《我有一双小小手》教案

《我有一双小小手》教案《我有一双小小手》教案（精选17篇）

《我有一双小小手》教案篇1

教学目标：

1.理解五水共治的详细内容。

2.能对五水共治的详细方面发表自己的见解和看法。

3.让节省用水的观念深化内心，渗透到实际生活中，激发同学节省用水的乐观性。

教学重难点：

理解五水共治;节省用水。

教学过程：

激趣导入

1.猜谜语：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像轻烟，遇冷结成小冰点。

2.你觉得水是怎么样的?你会用什么词语形容它?

3.师：水，是生命的源泉，没有了水就没有生命。一旦地球的水枯竭了，那么整个世界一片死沉沉，冷清清。(呈现图片)

4.说一说：水在生活中有哪些用处?(小组争论)

5.集体争论。预设：喝水、洗衣服、洗澡、游泳、浇灌、水力发电(适当预设后，图片与文字一同消失)

设疑激趣、发散思维

1.师：小伴侣们，既然水在我们的生活中有这么多的用处，假如有一天世界上没有水了，会变成什么样呢?(小组争论：假如世界没有水，会变成怎样呢?)

2.(呈现图片，老师配文字解说)地面由于没有水，干得裂开了;全部植物都会由于没有水浇灌，枯萎而死;全部动物都会由于没有水喝，渴死

3.深度探讨：假如没有了水，人类还能生存吗?

引入五水共治，深化理解

1.：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。

2.我国的水资源状况：在全国600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题教学反思。其中比较严峻缺水城市有110个。

3.爱护水资源的重要性。

身边的水资源

1.反思：我们身边有哪些铺张水的现象?

(1)沐浴洗头抹肥皂时，不关水。

(2)刷牙时不关水。

(3)浇花不用水桶装水。

(4)洗车时让水任凭流。

(5)洗米洗菜用太多水。

(6)桑拿、洗澡消耗大量水;不用水时，也开着水。

(7)学校寝室水房用水不节俭比如拖布放到水槽里长时间用水冲;停水后水龙头不关，再来水时用无人问津;4、园林工的疏忽常见到不少园林处。

(8)还有一些小伴侣喜爱玩打水枪的嬉戏，也铺张水。

(9)用流淌的`水洗东西。

(10)桶状纯洁水没喝完就倒掉。

2.方法：你有什么节省用水的好方法吗?

a.洗澡节水

b,厕所节水

c.一水多用

(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。

(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。

(3)淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水.

(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

3.世界水日的简介：每年的3月22日为世界水日。

4.共同宣誓：节省用水，从我做起。

《我有一双小小手》教案篇2

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了关心孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

活动目标

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

7、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、熟悉并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉)

(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

6、小班社会领域教案《我有玩具大家玩》教案与反思

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，关心孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小伴侣闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小伴侣一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

1.让小伴侣们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。

2.初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

6.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

7.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动预备

1.老师预备一些好玩的玩具。

2.请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)叙述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，我们一起玩好不好?”小宝说：“我有小才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，我们一起玩好不好?”小宝说：“我有小才不和你玩。”说完就抱着小跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。

2、问题

1)小宝刚开头是怎么做的?

2)小宝后来又是怎么做的?

3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐?

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

(二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做伴侣，请小伴侣们也来玩。

(三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介绍自己的玩具名称和玩法

2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

(六)小结，自然结束。

“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”

活动延长：

1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。

2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先关心幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发大事的处理上。

(1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。

7、小班教案《我有一双小小手》含反思

活动目标：

1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

幼儿能知道十个手指的名称

活动预备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的'挂图一张。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、熟悉自己的手。

1、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、熟悉并学说手指名。”

3、教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

教学反思：

幼儿能了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

8、小班音乐教案《我有一双小小手》含反思

设计意图：

孩子们刚入园，我们班开展了“熟悉自己”主题活动，孩子们了解了身体各部位的名称，学习了《小小手》的儿歌后，我选择了这首歌曲，旨在让孩子们通过开心的音乐巩固所学的学问。这首歌曲幼儿易把握，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太大，在幼儿学问阅历积累的基础上，孩子也能从中体验欢乐。

活动目标：

1、理解歌曲内容，情愿跟随老师大胆的演唱歌曲。

2、感受歌曲欢快的节奏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点难点：

重点：学唱歌曲。

难点：随音乐合拍的演唱。

活动预备：

图片，幼儿左手贴一朵小红。

活动过程：

一、节奏练习拍手问好，练习节奏。

小伴侣们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

小伴侣，小伴侣，大家快快来坐好。

杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

谈话：刚才我们拍着手相互问好，小伴侣们熟悉自己的小手吗?(熟悉)

二、理解歌词内容

(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

1、师：你有几只小小手?

2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

4、幼儿说

5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

6、幼儿跟说“我有一双小小手”

7、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

(三)、完整地读儿歌。

1、拍着节奏来说儿歌。我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

2、做着动作来说儿歌

三、学唱歌曲

1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

3、老师观察有的小伴侣想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。留意前奏。

4、这次我们做着动作来唱一次。

5、男女小伴侣竞赛唱。

6、请小伴侣表演唱。

四、结束活动

全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?

活动反思：

整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现乐观。活动开头部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作关心幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，关心幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既关心幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的乐观性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿乐观参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，老师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前老师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒适等。

9、小班活动教案《我有一双小小手》含反思

活动目标

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。

教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、熟悉并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉)

(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了关心孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

小手百科：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

10、小班健康教案《我有一双小小手》含反思

活动意图：

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标：

1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)。

2.关心幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.进展幼儿的动手力量。

5.初步了解健康的小常识。

活动预备：

律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

活动过程：

一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动老师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

二、绽开部分1)观看小手，熟悉小手师：请小伴侣认真观看自己的小手，告知老师你们有什么发觉总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没出名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小伴侣们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本事引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师：你的小手会做什么事?

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么?看看四周有什么东西，你去玩玩。

(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3、在幼儿玩玩具时，老师询问小伴侣：你的小手在干什么?

4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

5、老师：“谁还知道小手还有什么特别的本事，(招招手)这是什么意思?”

幼儿：再见或不要。

老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿：来来来。

老师小结:

原来小手它会说话。

3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

老师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

(与旁边的幼儿沟通，请个别幼儿回答)老师小结:

小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做，还要关心大小做一些力所能及的事。

4)教育幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。

师:

小手这么能干，我们怎么爱护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

活动延长：

1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。

活动评价：

采纳律动引入——师生争论——探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。通过倾听老师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培育幼儿的自理力量。最终通过让幼儿自我观看。从而懂得了怎样爱护自己的小手。

活动反思：

采纳律动引入——师生争论——探究感知——谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。通过倾听老师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培育幼儿的自理力量。最终通过让幼儿自我观看。从而懂得了怎样爱护自己的小手。

11、小班音乐活动教案《我有一双小小手》含反思

活动目标：

1、情愿跟随老师大胆的演唱歌曲。

2、感受歌曲欢快的节奏。

3、理解歌曲内容。

活动重点：学唱歌曲。

活动难点：随音乐合拍的演唱。

活动预备：图片，幼儿左手贴一朵小红。

一、节奏练习

拍手问好，练习节奏。

小伴侣们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

小伴侣，小伴侣，大家快快来坐好。

杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

谈话：刚才我们拍着手相互问好，小伴侣们熟悉自己的小手吗?(熟悉)

二、理解歌词内容

(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

1、师：你有几只小小手?

2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

4、幼儿说

5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

6、幼儿跟说“我有一双小小手”

7、师：指导幼儿熟悉左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

(三)完整地读儿歌。

1、拍着节奏来说儿歌。

我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

2、做着动作来说儿歌

三、学唱歌曲

1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

3、老师观察有的小伴侣想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。留意前奏。

3、这次我们做着动作来唱一次。

4、男女小伴侣竞赛唱。

5、请小伴侣表演唱。

四、结束活动

全体起立唱一次歌，我们今日学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首唱歌给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?

小手百科：手和其他身体部分一样，在最外层的皮肤之下有供应养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉，肌肉之下是骨头，两者由肌腱相互连接。骨头与骨头连接的部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多，手的骨头一般比身体其他部分的较小(脚趾骨除外)。手执行脑的指令来做出动作，并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感，再通过神经网络，向脑汇报。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮肤上，可能会长有毛发。

《我有一双小小手》教案篇3

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了关心孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

活动目标

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、熟悉并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉)

(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

2、小班社会教案《我有一双小小手》含反思

活动目标：

(1)知道手的用途，让幼儿通过观看初步了解手的部位和名称;

(2)体验自己的事情自己做的乐趣。

(3)激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

(4)能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐

活动预备：

(1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。

(2)学具：白纸、广告颜料、抹布。

活动过程：

Ⅰ导入

(1)猜谜语引入《我有一双小小手》。

提问："十个好伴侣,你有我也有。

五个在左,五个在右。

只会干活,不会开口。是什么呢"?

重点指导幼儿知道自己的小手名称。

Ⅱ第一次操作

(2)熟悉自己的手，了解手的部位和名称。

提问："小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?"

重点指导幼儿边观看自己的手边说出手的部位和名称。

Ⅲ共享阅历

(3)介绍沟通，说说手的用途。

提问："你的小手能干些什么事情?"

重点指导幼儿说说自己手的用途。

Ⅳ再次操作

(4)学习儿歌，鼓舞幼儿自己的事情自己做。

提问："什么事情你能自己做?"

重点指导幼儿能自己的事情自己做。

4.活动延长

印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。

5.活动资源

儿歌：《我有一双小小手》

我有一双小小手，

穿衣服，扣纽扣，

做早操，拍皮球，

画画也要用双手。

小小手，小小手，

真是我的好伴侣。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

3、小班社会优秀教案《我有一双小小手》含反思

活动目标：

1、让幼儿通过观看初步了解手指的名称及用途。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、熟悉自己的手。

1、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、熟悉并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”

(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?说一句话。

四、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

4、小班社会活动教案《我有一双小小手》含反思

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不生疏，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。设计这一活动是为了关心孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

活动目标

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好伴侣，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、熟悉并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉)

(2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

(1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。

活动过程反思：

1、对幼儿进展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，熟悉自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参加爱好，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，乐观性很高，收到了良好的效果。

2、对老师专业进展的反思，我是个转岗老师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本状况不够了解，对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。

3、对师幼互动的反思活动：开头是用谜语导入新课，之后老师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等，使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.假如让你重新上这节课，假如让我重新上这节课，我会与其他老师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

《我有一双小小手》教案篇4

活动目标：

1、关心儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

2、培育儿童的韵律感和节奏感。

3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动预备：谜语、我有一双小小手多媒体课件

活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

活动难点：关心儿童随音乐的、节奏进行拍手和做手部动作

活动过程

（一）开头活动

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小伴侣，五个在左，五个在右，十个小伴侣，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、老师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手

（2）找个小伴侣一起拍一拍

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

（4）左手摇一摇右手摆一摆

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听

（1）教放歌曲《我有一双小小手》

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）

（2）老师示范动作

（3）幼儿随学，小伴侣一起跟老师做

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

（2）老师示范动作

（3）幼儿随学，小伴侣一起跟老师做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演

活动延长

请小伴侣们把今日学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

《我有一双小小手》教案篇5

1、关心儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

2、培育儿童的韵律感和节奏感

3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动预备：

谜语、多媒体课件

活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

活动难点：

2、关心儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

活动过程

（一）开头活动

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小伴侣，五个在左，五个在右，十个小伴侣，你有我有大家都有。）猜猜是什么？(手)

2、老师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手

（2）找个小伴侣一起拍一拍

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

（4）左手摇一摇右手摆一摆

组合动作：我的.小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听

（1）教放歌曲《我有一双小小手》

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）

（2）老师示范动作

（3）幼儿随学，小伴侣一起跟老师做

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

（2）老师示范动作

（3）幼儿随学，小伴侣一起跟老师做

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演

活动延长

请小伴侣们把今日学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

《我有一双小小手》教案篇6

活动目标：

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培育幼儿的想象力和制造力。

3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒

活动过程：

（一）开头部分

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，每天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

（二）基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手，并提示幼儿在化的过程中应留意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开头自己画小手。

（三）结束部分

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜爱的颜色或画上自己喜爱的图案。

活动延长：

让幼儿把握简洁的爱护手的方法，展现幼儿的作品。

教学反思

在这次活动中，活动气氛热闹，小班幼儿对小手轮廓描画和手印印染爱好深厚，心情高涨。

不足之处：

在活动过程中，有少数几个幼儿没有留意保持衣服的洁净及环境的卫生。在教学时，对个别不敢于动手操作的幼儿应更细致的指导。

《我有一双小小手》教案篇7

活动目的：

1、复习歌曲《我有一双小小手》，巩固幼儿对手心手背的熟悉。

2、观赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝颜色的熟悉，培育幼儿对手掌作画的爱好，获得愉悦的艺术体验。

3、培育幼儿讲究卫生的好习惯。

活动预备：

1、玩具手掌与幼儿人数相等。

2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。

3、幼儿作画材料、抹布等。

活动过程：

（一）幼儿手拿玩具手掌在老师的带领下伴随着欢快节奏的.音乐进入活动室。

（二）复习歌曲《我有一双小小手》。

1、老师：“小手在哪儿呀？”（幼儿伸出双手并回答）

2、老师：“我们都有一双小小手，（伸出左手）这是哪只手呀？”（伸出右手）这是哪只手呀？（幼儿回答）

3、老师：“手心在哪里呀？”（幼儿回答）

4、老师：“手背在哪里呀？（幼儿回答）

5、老师：“我们还学过许多关于小手的歌曲，现在我们一起来唱一下吧！

老师和幼儿一起复习歌曲《我有一双小小手》

（三）观赏手指彩绘，增加幼儿对手的作用的了解

老师：“你们知道吗？我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢！我们一起来观赏一下。（播发CAI课件并让幼儿说出图片内容）

（四）幼儿作画

1、老师：刚才的小动物好看吗？你们肯定也想试一下吧？你们看，老师为你们预备了颜料，想请小伴侣们用你们的小手掌给大树添上美丽的树叶呢！来，看一下都有一些什么颜色？

（分别出示不同颜色的颜料，要求幼儿说出颜色）老师：“你们可以挑自己喜爱的颜色，好吗？”

2、幼儿作画，老师指导

（五）老师对幼儿的作品做简洁点评并结束活动

教学反思：

幼儿能了解熟悉自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延长活动

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

《我有一双小小手》教案篇8

1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、进展幼儿的观看比较力量。

3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。教学重点、难点

1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动预备

1、谜语一首，手的挂图一张。

2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。活动过程

一、熟悉手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。十个好伴侣，你有我也有。五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的'？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？3、熟悉并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。（做神奇状）小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗？”

我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉）

（2）师：“（伸出大拇指）小伴侣，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”嬉戏。

（1）老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

二、活动延长

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。

《我有一双小小手》教案篇9

一（1）班班队活动（9月份）

活动目的：

1、让小伴侣知道小手的用处可大了，要让自己的小手变成一双小巧手。

2、初步学会洗手，养成常常洗手、讲究卫生的好习惯。

活动过程：

一、猜谜，说说小手。

1、说谜语：十个小伴侣，五个在左，五个在右，

十个小伴侣，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）

2、做拍手操。

3、请小伴侣说说你会用小手做些什么？

是吗，我们都有一双小小手，它会帮我们做许很多多的事，没有它可不行！

二、小小检查站。（谁的手洁净，谁的手脏？）

1、看看自己的手。我的手脏吗？

2、看看同学的手。我们来比较一下，谁的手洁净，谁的手脏了。

三、爱护小手大行动。

活动一：我们要勤剪指甲。

1、检查小伴侣的指甲，沟通指甲不剪的坏处。

2、老师给个别同学示范剪指甲。

活动二、我们要勤洗手。

1、给每个小组一盆清水，一块肥皂。我们来洗手。

2、看看洗过手的水，看过洗过的手。

3、我的手洗洁净了吗？

（老师教给同学洗手的方法。）

四、总结：养成好习惯可不是一件简洁的事情，要靠坚持，盼望小伴侣每天让自己的小手干洁净净，养成勤洗手、勤剪指甲的好习惯。

《我有一双小小手》教案篇10

【活动设计】

幼儿刚入园，生活自理力量很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严峻；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人关心。在观赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热忱和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的很多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本事很大，能做很多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理力量，让他们对自己的手布满自信，并且布满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合平安领域，引导孩子爱护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿常常在生活中不当心将自己的手碰伤，然后难过的或可怕的告知成人自己的手破了，老师从幼儿生活中查找教育内容，鼓舞孩子爱惜自己的小手，爱护自己的小手。

【活动目标】

1、知道爱惜小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简洁的处理和爱护方法。

【活动预备】

手受伤的小熊玩具。

【重点难点】

知道哪些东西尖利不能玩。

【活动地点】

娃娃家。

【活动形式】

小组活动

【活动过程】

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今日小熊在玩的时候可不当心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

争论：

（1）这个小熊的手怎么啦？出血了

（2）好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了

（3）什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锐利。

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。

2、争论怎样才能使我们的小手不受伤。平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、争论怎样爱护、处理小熊或自己受了伤的手。

（1）假如手不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

（2）手受伤了怎么办？假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严峻的要找医生处理。

（3）手包扎后还要留意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能任凭揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。

小结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

《我有一双小小手》教案篇11

一、活动目标：

1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、活动预备：

1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。

2、谜语、多媒体课件

三、活动重点：

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

四、活动难点：

了解双手的作用，培育幼儿的自理力量。

五、活动内容

(一)开头活动

1、猜谜，说说小手。

(说谜语：十个小伴侣，五个在左，五个在右，十个小伴侣，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、老师指导：

(1)我们一起来拍拍手

(2)找个小伴侣一起拍一拍

(3)你用的是哪个手拍的啊

(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来

(5)左手摇一摇右手摆一摆

3、手指歌

(小伴侣们真聪慧，看看今日老师带来的图片，这双手呀，本事很大的，让我们动起来，看看它有什么本事!)

老师和幼儿围坐成个圆圈坐，老师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

4、今日老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许很多多的事，没有它可不行!)

(二)基本活动

1、引出歌曲

(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)

2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)

3、老师示范动作

4、幼儿随学(小伴侣一起跟老师做，好不好?老师说一句，小伴侣说一句)

我有一双小小手，

一共十个手指头。

有了一双小小手，

能洗脸来能漱口，

会穿衣，会梳头，

自己事情自己做。

4、请个别小伴侣大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情

5、师生表演

六、活动延长

请小伴侣们把今日学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

活动反思：

整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺当。整节活动幼儿情愿参加活动，表现乐观。活动开头部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作关心幼儿理解歌词，熟悉左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，关心幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既关心幼儿熟识了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最终一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小唱歌家，登台演唱，激发了幼儿的乐观性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿乐观参加，只有两名幼儿熟悉左右手时，在弄自己的厚外套，老师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前老师要做好充分的预备，也要照看到孩子，排解干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒适等。

《我有一双小小手》教案篇12

活动目标：

1、引导幼儿观看自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2、利用嬉戏的方式引导幼儿把握五根手指的名称。

3、了解手的作用，知道要爱护手的方法。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

关于手的作用及爱护方法的幻灯片

活动过程：

一开头部分师：请小伴侣把你的小手伸出来跟老师一起做嬉戏。嬉戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我