《喜洋洋》教案赏析

《喜洋洋》教案《喜洋洋》教案（通用16篇）

《喜洋洋》教案篇1

活动目标：

1、了解乐曲，感受乐曲中欢快喜庆的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的喜爱。

2、利用CAI课幼儿启蒙件营造形象、直看的喜洋洋氛围，关心幼儿了解乐曲的ABA’段式结构。

3、鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿对音乐的想象力和表现欲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、老师课前设计制作好CAI课件及预备好多媒体设备。

2、灯笼、扇子、彩带、打击乐器及用筐子、废旧纸箱制作的狮子、龙等节日道具。

3、场景布置：营造一个有喜庆气氛的音乐观赏活动教学环境。

活动过程：

1、听了这首乐曲，小伴侣有些什么样的感觉？揭示乐曲名字：这首听起来让我们觉得欢乐、兴奋的乐曲鸣《喜洋洋》，你们还想听一遍让我们觉得欢乐、兴奋的音乐《喜洋洋》吗？

（二）通过胎教音乐视听结合的方法其次次感受乐曲《喜洋洋》的心情。

（播放CAI课件1：通过节日庆祝的画面和乐曲观赏，感受喜洋洋的节日氛围。）

提问：

1、又听了一遍《喜洋洋》，小伴侣现在有些什么样的感觉呢？

2、影片中的叔叔阿姨都在启蒙思想家干什么？他们的心情是怎样的？

3、这些场面暖闹吗？什么时候才能见到、听到？

4、你们听了这首《喜洋洋》，又想干什么呢？

（利用信息技术的支持使幼儿感受到乐曲所表现出的欢快、喜庆的心情。）

（三）引导幼儿把握乐曲怀孕如何胎教的节奏变化（播放CAI课件2）

1、两位老师用现场表演舞蹈的方法，通过动作节奏快、慢变化来提示幼儿辨认音乐节奏的变化。

2、幼儿通过自己肢体动作的快慢变化，来感受音乐节奏的变化

（四）运用视听图解的方法，了解乐句以及段式

1、观赏A段乐曲提示：“这里弯弯曲曲的曲线共有几条？它就是我们常见的五线谱，我们现在观到的这段五线谱就代表一个乐段。小伴侣要一边听一边看它消失的小花，就会知道这段音乐有几个乐句了。

（播放：CAI课件3：A乐段以实物五线谱浙江学前教育商城的形式消失，A段乐句的数量用花朵表示。每朵花代表一个乐句，花朵合着节拍，随着A段的乐句消失在五线谱上，以艳丽跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格。）

为这一段取名鸣A段，重复观赏一遍A段，同时幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和中国幼儿园教育网欢快。

2、观赏B段乐曲提示：“让我们来听听其次段音乐，用同样的方法来找找这段乐曲共有几个乐句。”

（播放CAI课件3：B段也以实物五线谱的形式学校文言文读本消失，B段乐句的数量用叶子表示，每一片叶子代表一个乐句。叶子合着音乐，随着B段的乐句消失在五线谱上，以优雅伸展的绿叶表现B段的优美和舒缓。）

为这段取名叫B段，重复观赏B段，同时幼儿为B段音乐儿童画教案击打节奏，感受B段的优美与舒缓。

3、观赏A’段乐曲提示：“听听这段音乐与前两段音乐当中的那一段比较相像，找一找这段音乐共有几个乐句？”

（播放CAI课件3：A’段音乐同A段音乐相像，但这段音乐添加了锣鼓声，实物花朵也有稍许变化花浙江省学前教育心变成红色了，A’段音乐的乐句数量仍用花朵表示。）

为这一段取名鸣A’段，重复观赏A’段，同时幼儿为A’段音乐击打节奏，感受A’段的欢快心情。

4、全曲观赏（播放CAI课件4）幼儿可以随着乐曲《喜洋洋》拍击节奏，感受乐曲的欢快与优

（五）体验行启蒙教育性和表现乐曲《喜洋洋》的氛围

1、提示：“时空爷爷给了我一把时空钥匙，它可以让我们来回到过大年的日子里去。好，让我们一起来开启时空大门吧。”

2、幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中，在暖闹、喜庆的场景中自由跳舞胎教音乐观赏、耍龙灯等。

（播放CAI课件5：开启大门，入入喜庆、喧闹的画面，为幼儿营造一个奇妙、喜庆的现场氛围。）

活动反思：

老师在敬重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的`难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿老师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，关心幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。

《喜洋洋》教案篇2

活动目标：

1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的心情。

2、把握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的欢乐。

活动预备：

音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)

活动重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构

活动难点：在把握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏

活动过程：

一、倾听音乐，感受音乐心情。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

幼1：听起来很喧闹(感觉很喧闹)

幼2：很欢快

幼3：像过年了

师：这是一首很欢快、喧闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很快乐，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?

二、听辨乐句节奏，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)

师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?

幼1:两段师：听得很仔细，还有其他的吗?

幼2：三段师：为什么这样分段?

幼：第一段很快，有点喧闹，其次段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很喧闹，像一群人在敲锣打鼓，其次段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开快乐心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?

再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?

幼：第一条是A段的，其次条是B段的。

师：说一下这样分的理由幼：由于第一段很喧闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，其次段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以其次条是B段的。

师：听得很仔细认真，表达的很清晰。第一条乐句的节奏重复了几次?

我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：其次条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很仔细，由于是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)老师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

(2)配乐演奏身体部位的节奏

三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)

1、自主选择乐器：

师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小伴侣们预备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

出示乐器和节奏型，鼓舞幼儿自主配乐

2、看指挥用乐器演奏一遍(提示幼儿要留意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小伴侣协作好(伴侣的协作，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)

3、依据幼儿的自主配乐，进行配乐演出

4、交换乐器演奏乐曲。

老师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

关注幼儿使用乐器的方法及演奏时老师对刚才的演奏状况进行简洁的，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

活动延长：自由选择，交换乐器演奏

《喜洋洋》教案篇3

活动目标：

1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法，大班主题：新年喜洋洋。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉，培育幼儿自主学习的力量。

活动预备：

1、大挂历一本、数字卡片（12、365、31、30、28）

2、幼儿人手一本日历

活动过程：

一、出示大挂历，引起爱好。

提问：今日老师给小伴侣带来了一张什么？（大挂历）它是哪一年的？你是怎么知道的？

二、理解数字与挂历的关系。

1、出示数字12，请小伴侣猜一猜这个数字12与挂历有什么关系？（一年有12个月）与幼儿一起翻看，并数数。

2、出示数字365，幼儿认读，并猜猜这个数字是多少？它与挂历有什么关系？（一年有365天）

3、出示数字31，一起读一读，31与挂历有什么关系？（幼儿观看日历）（有的月是31天）哪几个月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）

4、出示数字30，方法同上，一起发觉哪几个月只有30号？

5、出示28，一起读一读，28与挂历有什么关系？二月是28天。

三、了解大月小月

师：我们把有31天的月称为大月，30天的称为小月，二月最小叫平。你们有什么好方法来记住这些大月小月吗？（拳头）

四、观赏故事，加深理解。

师：老师还把这些数字编到了故事里，我们一起来听一听。

提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃

五、我发觉的日历隐秘。

师：请小伴侣找找你们的日历上还有哪些隐秘呢？

幼儿查找，鼓舞幼儿间能相互提问。（比如：星期，英语，节日、节气等）

六、练习查找日期。

老师依据幼儿的生活请幼儿学习查找日期，如六一节，九月一日等，并请幼儿介绍自己查找日期的方法，比较哪一种方法又快又好。

活动结束：

在活动区请幼儿学习制作一本自己的精致挂历。

《喜洋洋》教案篇4

活动目标：

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟识ABA的结构，感受乐曲喜气洋洋的心情。

2、在把握身体动作的基础上，随着音乐教学进行打击乐器。

3、能跟着指挥演奏乐器，享受集体演奏的欢乐。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机。

2、幼儿坐成马蹄形。

3、打击乐器：小铃、沙球、圆舞板。

4、将乐器放置幼儿椅子下。

活动过程：

1、复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

老师带领幼儿随音乐表演唱《杀鸡宰鸭》。

2、分段学习表演身体动作。

老师：快过年了，人们杀鸡宰鸭、又唱又跳，处处呈现一派喜洋洋的景象。让我们跟着老师唱谱的节奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍头吧！

老师唱A段乐曲，引导幼儿跟节奏一拍一拍地做动作。

老师唱B段乐曲，幼儿拍手抖手腕。

3、完整练习身体动作。

老师带领幼儿随琴声，完整做身体动作。

幼儿独立的听音乐做身体动作。

幼儿分声部练习身体动作。

组织幼儿争论分组动作的方案，每组做一个动作。

老师指挥幼儿有节奏地每组做相应的身体动作。

4、学习配器方法。

老师出示几种乐器，问幼儿：这是什么？可以怎样演奏？

引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

5、幼儿空手练习分声部打击乐。

老师用演奏打击乐器的动作，引导幼儿看指挥、分声部徒手练习打节奏。

6、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

老师引导幼儿用击拍指挥动作打击节奏。

老师转变指挥方案，引导幼儿看预令的提示，快速正确地作出反应，并有节奏地打击乐器。

《喜洋洋》教案篇5

教学目标：

1、学问目标：通过乐曲观赏，使同学体验感觉民乐合奏的心情以及风格。

2、技能目标：把握打击乐器的演奏方法，培育同学的音乐表现力和音乐制造力。

教学重点：

听赏乐曲《喜洋洋》，了解乐曲的风格特点以及熟识它的主题节奏形式，感受打击乐器营造热闹气氛的表现力。

教学难点：

如何让同学富有生趣地、自主地、轻松地进行观赏并乐观参加民族打击乐器的演奏活动。

教学预备：

1、打击乐器实物，笛子、二胡、板胡、木鱼等。

2、教学课件。

教学过程：

一、教学礼仪。

师生问好。

二、走近民乐经典。

1、初听乐曲，感知基本心情。

①、同学说说自己所听到的乐器的名称。

②、乐曲表现了什么样的心情？

2、介绍民族乐器：用多媒体展现丝竹乐器、打击乐器等。

3、熟悉打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。

4、老师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。

5、争论锣鼓音乐的特点及用途：

①、渲染欢快，热闹的气氛，表现节日的喜庆。

②、用于指挥，统一步伐。

③、常用于戏曲中的伴奏。

设计意图：在乐曲的初听之后，让同学通过熟悉中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合同学的体验让同学在初听后自主把握乐曲的心情和风格，初步感受民族乐器的音色特点。

三、享受探究乐趣。

1、深化观赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

同学表现，形式如下：

①、口念。

②、击拍：肢体语言表现。

③、用笔敲桌子，表现节奏。

2、师生互动。

只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。师（问）、生（答）。

四、体验胜利喜悦。

1、再次观赏《喜洋洋》全曲。

有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础学问，大家合作，体验一下打击乐器合奏。

2、小组活动，协作练习。

①、节奏：2/4。

②、单项乐器，重点辅导。

③、各组分别推选五名选手参与合练。

④、合练评价：小组自评、小组互评、老师点评。

3、动一动，走一走。

①、老师按节奏走动，号召同学起立，走动，协作动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。

②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。

《喜洋洋》教案篇6

活动目的：

1、引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的旋律特点，感受喜气洋洋的心情。

2、听辨三段体的曲式结构，能随音乐做相应动作，表达对三段曲的感受，提高音乐表现力

3、学习用音乐与颜色匹配表现欢快活泼与抒情情趣。并能精确     拍出十六分音符和附点音符。

活动预备：

彩色纸条、图形节奏图、纸制火柴棒、红黄图卡

活动过程：

一、由故事《乐器伴侣》引出乐曲。

二、请幼儿完整观赏乐曲《喜洋洋》。

三、幼儿找出适合乐曲心情的图片，说出乐曲的音乐性质，老师介绍作品。

四、幼儿其次遍完整观赏乐曲，提出问题：

这首乐曲可分几部分，乐曲的前面、中间和后面一样吗?小伴侣听了有什么不同的感受?启发幼儿边听边做动作。

五、分段观赏乐曲

A段：1、节奏快还是慢?有什么特点?

2、假如用红色、黄色两种颜色来表示，你觉得哪种颜色更适合于A段的音乐特点?

B段：1、节奏有什么变化?快还是慢?有什么特点?

2、用什么颜色来表示?

重复A段：与哪段相同?用颜色表示。

六、幼儿完整观赏音乐，并分组做动作。

A段敲锣打鼓或扮小孩做庆祝活动，B段扭秧歌或扮老人做庆祝活动。

七、嬉戏“放烟花”幼儿打出十六分音符和附点音符

八、幼儿仿照放烟花的场面

A段放红“焰火”;B段放黄“焰火”

九、师幼共同卷成一个花“爆炸”结束活动。

《喜洋洋》教案篇7

活动背景：

节奏乐是孩子们特殊喜爱的一种活动形式。乐器也是孩子们特殊喜爱的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培育孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。

活动目标：

1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。

2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，进展协调协作力量，体验与同伴合作的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、学问阅历预备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。

2、物质预备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡（强、弱）

节奏卡（1）：2/4XX︳XX︳

节奏卡（2）：2/4X—︳X—︳

活动重难点：

活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。

活动难点：用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。

活动过程：

一、律动：播放《才智树—我也跳跳跳》，老师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。

1、完整的观赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。

重点提问：乐曲的名字是什么？它有几段？哪两段是相同的？相同的两段节奏是快还是慢？其次段呢？

2、熟悉节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。

（1）出示节奏卡（1）：2/4XX︳XX︳

讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，其次拍弱。

老师示范打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（1）。

再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型（1）为乐曲配伴奏。

（2）出示节奏卡（2）：2/4X—︳X—︳

引导幼儿与节奏卡（1）做比较，老师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型（2）。

熟悉铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。

再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型（2）为乐曲配伴奏。

三、用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。

1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：老师在节奏卡（1）前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型（1）演奏第一段乐曲；老师在节奏卡（2）前贴上铃鼓的图片，让其次组幼儿拿铃鼓用节奏型（2）演奏其次段乐曲；第三段乐曲两组幼儿一起合奏。

2、老师讲解指挥手势。

3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。

4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。

四、活动延长：老师为幼儿预备更多的乐曲让幼儿配伴奏。

活动反思：

音乐观赏对于培育幼儿的审美力量有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐观赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来关心幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美力量。

《喜洋洋》教案篇8

设计意图：

1.为了增加幼儿对过年的熟悉，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很快乐，很欢乐的事情。

2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简洁的拍子的程度我设计了这一节音乐观赏课。

活动目标：

1.熟识乐曲ABA的结构，进一步体验乐曲欢快的心情。

2.在把握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。

3.学习看指挥，对指挥的示意准时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

活动重点：观赏音乐，感受全曲欢快，活泼，布满喜洋洋的气氛。

活动难点：感知第一乐段，第三乐段与其次乐段不同。

活动预备：

1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音频）。

活动过程：

一、导入部分

播放《喜洋洋》音乐带领入场。

师：哇，孩子们要过年了，真快乐啊！你们过新年的时候都会干什么？（幼儿自由回答）

过新年的时候你们的心情是怎么样？（幼儿自由回答）

老师小结：过新年的时候我们的心情是很快乐，很欢乐。

二、完整观赏音乐和分段学习表演身体动作。

1.完整音乐观赏

快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动）

师：大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？

小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段学习表演身体动作

师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？

出示图谱（一段一段的出示）

师：大家看到了什么？（头，肩膀，手，退）那说明我们到这个地方的时候要做什么？（拍手……）那拍几下呢？

（依据图谱提时回答）

我们一起看着图谱做一遍动作好不好？

（师边指挥边动作，幼儿跟着做动作）

师：小伴侣们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。

（师边指挥边做动作）

其次段，第三段跟第一段一样上。

师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发觉么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。

师：这就是ABA结构，（用字母A.B.A进行标注）

师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。

（师边指挥边做动作，幼儿一起做）

师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？

（幼儿分成三组并安排每组任务）

师：大家留意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？

播放音乐，老师做指挥，幼儿分组表演。

三、乐器表演

师：哇，大家协作的太默契了，老师突然有一个想法，假如我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。

师：小伴侣们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答）

师：你们熟悉这些乐器么？（幼儿回答）

出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿安排任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。

师：太棒了，大家刚才的表演特别完善，那现在我们去做一些预备，然后，预备参与新年表演好不好？走喽…………

（随音乐出场，活动结束）

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

《喜洋洋》教案篇9

设计理念：

《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，关心幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，体现自我表现和制造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感爱好。《喜洋洋》的音乐热忱洋溢，给予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的爱好、审美、制造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐观赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现制造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快心情。

活动目标：

1、激发幼儿与同伴一起表演的爱好，引导幼儿体验乐曲的欢快、热闹的心情。

2、结合图谱，感知音乐的性质，培育幼儿对乐曲的感受力、表现力。

3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、老师物质预备：音乐、图谱、课件。

2、幼儿阅历预备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：“小伴侣，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”

2、老师出示图片。老师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最终煮饺子。一共有几个步骤?”

二、结合图谱、完整观赏、感知性质。

1、听音乐(观赏乐曲第一遍)。“今日，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”

问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、嬉戏、跳舞……)“你觉得这个音乐有几段?”

2、观赏音乐其次遍。

问：谁找出来了有几段?从图片上你发觉了什么?(和音乐一样的有三段。)

3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。

(通过音乐观赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿观赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，消失了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发觉，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能立刻让幼儿完整感知。但过于焦急，没有让孩子反复观赏，分段观赏，认真听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?其次段的音乐是怎么样的?深化挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的帮助材料，活动下来发觉，这部分的重量还不够，对后面的动作创编可能也有肯定的影响。)

三、分段观赏、感悟音乐、创编动作。

1、老师：小伴侣，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?

2、观赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

(1)观赏第一段音乐第一遍。

问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?

(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

3、观赏其次段音乐。

(1)听其次段音乐做动作。

问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?

(2)听其次段音乐做包馅的动作。(提出要求)

4、观赏第三段音乐。

(1)观赏第三段音乐第一遍。

问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小伴侣用动作来表示?

(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

(这一部分主要通过分段观赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子许多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编供应了关心，许多幼儿都能结合生活阅历，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发觉南方的幼儿还是缺少肯定阅历，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，老师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满意了幼儿制造表达的愿望四、两两合作、充分表现、欢乐体验)

四、完整表现、欢乐体验。

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，老师提问回顾包饺子的三个步骤。

2、其次遍幼儿完整表演。

(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热忱活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都特别情愿在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有肯定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨究竟是先老师示范，还是幼儿自主表演，最终，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就打算采纳先让幼儿自己商议 ，自主地两两合作表演，老师提炼幼儿优秀的地方，集体仿照学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，老师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能老师的随便表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特殊好，也怕时间的来不及，老师也没有再示范表演，而是实行了另一策略，让幼儿自主表演，反而发觉孩子们表演得很起劲，很投入，信任没有体验到合作表演的欢乐，但感受了音乐表演的欢乐。)

五、结束

1、在包饺子音乐的关心下，我们小伴侣很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特殊好!你们真棒!

2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!

活动反思：

1、没有观赏音乐的阅历。音乐观赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平常的音乐活动中，唱歌活动比较多，音乐观赏接触得不太多，幼儿在音乐观赏这方面没有肯定的阅历所以似乎也并不是特殊感爱好。在活动中就调不起幼儿的乐观性，激发不出幼儿的情感。

2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，关心幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能关心幼儿进行后面的动作创编。最终我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的关心下，去观赏音乐，感知音乐，理解音乐。

3、完整观赏时，重量不够，音乐没“吃透”。其次部分：结合图谱、完整观赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有观赏音乐的阅历，老师自身素养也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧急)深化地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的重量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段观赏、创编动作和两两合作表演有肯定的影响。

4、背景没有，生活阅历不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟识，会特别感爱好。活动中发觉幼儿们对包饺子是比较有爱好的。但究竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活阅历的，虽然很多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很好玩，很简洁的动作就能表现，幼儿们很情愿做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活阅历，信任我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感爱好，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。

5、合作表演时示范不到位。由于其次部分完整观赏时，没有深化地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的观赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有肯定的难度，开头幼儿并没有体验到两人合作表演的欢乐，这时老师可以通过老师示范、幼儿示范、动作仿照进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都特别大胆、投入，信任体验到了音乐表演的欢乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的爱好，没有达到。

《喜洋洋》教案篇10

设计理念：

《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，关心幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，体现自我表现和制造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感爱好。《喜洋洋》的音乐热忱洋溢，给予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的爱好、审美、制造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐观赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现制造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快心情。

活动目标：

1、激发幼儿与同伴一起表演的爱好，引导幼儿体验乐曲的欢快、热闹的心情。

2、结合图谱，感知音乐的性质，培育幼儿对乐曲的感受力、表现力。

3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、老师物质预备：音乐、图谱、课件。

2、幼儿阅历预备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：“小伴侣，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”

2、老师出示图片。老师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最终煮饺子。一共有几个步骤?”

二、结合图谱、完整观赏、感知性质。

1、听音乐(观赏乐曲第一遍)。“今日，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”

问：这段音乐听起来感觉怎么样?(玩、嬉戏、跳舞……)“你觉得这个音乐有几段?”

2、观赏音乐其次遍。

问：谁找出来了有几段?从图片上你发觉了什么?(和音乐一样的有三段。)

3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。

三、分段观赏、感悟音乐、创编动作。

1、老师：小伴侣，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?

2、观赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

(1)观赏第一段音乐第一遍。

问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?

(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

3、观赏其次段音乐。

(1)听其次段音乐做动作。

问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?

(2)听其次段音乐做包馅的动作。(提出要求)

4、观赏第三段音乐。

(1)观赏第三段音乐第一遍。

问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小伴侣用动作来表示?

(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

(这一部分主要通过分段观赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子许多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编供应了关心，许多幼儿都能结合生活阅历，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发觉南方的幼儿还是缺少肯定阅历，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，老师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满意了幼儿制造表达的愿望四、两两合作、充分表现、欢乐体验)

四、完整表现、欢乐体验。

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，老师提问回顾包饺子的三个步骤。

2、其次遍幼儿完整表演。

五、结束

1、在包饺子音乐的关心下，我们小伴侣很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特殊好!你们真棒!

2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!

《喜洋洋》教案篇11

活动目标：

1、尝试运用目测数群，接着数的方法进行数数，并比较两组物体的多少。

2、乐观参加数活动，情愿与同伴共享数数阅历。

3、进展目测力、推断力。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

活动过程：

一、懒羊羊VS暖羊羊。

--探究发觉新的数数方法。

1、鼓舞幼儿看清晰，数正确，并比较多少。

重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。

2、观看并理解懒羊羊的数数方法，鼓舞幼儿表述这种方法。

3、数一数暖羊羊种的树。

过渡语：发觉了吗？这是一种新的数数方法，情愿试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得多，谁种得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长。

--借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。

1、鼓舞幼儿观看画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。（个别幼儿操作）

2、幼儿操作，老师巡回观看，了解幼儿的数数方法。

3、共享并验证。

小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。

三、为迷宫树林贴标记。

--乐观参加活动，运用目测数群，接着数数的方法比较多少。

1、村长觉得我们都特别厉害，想让我们帮个忙，你们情愿吗？（交代任务）

2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。

重点关注：了解幼儿数数的方法，能否依据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。

3、沟通验证，明确树林迷宫的平安路线。

四、嬉戏--穿越迷宫树林。

《喜洋洋》教案篇12

教学目标：

1、听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。

2、明白五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。

3、透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》，让同学了解民歌、喜爱民歌。

教学重点：

有表情地演唱、表现歌曲

教学难点：

怎样有表情地演唱、表现歌曲

教学预备：

钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐（大鼓、镲、双响筒）

教学过程：

一、导入（生观看视频）

呼吸练习（三慢三快）

二、体验活动

1、有表情的喊太阳：太阳出来了（三次）

2、体验鼓、镲演奏。

3、师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。

1）喊太阳→师表演唱第一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。

2）歌曲风格

3）出示课题

三、复习、处理歌曲

1、分析这首民歌特点

1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。

2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的特点。

2、歌曲语言特点？

1）观赏《太阳出来喜洋洋、》一二段

2）分析语言特点，体验。

3）有感情的完整朗读一二段歌词

3、处理歌曲

1）生跟琴完整演唱第一、二段（生双响筒一起伴奏）

2）倾听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用

4、跟钢琴完整演唱一、二段。

5、深化处理歌曲

1）人声仿照脚步声

2）人生仿照砍柴声：

3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏）

4）三声部及双响筒锣鼓队一起奏唱

5）完整表演唱

四、拓展

1、播放视频

2、争论沟通

3、总结

《喜洋洋》教案篇13

活动目标：

1、了解乐曲，感受乐曲中欢快喜庆的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的喜爱。

2、利用CAI课幼儿启蒙件营造形象、直看的喜洋洋氛围，关心幼儿了解乐曲的ABA’段式结构。

3、鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿对音乐的想象力和表现欲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、老师课前设计制作好CAI课件及预备好多媒体设备。

2、灯笼、扇子、彩带、打击乐器及用筐子、废旧纸箱制作的狮子、龙等节日道具。

3、场景布置：营造一个有喜庆气氛的音乐观赏活动教学环境。

活动过程：

（二）通过胎教音乐视听结合的方法其次次感受乐曲《喜洋洋》的心情。

（播放CAI课件1：通过节日庆祝的画面和乐曲观赏，感受喜洋洋的节日氛围。）

提问：

1、又听了一遍《喜洋洋》，小伴侣现在有些什么样的感觉呢？

2、影片中的叔叔阿姨都在启蒙思想家干什么？他们的心情是怎样的？

3、这些场面暖闹吗？什么时候才能见到、听到？

4、你们听了这首《喜洋洋》，又想干什么呢？

（利用信息技术的支持使幼儿感受到乐曲所表现出的欢快、喜庆的心情。）

（三）引导幼儿把握乐曲怀孕如何胎教的节奏变化（播放CAI课件2）

1、两位老师用现场表演舞蹈的方法，通过动作节奏快、慢变化来提示幼儿辨认音乐节奏的变化。

2、幼儿通过自己肢体动作的快慢变化，来感受音乐节奏的变化

（四）运用视听图解的方法，了解乐句以及段式

1、观赏A段乐曲提示：“这里弯弯曲曲的曲线共有几条？它就是我们常见的五线谱，我们现在观到的这段五线谱就代表一个乐段。小伴侣要一边听一边看它消失的小花，就会知道这段音乐有几个乐句了。

（播放：CAI课件3：A乐段以实物五线谱浙江学前教育商城的形式消失，A段乐句的数量用花朵表示。每朵花代表一个乐句，花朵合着节拍，随着A段的乐句消失在五线谱上，以艳丽跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格。）

为这一段取名鸣A段，重复观赏一遍A段，同时幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和中国幼儿园教育网欢快。

2、观赏B段乐曲提示：“让我们来听听其次段音乐，用同样的方法来找找这段乐曲共有几个乐句。”

（播放CAI课件3：B段也以实物五线谱的形式学校文言文读本消失，B段乐句的数量用叶子表示，每一片叶子代表一个乐句。叶子合着音乐，随着B段的乐句消失在五线谱上，以优雅伸展的绿叶表现B段的优美和舒缓。）

为这段取名叫B段，重复观赏B段，同时幼儿为B段音乐击打节奏，感受B段的优美与舒缓。

3、观赏A’段乐曲提示：“听听这段音乐与前两段音乐当中的那一段比较相像，找一找这段音乐共有几个乐句？”

（播放CAI课件3：A’段音乐同A段音乐相像，但这段音乐添加了锣鼓声，实物花朵也有稍许变化花浙江省学前教育心变成红色了，A’段音乐的乐句数量仍用花朵表示。）

为这一段取名鸣A’段，重复观赏A’段，同时幼儿为A’段音乐击打节奏，感受A’段的欢快心情。

4、全曲观赏（播放CAI课件4）幼儿可以随着乐曲《喜洋洋》拍击节奏，感受乐曲的欢快与优

（五）体验行启蒙教育性和表现乐曲《喜洋洋》的氛围

1、提示：“时空爷爷给了我一把时空钥匙，它可以让我们来回到过大年的日子里去。好，让我们一起来开启时空大门吧。”

2、幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中，在暖闹、喜庆的场景中自由跳舞胎教音乐观赏、耍龙灯等。

（播放CAI课件5：开启大门，入入喜庆、喧闹的画面，为幼儿营造一个奇妙、喜庆的现场氛围。）

活动反思：

老师在敬重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的'语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿老师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，关心幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。

《喜洋洋》教案篇14

教学目的

1、通过乐句连接的练习，让同学体验音乐的流淌与终止。

2、能精确     演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

3、用清楚光明的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

4、观赏“火车向着韶山跑”

教学过程

一、组织教学

发声练习

1=C2/4

5342123453421—

ninoninoninoni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句

1）请同学打好拍子，留意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

同学以小组为单位进行演唱。

3）把排列好的乐句来唱一