第二单元作业设计 统编版语文九年级上册

部编版九年级上册第二单元作业设计单元课标分析义务教育语文课程标准(2022年版)对本单元的内容有如下要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。阅读简单的议论文，能区分观点与材料，（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。单元知识结构本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。这四篇文章在阐述观点，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，有很强的说服力，可以深化我们对社会、人生、的认识，提高理性思辨的能力。学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，还要理清论证的思路，学习论证的方法。单元学习目标1.了解议论性文章的基本特点。2.正确把握作者的观点，区分观点和材料。3.理清论证的思路，学习论证的方法。作业设计原则1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自己的能力选择适合自己层级的作业。3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。（根据单元要求，对设计原则进行实际安排）课题部编版九年级上册第二单元作业设计来源部编版初中语文教材九年级上册第二单元课型复习课授课对象九年级预设完成时间40分钟设计者学校目标确立依据课标分析1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。2.阅读简单的议论文，能区分观点与材料，（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。3.阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。二、课标分解1.学什么？（1）理解议论性文章的基本特点。“议论性文章”是对传统语文教学中“议论文”概念的扩展，包括一般意义上的议论文，还包括说理散文，以及阐述观点、看法的书信、演讲词等各种类型的文章。这类文章共同的特点是有观点、讲道理。（2）把握作者的观点，区分观点与材料。论题是作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。（3）理清论证的思路，学习论证的方法。2.学到什么程度？（1）写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。（2）论题和论点的关系很紧密，通常可以根据论题找到论点。论点包括中心论点和分论点。证明观点的道理、事实、数据、图表等都属于材料。（3）论证思路是议论性文章的结构，包括总分总（或总分、分总等）。了解常见的几种论证方法（举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等），并初步学习。3.怎么学？与第五单元（议论文单元）形成勾连，根据两个单元文章的特点，对教学目标和教学重点做出整体规划和合理安排，形成梯度。教材分析本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。这四篇文章在阐述观点，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，有很强的说服力，可以深化我们对社会、人生、的认识，提高理性思辨的能力。学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，还要理清论证的思路，学习论证的方法。学情分析从整套初中教材来看，议论性文章并不是第一次出现，七上有《纪念白求恩》、七下有《最苦与最乐》、八上有《我为什么而活着》、八下有《应有格物致知精神》等。议论性文章的提法及相关知识以单元学习重点的形式出现是第一次。议论文教学中，我发现学生对议论文的接受有一定难度，虽然课上花费很大力气分析，但一部分学生还是理不清论证思路，还有的找不准文章的中心论点。在做议论文的习题时，无所适从。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆不知所云。作业目标1.复习并掌握本单元的词语知识、名句积累知识。2.复习议论文知识，让学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3.培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。检测重点难点学习重点：复习并掌握本单元词语知识、名句积累知识。学习难点：教会学生自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。作业设计（主要部分）基础巩固类：(预设20分钟)1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()(3分)A.瞥见(piē)感慨(kǎi)亵渎(xiè)间不容发(jiàn)B.劫掠(jié) 琉璃(liú) 汲取(jí) 恪尽职守(kè)C.旁骛(wù) 强聒(guō) 摇曳(yè) 随声附和(hé)D.踌躇(chóu) 造诣(zhǐ) 惊骇(hài) 敬业乐群(lè)2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A.粗犷家具城彬彬有理荡然无存B.脉搏名信片再接再厉脱颖而出C.箱箧口头禅随机迎变一意孤行D.追溯座右铭断章取义言行相顾3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)A.中考临近,室友们都在认真复习,丁刚却苦心孤诣地沉迷游戏。B.这道数学题很难,在老师的反复讲解下,同学们终于大彻大悟了。C.她性格孤僻,常常妄自菲薄,大家都认为她是一个自负的人。D.色彩晶莹的琉璃珠子散得到处都是,在日光下折射出炫目的霞光,令人眼花缭乱。4.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。5.将下面的语段补充完整,排序最恰当的一项是()(3分)你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风,;你的表白应该是田野爆裂的豆荚,;你的辩答应该是凭借原则的盾牌,;你的呐喊应该是仰仗正义的力量,。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑②构思并阐述金色的成熟③弥合朋友之间人为的小隙④澎湃青春的热忱和血液A.②①③④B.③②①④C.③④①②D.④①②③6.五彩缤纷的花季,朝气蓬勃的青春。青春,是人生交响曲中最灿烂的乐章。正值花季雨季的我们,应该珍爱青春,健康成长。现在,让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。(8分)【海报宣传】为扩大本次活动的宣传影响,班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句,请你续写后半句。(要求:与前半句语意相关、字数相等)(1分)曾经年少爱追梦,一心只想往前飞。是的,正值花季雨季的我们,都拥有灿烂的天真笑容,都拥有五彩的青春梦想,但只有珍惜美好的青春岁月,不让似水的年华付之东流,用我们的活力、智慧、汗水去拼搏,去奋斗,才能谱写一曲无悔的青春之歌。宣传语:拥有青春五彩梦,。

【板块设计】活动期间,每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报,请你参照示例,再设计两个板块。(2分)【示例】板块一:青春的宣言板块二:青春座右铭板块三:板块四:

【青春感想】迈进“青春的门槛”,我们会尝到人生的酸甜苦辣。阅读下面的材料,写出自己的感想。(30字左右)(3分)时间老人给了每人一个名叫“青春”的盒子,谁对这个盒子特别珍惜,谁拥有青春的时间就会越长。一天,时间老人来到人间,看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气,而一个60岁的老人却笑容可掬、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪,好奇地先打开了老人的“青春”盒子,发现里面装的是宽容、爱心、乐观、自信、勇敢,而打开小伙子的“青春”盒子,发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑。【感言续说】在活动结束的晚会上,肖雅同学深情地说道:“岁月从树林穿过,留下圈圈的年轮;哨鸽从天空飞过,留下串串的欢韵;,。啊,青年朋友!我们从时代的舞台走过,将给社会留下些什么?”但由于太激动,她的话没有说完,这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句,同样表达了心中的感慨。(2分)

【参考答案】1.B解析A项,“间”应读“jiān”;C项,“和”应读“hè”;D项,“诣”应读“yì”。2.D解析A项,“彬彬有理”应为“彬彬有礼”;B项,“名信片”应为“明信片”;C项,“随机迎变”应为“随机应变”。3.D解析A项,“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。褒贬失当。B项,“大彻大悟”形容彻底觉悟或醒悟。用在这里,语意过重。C项,“妄自菲薄”,形容过分地看轻自己。和后面的“自负”相矛盾。4.B解析A项,成分残缺,缺少主语,应删去“由于”或“使”;C项,搭配不当,“看到”不能和“悦耳的鸟鸣”搭配;D项,语意矛盾,“大约”和“多”应删去一个。5.B解析首先要筛选出各句的关键词,再联系语境找对应的句子。6.【海报宣传】示例莫让年华付水流【板块设计】示例青春期知识/青春的心愿/青春的颂歌(写出两个即可)【青春感想】示例①我们要用自己的热情、自信与勇敢迈入青春的门槛,活出人生的精彩。②真正的青春应该学会掌握人生的方向,积极进取,这样我们的生命才能焕发迷人的光彩。【感言续说】示例①风从水上吹过留下粼粼的波纹②骆驼从沙漠走过留下深深的脚印③流星从天空划过留下闪闪的轨迹[设计意图]复习并掌握本单元的词语知识、文学常识及议论文内容要点，并将自己学习议论文知识运用于具体情境中。[评价标准]评价方试自评互评师评评价标准A选择题对5个，6题填空内容切合活动主旨B选择题对3~4个，6题填空内容基本吻合活动主旨C选择题对3个以下，6题填空部分吻合活动要求（ABC是评价等级，后面的内容是评价的标准）综合应用类：（预设12分钟）阅读下面的文字,完成第7~11题。(17分)第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活,真算得人类理想的生活了。7.这段文字的论点是什么?文中列举的四个理由是为了论述什么?(请用文中的话回答)(4分)8.请举例说说这段文字的主要语言特点。(2分)9.文中说:“凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗?请举一例说明。(4分)10.你能为作者说的“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”这个观点提供一两个例子吗?(4分)11.对作者在这段文字中所说的内容,你有不同的想法吗?请写下来。(3分)【参考答案】7.要乐业。凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。8.(1)语言通俗平易,如话家常。例句:总不能把四肢、五官都搁起不用。(2)注意与听众的现场交流。例句:我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听……须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。9.解析可以从解一道难题、制作一件手工品或完成一次家务劳动等方面来谈。答案略10.示例居里夫人从成吨的工业废渣中提炼镭,全国劳动模范徐虎在平凡的工作中默默奉献等,他们都体会到了职业的趣味。11.也有很多的工作的确是辛苦的,如一些体力劳动,这是客观事实。[设计意图]在语言文字运用情境中，发现、感受、和表现语言文字的魅力。通过观察、分析、整理，掌握议论文相关知识，熟悉议论文常见题型。感受演讲稿的文化魅力，为语文学习奠定基础。【评价标准】（1）能正确完成60%，正确填写80%为良好，正确填写90%以上为优秀。（2）语义通顺，有逻辑性，正确完成习题。C.拓展创新类：（选做，预设8分钟)12.阅读《水浒传》的选段，结合相关情节，回答下列问题。（3分）且说A此时怒气冲天，脑门粉碎，却见一条小路在侧边。A把马一拨，抢上山来。走不到i三五十步，和人连马颉下陷坑里去。两边埋伏下五十个挠钩手，把A搭将起来，剥了浑身战袄、衣甲、头盔、军器，拿条绳索绑了，把马也救起来，都解上清风山来。①选段中的A是（人名），其绰号是。（1分）②选段中的A上梁山的原因是什么？（2分）13.请你从材料的三幅图中概括出两条结论：（2分）材料一：中国空巢青年图鉴材料二：“空巢青年”指的是与父母及亲人分居、单身且独自租房的年轻人。他们