《我心归去》教案

《我心归去》教案《我心归去》教案（精选14篇）

《我心归去》教案篇1

韩少功

文本分析：

本文是一篇抒情兼说理的美丽散文。它通过细腻的笔法展现了“乡愁”的永恒主题，情感真挚浓烈，易与读者产生共鸣。“新课标”对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品尝语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思索，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让同学学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用乐观的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一人之常情。

学情分析：

高一同学的抽象规律思维,明显从“阅历型”向“理论型”转化,已经具备了鉴赏一般散文的力量，能够通过把握文本的关键词句来理解的意图。他们的世界观、人生观已具雏形,对自然、社会及人生有了自己初步的认知，但是由于涉世未深，阅历尚浅，与饱经沧桑的有肯定的情感隔阂。所以本课乐观的创设情境，调动既有学问，给同学释放思索的空间，让同学通过详细的鉴赏方法和抽象的思维发散去融入作品，是达成教学目标的有效途径。

教学目标：

①学问与技能：

学问目标：理解肤浅的思乡之情，了解家乡的人文内涵。

技能目标：调动学问储备，运用散文的鉴赏方法，深化挖掘主题，阐释文中蕴含的哲理。

②过程与方法：

过程目标：通过自主阅读，筛选信息，诵读感悟，合作探究，质疑思索实现对文本的理解。

方法目标：老师创设情境，组织引导，关注生成，适时点拨；以同学为主，自主探究结合小组合作学习。

③情感态度与价值观：

情感态度目标：激发同学喜爱家园，并为之奋斗奉献的真情。

价值观目标：树立乐观的人生观和正确的价值取向。

教学重点：

通过师生共同合作，以鉴赏方法为主线，挖掘浓重的思乡之情，进而深化探究文中蕴含的哲理。

教学难点：

深化探究家乡的内涵及文中蕴含的哲理，思索并解决关联问题。

教学设想：

完全依托文本，从文本生成问题，以文本解决问题。老师用适当的指导语引领同学品读文本，以鉴赏方法为主线，结合学科的工具属性，让同学参加课堂，完成教学重点。

老师适时点拨，激发同学的发散思维，使之捕获学问联系，生生互动，师生互动共同突破教学难点。

适当关注分层教学：自主学习和小组合作中给同学更多空间；准时赐予答案恰当的点评，引领不同层次的思索；布置分层作业。

课时方案:一课时

教学媒体：ppt

教学过程：

一、乡情萦我心——感悟乡思（师生互动）（4分钟）

导语：今日我们来学习一篇美丽的散文，散文的语言是诗化的语言，下面请听老师为大家朗诵一

首诗歌：（ppt）

就是那一只蟋蟀

流沙河

就是那一只蟋蟀想起满腹珍宝的石榴果

钢翅响拍着金风想起故园飞黄叶

一跳跳过了海峡想起野塘剩残荷

从台北上空静静降落……

落在你的院子里就是那一只蟋蟀

夜夜唱歌在每个中国人脚迹所到之处

……到处唱歌

就是那一只蟋蟀比最单调的乐曲更单调

在你的记忆里唱歌比最谐和的音响更谐和

在我的记忆里唱歌凝成水

唱童年的惊喜是露珠

唱中年的孤独     燃成光

想起雕竹做笼是萤火

想起孤灯篱落变成鸟

想起月饼是鹧鸪

想起桂花啼叫在乡愁者的心窝

……

思乡是一个永恒的主题，现在，我们或许不能深刻体会那种远离故土、魂牵梦绕的切肤之痛，但我们今日所经受的一切，都可能成为将来异乡途中的回忆与思念。多年之后，当你身处异地，透过朦胧的泪眼遥望家乡时，会有怎样的回忆涌上心头呢？……（同学畅所欲言，设想自己远在他乡时所想）（ppt）

同学们的思念布满着甜美与满意，而真正的乡思该是布满着愁绪，所谓“最是乡愁忘却难”。今日就让我们伴随着当代作家韩少功的思乡名作《我心归去》，来一起走进一位异乡游子的心灵世界。（板书：我心归去韩少功）

二、远行与回望——文本研读（38分钟）

给同学们5分钟时间，请大家仔细阅读文章，划下三类词句：表现心情的，触动个人情感的，一时难以理解的。（ppt）

（一）感性认知（自主探究）（12分钟）

同学反馈阅读中划下的词句，发觉的问题。

同学们对文本有了感性的熟悉，划下的这些词句对我们理解文章会有直接的关心，同学们知道文题也是解读一篇文章的一把钥匙。（ppt）

师生互动以下问题，主要由同学依托文本得出结论，老师适当点拨。

1.文题为“我心归去”，的心要归去哪里？（ppt）

异乡（法国—圣纳塞尔）——家乡（中国—长沙）

从题目理清文章的思路，1-3身在何处，4-6归去何方，7深化文题。

身在法国，心归家乡。

2.法国和自己的家乡有哪些不同呢？试着从原文筛选信息，体会笔下的异乡与家乡的区分。完成问题之前，请先看一下老师依据文中描绘搜集的图片吧。（ppt）

异乡—雅静奢华、繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡

家乡—贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、阴沉连日对比

3.既然法国奢华舒适，家乡贫瘠落后，为何还要心归家乡呢？（ppt）

由于物质上的富有无法填满精神上的空虚。

文中有表现这种心情的语句吗，请同学们找出来，从表现手法和表达效果上进行分析。（生成预设以下问题）

①“这里的一切声响都弃你而去”，拟人手法，一个“弃”字道出在法国受冷落的孤独无助感。

②“拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”，两个“不知道”说明这里的一切都那么生疏，人群生疏，环境生疏，这是直抒胸臆。

③“把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”用比方渲染心中的郁闷，熟识的母语离你而去，就像被囚禁在监狱里无处可逃。

④“在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么”，运用重复的手法表现自己极度郁闷和空虚。

⑤“悬崖”运用比方修辞，将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得详细化、形象化。

⑥“你对吊灯作第六或六十次探究”，用夸张的修辞将自己近乎疯狂的心态表露无遗。

共同总结：

人在异乡（冷清、虚空、发疯）—心归家乡（惦念、亲切、感动）（板书：人在异乡心归家乡）

4.惦念家乡，那里最让他割舍不掉的是什么？请一位同学深情地朗诵文中触动你情感的句子，让我们一起细心倾听，去感受的浓浓思乡之情。（ppt）

亲人：……我坐在严厉的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。

家乡：……使你热泪突然涌流的想象，经常是家乡的小径，家乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天……

亲人、月夜、小羊这些就是心中的家乡的全部吗？他热泪涌流，心里忧愁什么。古人讲“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求?”我们只知其忧，却不知其求。

文学评论家严羽在《沧浪诗话》中这样评价一篇优秀的文章——“语忌直，意忌浅，脉忌露，味忌短”，（板书），文贵含蓄，那么我们能否从文中那些你一时还难以理解的语句入手，来思索他在寻求什么，来理解心中家乡的真正内涵呢。

（二）理性升华（小组合作）（15分钟）

结合自主阅读过程中划下的句子，思索其深刻内涵，小组成员之间共同探讨对问题的熟悉，逐步加深理解，达成共识。（生成预设以下几个主要问题，主要探讨前两个，其余难度较小，小组合作完成）（ppt）

我刚才参加了同学们的争论，许多同学找到了“任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。”“没有家乡的人身后一无全部。”“他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福”。并且有了精确     而深刻的理解，但是大多数同学还是对这两句存有怀疑，那么我们就来一起探究一下吧。

①家乡的漂亮总是含着哀痛。而美的从来就是悲的。

家乡之所以美，是由于你在家乡付出了血、泪和汗水，家乡存留了你成长、奋斗过的证据，你会因眷顾而觉得它美。但是你终究要离开家乡，这种美会由于时间的消逝而转变，甚至消逝，因此你会为此感到伤悲。

沈从文说过,“漂亮的总是使人愁。”由于人们可怕失去一切美妙的东西，所以对美才有“眷顾”之意，美才会使人悲，使人痛，甚至使人怜。

②血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

由于人对家乡的“绝望”是对家乡富强昌盛的期望，爱之深才会责之切，这种期望会成为对家乡奉献的动力，这种动力能使你为家乡流血、流泪、流汗，然后引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的制造。

③任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。

“失血的矫饰”是指不带感情的，旅游景区与家乡相比，缺乏一些令人眷顾的“悲情”，少了一

些血、泪、汗水。

④没有家乡的人身后一无全部。

家乡是人的精神寄予，拥有家乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

⑤他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

当人的心有所属时，一切都可以是引起思绪的诱因，某支独唱曲只是借题发挥，他们内心的充盈

就是最大的幸福。

在心中，“家乡”的真正内涵是什么？

家乡有我们的亲人和我们的过去；

是我们生命的一部分，见证了我们的成长；

是我们奋斗、耕耘过的地方；

是我们为之付出艰辛苦动和奉献的地方；

是我们的精神家园心灵归宿。

（板书家乡：生命之根、奋斗之地、奉献之所、心灵之源。）

（三）深化挖掘（老师指导，自主思索）（6分钟）（ppt）

同学们总结得特别全面，老师在阅读中突然产生了这样一个疑问：北宋闻名文学家苏轼屡遭贬谪，远离故土，但他却欣然吟咏“此心安处是吾乡”。苏轼背井离乡却心安于他乡，韩少功身处异地却心归故园，这两者相冲突吗？

苏轼由于被贬走过了许多地方，但他却以乐观的心态坚持为民造福，所到之处改革弊制，为民请命，兴修水利，防灾避难。西湖“苏堤”更为世人称颂。可以说苏轼是“大有作为此心安，此心安处是吾乡”。同学的回答启发了我，假如你十年寒窗，考取美国哈佛高校并在那里学习工作，它能否成为你的“家乡”呢？（可以，由于你将自己最珍贵青春年华付出在那一片土地上，它可以成为你的其次家乡，正像徐志摩对康桥无限的眷恋，才有那样发自内心的奇妙的诗句。）由此可见，只要我们为之奋斗过奉献过，只要把它视为生命之根，心灵之源的地方都可以称之为家乡，就像毛泽东少年时写道“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这与韩少功“只有艰辛苦动过奉献过的人，才真正拥有家乡……无论这个家乡烙印在一处还是多处，在祖国还是异邦”的观点是不谋而合的。只要是心有所归，便可到处为乡。（板书）

这才是韩少功笔下家乡的真正内涵。

鉴赏方法总结：抓住文题——理清文脉——分析表现手法——品尝关键句

本文主题总结：

（家乡是没有时空限制的心灵栖息地，只要你在那真诚付出过，用情感动过，专心触摸过，那么你就能归去自己的家乡，拥有家乡的人是富有、充实而幸福的人。）

三、恒久的烙印——装好行囊（师生互动）（3分钟）（ppt）

人有克制不住的离家的欲望，外面的世界总在诱惑着人们。多年之后，当你即将踏上远行的旅途时，行囊里应当装下了足够你在疲乏时值得回味的东西。学过了这篇文章之后，你要在里面装下什么呢？（老师送大家三句话）

总结：

执著勤奋是远行的动力——努力奋斗

亲情友情是远行的甜美——学会感恩

一草一木是远行的思绪——专心品尝

课后作业：（ppt）

①喜爱家乡的人意味着喜爱生命的人，但是人的抱负打算着人要不断向前走，请以“我的远行”为题，写一篇小作文。

②推举阅读篇目：余华《十八岁出门远行》

柯灵《乡土情结》

老舍《想北平》

附：板书设计我心归去

韩少功

语忌直生命之根

意忌浅人在异乡—心归家乡奋斗之地心有所归—到处为乡

脉忌露奉献之所

味忌短心灵之源

《我心归去》教案篇2

3.2《我心归去》课文精解我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。（a）很少观察人——除了间或隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。（b）段解：交代情感的缘起，从反面衬托和正面描写两个方面交代了的生活环境，与后文浓浓的思乡之情作对比。别墅很大异乡居所环境美丽（反面衬托）很少有人（正面描写）最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，唯恐连流亡的总统或国王也概莫能外。（c）这个城市不属于你，除了全部的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。（d？）你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。（e）从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严峻的事态，由于在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。（f）你到了悬崖的边缘，前面是安静的深谷，不，连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感受到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。（g）段解：描写了环境的冷清，与上文的美妙环境形成鲜亮对比，这种孤独     感是心归家乡的重要缘由。

异乡生活冷清难耐你对吊灯作第六或六十次讨论，这时候你就可以知道，你差不多开头发疯了。移民的日子是能让人发疯的。（h）

我不想移民，似乎是缺乏士气也缺乏爱好。（i）c曾问我想不想留在法国，他的市长伴侣可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好伴侣。我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?（a）孤独孤独     不愿移民

层解：以上为第一部分，写自己客居巴黎的情形以及为身处异国他乡的孤独孤独     。别墅很大异乡生活环境美丽不愿移民很少有人冷清难耐很惦念家里——好像是有点没出息。（b）倒不是特殊可怕孤寂，而是惦念亲人。我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的欢乐和依靠。我坐在严厉的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。（c）人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，由于那里有他的亲友，至少也有他的过去。时间总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。（d）

段解：写随时间消逝，人们会更加怀念过去。写自己对亲人的怀念。

我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像家乡一样使我感到亲切和感动。我的家乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能溶化你全部思绪的大森林。（e）家乡甚至是贫瘠而脏乱的。但假如你在旅途的夕阳中听到舒伯特的某支独唱曲，使你热泪突然涌流的想像，经常是家乡的小径，家乡的月夜，月夜下的草坡泛着银色的光泽，一只小羊还未归家，或者一只犁头还插在地边等待明天。（f）这哪里对呀?或许舒伯特在歌颂宫廷或爱情，但我信任全部雄浑的男声独唱都应当是献给家乡的。就像我信任全部的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑。（g）段解：异域和家乡进行了对比，写出了对家乡的思念。层解：以上为其次部分，写思念亲人、思念家乡的详细表现，是对家园之思的正面描写。思念亲人异域和家乡对比（正面描写）思念家乡

家乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。它不是商品，不是旅游的去处，不是根据肯定价格可以向任何顾客出售的来回车票和周末消遣节目。（h）家乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。（i）家乡的美中含悲。而美的从来就是悲的。中国的“悲”含有眷顾之义，美使人悲，使人痛，使人怜，这已把美学的真理揭示无余。在这个意义上来说，任何旅游景区的美都多少有点不够格，只是失血的矫饰。（a）

段解：从美学角度对家园的文化概念作深层次思索。我已来过法国三次，这个风雅富贵之邦，无论我这样来多少次，我也只是一名来付钱的欣赏者。我与这里的仆人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我当然知道，我会对家乡浮粪四溢的墟场绝望，会对家乡拥挤不堪的车厢绝望，会对家乡阴沉连日的雨季绝望，但那种绝望不同于对旅泊之地的绝望，那种绝望能滴血。（b）血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。（c）家乡意味着我们的付出——它与诞生地不是一回事。只有艰辛苦动过奉献过的人，才真正拥有家乡，才真正懂得古人“游子悲家乡”的情怀——无论这个家乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。没有家乡的人身后一无全部。（d）而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。（e）段解：从哲理层面对家园的文化概念作深层次思索。层解：以上为第三部分，写的思乡之情以及对家乡这个文化概念的思索。美学意义思念家乡深层次思索哲理层面a写别墅的美妙，目的是什么？写别墅很大，有“蓝海”“绿公园”，突出了别墅环境美丽，为下文我心归去做了有力的衬托。b这一句又是从什么角度来描写别墅的？这一句是直接描写居所的冷清孤独     ，为下文做铺垫，并作为下文的“我”心归家乡的缘由之一。c这一句在整个文中的作用是什么？用流亡的总统或国王与一般人作比较，更突出了“难耐的冷清”，这是本段的中心句。也与上文的美妙环境形成鲜亮对比，更突出了孤独     感。d本句用了什么修辞手法，有何作用用了拟人的修辞，详细形象地写出了四周环境中透出的孤独     心情。e这句用了什么修辞手法，有何作用？运用了比方的修辞，用“监狱”形象地写出了语言上的障碍。用了叠词“法语法语法语”写出了对法语的厌烦和无奈。f这里的短句排比，有什么表达效果？“下一个钟头，下一刻钟，下一分钟”用了短句排比，写出了离开了自己的文化圈的孤独感。g这种比方有什么好处？把对这种环境的孤独     感和生疏感比方为身临深谷，很多精神上和物质上的隔阂让人如身陷囹圄，触摸不到苦痛和惊喜，只能品尝空虚。h应当如何理解这几句话?这里用了什么描写手法？对吊灯作无聊的讨论，却分不清第六次还是第六十次，可见孤独感之剧烈。“发疯”一词，形象地写出了思乡之情的剧烈，由于无聊至极才“发疯”。这里用了细节描写的手法。i这一句在文中的作用？这句话在全文中起着承上启下的作用，这种想法既与上文的孤独     孤独有关，又与本段不想移民有关。a用了三个连续问和一个反问意在表明什么？用了三个连续问和一个反问意在表明自己不愿移民，在这里找不到生存和安家的依据。说明白物质上的满意不能代替家的感觉，从更深层次上诠释了家的精神内涵。b这个句子在文中的作用？这是本段的中心句，统领全段，引出对亲友的思念。c这些想象表达了什么意思？设想着远隔万里惦念亲人的情景，表达了对家乡和亲人的思念，语言亲切生动，耐人寻味。d解释一下这句话的含义？看似平常甚至无味的事物，在经受之后，才会发觉它的美妙、它的价值，而且历时越久，这种感觉会越剧烈。e连用了四个“没有”有什么好处？连用四个“没有”形成排比，写自己的家乡在物质上的确比不上繁华的法国。先说家乡并不美，这实际上是用了欲扬先抑的手法。f为什么写家乡的景物如此详细？由于在思乡者的心中，任何能触动人的情感的因素都能与家乡发生联系，所以思念的越详细，思乡之情越真挚感人。g这几句将异域和家乡进行了对比，突出了家乡的什么基调？为什么这样写？这儿突出了家乡哀痛、厚重的基调，家乡的漂亮总是含着哀痛，悲是挥之不去、永久依靠的情愫，这样写突出了对家乡独特的爱。h三个“不是”连用，有什么表达效果？三个“不是”构成排比，从反面揭示了家乡成了生命的一部分，家乡不是简洁的浮光掠影的异地扫瞄和消遣，而是生命之树扎根的地方，思乡的根本缘由是家乡与生命不乳交融。i这句话的含义是什么？这句话的意思是自己的生命与家乡已融为一体，自己的喜怒哀乐、甘苦荣辱都与家乡丝丝相连。a将家乡的美与任何旅游景区的美做比较，表达了什么样的目的？这个比较，从美学上揭示了家乡美的含义和家乡美的缘由。b这里用了什么写作手法？有什么目的？这里运用了对比，从理性的高度将对异乡和家乡的绝望的不同写了出来，点明白家园之思的深层缘由。c这句话的含义是什么？只有为家乡流血、流泪、流汗，才能使家乡在血泪中长出丰收之果。d为什么说“没有家乡的人身后一无全部”?由于家乡是一个人为之奋斗、奉献的地方，留下了自己生命印记的地方，是自己生命不行分割的一部分，感情上难以割舍，所以，没有家乡的人是贫困的，是一无全部的。e本段在结构上有什么作用？此段深化了主题，升华了思乡之情，家乡成了心灵的归属和寄予，是一份无价的财宝。

《我心归去》教案篇3

学习目标：

1、体会刻骨铭心的家园之思

2、揣摩饱含感情，富有哲理的语言

重点难点

1.重点：体会刻骨铭心的家园之思，揣摩饱含感情，富有哲理的语言

2.难点：揣摩饱含感情，富有哲理的语言

学习方法：争论法；文本研习法

教学时间：二课时

教学过程：

一、导入：

《采薇》中仆人公表现了剧烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝聚成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地召唤着——我心归去。（板书题目）

二、检查预习：听写文中的字词

1、同学们把这篇文章都预习了，我们来沟通一下这篇文章写了什么内容。

归纳：想家，思念家乡。

2、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？

（生自由发挥）

三、分析课文：

1、分析文章第一段：

问：既然是想家，是否由于在国外不好？怎样来描写他在法国的情形？

答：（从文中找出描写的句子，读一读）

“一幢雅静的别墅”“大”“环境美丽”

“家”——引号的作用是特定称谓。

在法国的居住条件是特别优越的。

2、分析文章第2、3、4段：

问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须留意朗读的节奏，体会的感情。

体会重点句子含义：

“这里一切声响都弃你而去”：四周与你有关的声音有哪些？同学自叙。我们每个人都生活在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你预备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提示你留意行车平安……

我们每个人都是生活的中心，全部的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功特别孤独，由于他离开了熟识的环境，熟识的人群，熟识的文化，甚至熟识的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，四周的一切与你没有关系，你无法沟通，这种孤独孤独     是可以让人发疯的。“法语法语法语，……无处逃遁”

（同学想象）

“对吊灯做第六次或六十次讨论”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。

朗读其次三段，体会情感。

（过渡）练习：就连现在流行的出国热在的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。

答：我根本/一点也/极/毫不在乎。。。。。。

（过渡）问：为什么？

答：由于“很惦念家里”。“倒不是特殊可怕孤寂，而是惦念亲人。”到这里，作品的铺垫工作已基本完成，接下来就是感情的汩汩而出了。

3、分析文章5、6段：

（老师范读）（生读）

a、生在这两段中选句并进行鉴赏。

b、这两段写了思念亲人，思念家乡的详细表现，是对家园之思的正面描写。

c、在《采薇》里思念亲人是如何体现的？

我戍未定，靡使归聘忧心孔疚，我行不来。

d、那么这一段是怎么表现思念亲人的？

通过对亲人生活场景的想象，用叙述、谈论、抒情，相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的剧烈思念。“身后远远的一片热土”想家，思念家乡，家的含义进一步深化。

e、第六自然段的修辞手法，表现技巧。

对比排比欲扬先抑“家乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依旧爱它，依旧在心底想着它。

f、问：想家，想家里的什么？

答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。

这里有大家熟识的，有大家不熟识的，可以想象一下：家乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

g、问：同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？

（同学自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声。。。。）

归纳：同学们想象的事物特别的详细，历历在目，清楚可见，想象的东西越详细，想家的感觉就越剧烈。而这种感觉往往借助于肯定的意象来传达，如《家乡的云》“天涯飘过家乡的云，他不停的向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我召唤，归来吧归来呦，浪迹天际的游子。”《九月九的酒》“亲人和伴侣举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口”

h、难点：带泪的笑二胡：悲凉低沉赛马曲、赶集调：欢快

4、分析文章7、8、9段：

问：到5、6段，的感情基本抒发完了，文章完全可以作结，无论是内容上还是结构上都相对完整了，为何还要加上这三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速扫瞄文章，快速扫瞄也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，仔细体会。

归纳：后三段，对家乡这个文化概念的思索。家乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。家乡的美中含悲。家乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。

5、体会重点语句：

（1）我会对家乡浮粪四溢的墟场绝望，会对家乡拥挤不堪的车厢绝望，会对家乡阴沉连日的雨季绝望，但那种绝望不同于对旅泊之地的绝望，那种绝望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

对家乡的绝望可能含有期望更美妙的意思，即使是真的绝望，也不阻碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的制造。

这种绝望也存在于许多的文学作品中，例如鲁迅的《家乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的家乡？”你能否也运用相同的句式，将《家乡》的内容替换文中的内容呢？

“我会对家乡萧索的荒村绝望，我会对尖酸薄情的杨二嫂绝望，我会对麻木愚昧的闰土绝望……”

（2）没有家乡的人一无全部。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

家乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄予，是一份无价的财宝。

四、小结：

这种爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一人的血夜里，无论走得多远，依旧忍不住回头远眺。

《我心归去》教案篇4

教学设计：

（支配一教时）

一、导入：

思念家乡，怀念亲人，这种情感古今如一，尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。闻名作家韩少功，向我们展现了他的切身之感。

二、阅读全文，整体感知。

提问:●题目告知我们此时在那里？——异乡（法国）。

●法国是大家熟识的地方，是一个很发达的地方，是这样吗？是不是也是跟我们一样的感觉呢？——（第一节）法国的家宽敞、豪华、浪费、环境雅静。——进一步讲（第六节），外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能溶化你全部思绪的大森林。

●可是的家乡又是什么样子呢？——（第六节）贫瘠脏乱，（第七节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。

●可是身在法国是什么心情呢？——（其次、三节）冷清难耐，空虚、无聊、孤独、令人发疯。

●对家乡又是什么心情呢？——（第五—九节）惦念、惦念、引人回望，触景生情。

●为什么会这样呢？——1（第三节）文化的隔膜；2（第五—第九节）家乡有亲人，有过去，有熟识的小径、月夜、草坂，有血、有泪、有汗水，有盼望，有幸福。所以，虽然身在法国，却我心归去。

物质精神缘由

“家”：宽敞、豪华、浪费、环境雅静空虚

有豪华酥骨的都会，无聊文化的隔膜

有静谧侵肌的湖泊，冷清

国：有幽深奇诡的城堡，孤独

有绿得能溶化你全部思绪的大森林。让人发疯

贫瘠脏乱惦念有亲人，有过去，

浮粪四溢，惦念有熟识的小径、月夜、草坂，

拥挤不堪，引人回望有血、有泪、有汗水，

阴沉连日触景生情有盼望，有幸福。

三、研读课文，探究问题

1、阅读1-4节。

▲身在异国他乡是一种什么样的心境？（请找出合适的词语，概括出这几段描写的心境。）

——详细可感地写出了身在异国他乡的“难耐的”冷清、孤寂、空虚、无聊；反衬出思乡之切。

2、阅读5-7节。

▲说：“异国的旅游风景区都不能像家乡一样使我感到亲切和感动。”为什么产生这样的情感？

——家乡有亲人，有自己的历史，有那一方热土。因此，即使异国的景区再美，家乡再穷，但乡思仍旧会随时产生。由于“家乡留存了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”，自己在这里成长、奋斗、耕耘，这里有“你的血、泪，还有汗水”。——这里道出了古今中外人们思乡怀乡的缘由。

3、阅读8-9节。

▲明明对家乡很绝望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？如何理解“那种绝望能滴血”？

——人对家乡的绝望其实是对家乡的富强昌盛期望，这种期望会成为对家乡的奉献动力。所以说：“只有艰辛苦动过奉献过的人，才真正拥有家乡”。

▲为什么说家乡不等于诞生地？为什么说“只有艰辛苦动过奉献过的人，才真正拥有家乡”？

——由于只有奋斗、奉献，才会在家乡的土地上留下自己的印迹，家乡也才会作为你生命的一部分而不行分别，才会有感情上的不行割舍的珍惜。同样道理，人不会对家乡真正绝望，劳动和奉献会使家乡富强富强，也就是说，对家乡你可以绝望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，生长出你对家乡的歌。没有家乡的人身后一无全部。

4、联系整个语段，说说笔下的家乡对人精神世界的影响。

——家乡是人的精神寄予，拥有家乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

四、总结：

本文哲理性很强，把人与家乡的关系阐发得特别透彻，但它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起，这打算了语言上没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情颜色的意象来表达（“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”）或者通过对一些特定场景的描写来表达。（找出这样的句子）

五、作业。

《我心归去》教案篇5

课前：布置同学搜集思乡的诗文，加以朗读，沟通心得体会。并熟读《我心归去》文本内容。

一、粗读文本，理清思路

师：请同学们快速扫瞄课文，看看文章的脉络是如何绽开的？

生：文章从结构上看，可以分成两个部分：

（1——4）写在法国纳赛尔访问的情形和感慨。

（5——9）写的思乡之情以及对家乡这个文化概念的思索。

师：惦念家乡，详细惦念家乡什么呢？

生：小径，月夜，草坂，小羊，犁头。

师：这里有大家熟识的，有大家不熟识的。我们闭上眼可以想象一下：家乡的小径正走来了我亲近的人，月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。同学们不妨换一个角度来想一想，你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最想家里什么？

生：闹钟的滴答，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声音，水道里的汽笛声音，奶奶的嘱咐……

师：同学们想象特别丰富，历历在目，清楚可见，想象的东西越详细，想家的感觉就越剧烈。那么，同学们还能再举一些例子来说说思乡的作品吗？

生1：《家乡的云》“天涯飘过家乡的云，他不停地向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在召唤，归来吧归来呦，浪迹天际的游子”。

生2：《九月九的酒》“亲人和伴侣举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口”。

师：请同学们思索一下，本文的关键词什么？文本