幼儿联系实际认知阅历关心小鸡伴侣解决问题，让幼儿真正达到了在欢乐学习的目的。

在整个教学活动中，我是依据幼儿已有的学问阅历，通过看、说、摆等环节，以争论沟通的形式，来调动幼儿学习的乐观性、主动性，从而培育幼儿自主学习的意识。

从这次的活动的效果来看，小伴侣已经能区分正方形和长方形，了解了他们的基本特征，孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案，但在活动中，我也存在着很多不足,在孩子回答完问题以后老师假如能更好地回应提升，效果确定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿留意回答问题的完整性。

《好玩的图形》教学设计篇10

一、活动目标：

⒈通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中巩固对图形的熟悉。

⒉在感知基础上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。

⒊在活动过程中有机导入音乐，使幼儿得到美的享受。

二、活动预备：

⒈自制课件

⒉操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀

三、活动过程：

一复习对图形的熟悉演示多媒体课件一，随音乐分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形?它像什么?(每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像太阳)二巩固对图形的熟悉演示多媒体课件二，这是一个电脑嬉戏。其内容是画面上方是四个小的三角形、正方形、长方形，正方形下面是四个对应的大的图形，玩法是把小图形拖到相应的大图形中去，如拖对了，有音乐感应;如拖错了，小图形会自动退回;如全拖对了，就会得到电脑表扬你真棒。请几个小伴侣到电脑上操作。

三运用图形拼物体演示多媒体课件三，[内容是用图形拼成五个由简易到简单的范例：热带鱼--房子--汽车--狐狸--机器⒈点击热带鱼。引导幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?然后再点热带鱼，电脑会自动消失伴有美丽音乐的拼图过程供幼儿观看观赏。

⒉点击房子、汽车、狐狸、机器人方法同上。

⒊幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

四运用物体组合画面演示多媒体课件4[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，共有四幅画面，并伴有音乐]

⒈出示画面1，⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师把这幅画编成故事叙述。

⒉出示画面2、3、4，供幼儿观赏。

⒊幼儿自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给同伴听。

⒋请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，讲给大家听。

5、老师乐观评价，活动结束。

[教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面进展了幼儿的动手操作力量和想象力，另一方面进展了幼儿口语表达力量。]

四、活动延长：

⒈展现作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

⒉在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

《好玩的图形》教学设计篇11

教学目标

1、在详细的分类活动中，巩固、复习分类的思想。

2、在分类、观看、动手操作等活动中，熟悉几何体的特点，并知道几何体的名称。

3、培育观看、想象和表达力量，初步建立空间观念。

重点、难点

重点：把握这些物体的名称、特征，建立初步的空间观念。难点：能在参加合作探究中理解这些物体的特征。

教学过程

一、情境导入

师：同学们喜爱玩具么，家里都有哪些玩具？

生（齐）：喜爱

生1：我家里有洋娃娃

生2：我喜爱汽车，家里有许多玩具小汽车

生3：我家里有奥特曼……

师：看来同学们的玩具还真多，那么今日老师也带来一个机器玩具，大家看看这个玩具跟大家之前玩过的玩具有什么不一样的地方（课件出示机器人）。

生1：这个机器人由好多积木组成

生2：有些不是积木，是圆圆的，像球一样的东西……

师：同学们都观看得很仔细、也很认真，我们要学习的第六章熟悉图形里面就跟这些物体有关系。这节课我们学习第一节熟悉图形（板书：1熟悉图形）请同学们齐读一遍课题

生：（齐读）1熟悉图形

二、师生互动、合作探究

1、分一分、认一认

师：同学们读得真好，前面我们已经学习过依据不同的标准将物体分类，现在呢，我们也把屏幕上的物体分一分，你能分成几类？（出示教材70页图）

生1：牙膏盒、墨水盒跟扁盒子分一组

生2：篮球跟乒乓球一组

生3：魔方跟方块分一组

生4：还有水杯跟茶杯也可以分为一组……

师：看来同学都有自己的分法，那么你是怎么进行分类的呢？

生1：他们的样子很像，比如篮球跟乒乓球都是圆圆的，可以随便滚动。

师：嗯，同学们能够依据这些物体的特征进行分类，我们现在就分别来看一下这些分别分在一起的物体都有哪些相同的东西呢。师：（出示长方体模具）首先我们把这种长长的，方方的物体叫做长方体（板书：长方体）。大家看看长方体都有哪些特征呢？

生1：长长的、方方的，有六个面。

生2：它们相对的面是一样的师：对了，同学们总结得特别好，那大家想象我们生活中有哪一些物体是长方体呢？

生1：牙膏盒

生2：有些积木也是长方体

师：很棒。那大家看看老师手上的这个魔方是长方体么？（出示魔方）

生3：不是，魔方不是长长的，而是方方正正的，跟长方体不一样。

师：对了，其实像魔方一样，方方正正的，而且每个面都是一样大小的物体就叫做正方体（板书：正方体）。同样的大家想想平常见过那些物体是正方体的呢？

生4：除了魔方，有些积木也是正方体

师：对了，我们生活中正方体其实也是许多的，大家要多留心一下，一样可以发觉许多。接下来，我们跟我们见面的是什么呢？（出示圆柱模型）

生5：圆柱体

师：说对了一半，只有两个字。没有体字

生5：圆柱。

师：这就对了，这就是我们的新伴侣圆柱，说说圆柱的特点，你在哪些地方见过圆柱？

6：可以直立，也可以滚动，但只能前后滚动，像桶一样。

生1：有两个面相同是圆，另外有一个面是弯曲的连在一起。

生2：有些玻璃杯是圆柱

生3：固体胶

师：圆柱在生活中也很常见，最终我们把最终一个伴侣也请出来（球模具）说说球的特点，它跟圆柱有哪些不一样的地方。

生：球可以任意滚动，圆柱只能往前后滚动。

生2：足球、篮球、乒乓球都是球

2、摸一摸

师：看来大家都能记住这几个伴侣的特点了，下面我们就通过触摸来认出我们的伴侣，和同学们说说你的好伴侣长什么样子？摸上去感觉怎么样？（请同学上台介绍好伴侣）

生1：我的好伴侣是长方体，它长长的，方方的，有六个面，相对的面一样，旁边的面不一样。

生2：我的好伴侣是正方体，有六个面，每个面都是一样的。

生3：我的好伴侣是圆柱，上下都是一个圆，旁边是一个弯曲的面，可以前后滚动

生4：球是我的好伴侣，它圆圆的.，可以任意滚动。

3、嬉戏：运货物

师：感谢同学们的介绍，现在大家对这些物体有了也许的了解，我想请大家产运货员，用乒乓球先运一个长方体走一圈，再运一个正方体，再运圆柱和球，看看有什么不同？

生（分组活动）

生1：长方体、正方体运起来很稳，球总是掉下来。……师：（小结）长方体、正方体有平平的面，所以运起来简单，圆柱上下面都是平的，所以竖着放很稳，但横着放就简单滚动，球呢无论怎么放都简单滚动，由于它的面都是弯弯的。

三、练习巩固

师：下面我们就依据我们的熟悉在课本上练一练第1第2题帮我们的好伴侣的伴侣找出来好不好。

生：好。（独立完成练习）师（巡察指导）

四、总结评价

师：同学们，今日我们熟悉了哪几种物体？最终老师请同学们来观赏一组图片，这些图里的建筑物和机器人都有我们学过的物体。大家回家再找找生活中有哪些物体是我们今日学过的这几种的物体。

板书设计

1、熟悉图形

长方体

正方体

圆柱

球

课后反思：

由于课前预备材料有足，部分同学并不能充分通过触摸等直观熟悉这些基本图形，另外，对于一些不是很明显的物体，同学区分度不是很强，如薄长方体部分同学不认为它是长方体等，这些一系列的问题应当改进以提高教学效果。

《好玩的图形》教学设计篇12

活动目标：

1、体验和同伴一起嬉戏的欢乐，乐于参与集体嬉戏。

2、在观看、猜想、嬉戏中熟知图形，并能依据图示做出正确的反应。

活动预备：

教学课件；三角形、正方形、圆形挂件若干；圆形、三角形、正方形大标志。

活动过程：

一、感知图形。

出示课件，引导孩子们观看，引出图形及特征。

二、嬉戏“图形找家”。

幼儿选择喜