第13课《植树的牧羊人》教学设计 统编版语文七年级上册

《植树的牧羊人》教学设计

【教学目标】1.默读课文，圈点勾画关键词句，借助图表法，梳理故事情节，整体把握文章内容，学习对比手法的运用。2.品味语言。分析人物形象，感受“变化”的荒原下，牧羊人“不变”的精神品质。感受人物精神和人格魅力。3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，学习其精神品质。【教学重难点】重点：继续练习默读，圈点勾画关键词句，梳理情节，学习对比手法的运用。难点：结合自己的生活体验，体悟牧羊人植树背后对“生命”的珍视与渴求。

【课时安排】2—3课时【教学过程】一、图片导入

同学们，假如你长期面对（上图）这样荒凉的土地，你的感受如何？你会做些什么？

（生发言谈自己的感受）

有一位孤独的牧羊人，却数十年如一日，执着地用自己的双手创造了一个了不起的奇迹。今天让我们一起走进让·乔诺的《植树的牧羊人》，认识这位平凡而伟大的牧羊人

（导入课题《植树的牧羊人》）二、情境设置

“眼前是看似平凡的日常，身后是百年树起的丰碑。”学校下个月将开展“致敬平凡的英雄”主题教育活动，现正向各班征集典型人物的事迹材料。咱们班经过商定，决定将这位“植树的牧羊人”做为推荐人选，现需要结合《植树的牧羊人》的学习，参与以下活动。任务一：讲故事，见证奇迹之路

活动一：录制一段故事音频，在学校广播站播出。

完成途径：默读课文，概述故事内容，理清文章思路，交代清楚来龙去脉，可按时间顺序，重点叙述我与牧羊人三次见面的情形。（1913年，“我”第一次到这里旅行，看到荒凉的景象;第一次世界大战结束后"我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再养蜂”,除了橡树外还种了山毛牧羊”转而“白桦树”我”还看到了“溪水”;1945年6月，我最后一次见到植树老人，荒地变得充满生机。）活动二：勾画关键语句，完善表格内容

课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊的同时种树；沉默寡言、充满自信、意志果断；生活一丝不苟毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣再见牧羊人身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语乡景依旧如昔，但已萌发生机；树林已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现最后一次相见87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌活动三：朗读重点句段，感受变化，见证奇迹

（1）光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

（2）这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围总会有一口水井……可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。（读出落寞之情）（3）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（读出恐怖之情）（4）(三年后)这片树林分为三块，最大的一块，有11公里。（5）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。……看到了溪水。（读出惊喜之情）（6）变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。（读出喜悦之情）（7）(三十二年后)如今生机勃勃，成为一片沃土。……枫树林里，流淌着源源不断的泉水。（8）建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。……一万多人幸福生活。（读出震撼之情）通过朗读，我们不难发现，前后语段中描写的景物，形成了强烈的对比。我们几乎不敢相信，创造荒漠变绿洲的奇迹，给一万多人带来幸福生活的，是一位没有受过什么教育的普通农民。作者直接夸赞他是一位“难得的好人”。任务二：析形象，领略奇人风采

活动任务：绘制一幅海报，突显人物性格，在学校大厅展出。

活动要求：（1）结合文中的描写牧羊人的语句（包括直接描写和间接描写），圈点勾画关键词，小组内共同探讨赏析（3-5分钟）。（2）成果展示：小组派两位代表发言，一人朗读句子，一人分析人物性格。（牧羊人的人物形象：慷慨无私，不图回报;一丝不苟;积极生活认真仔细，直爽热情;坚持不懈;顽强毅力，执着信念正面描写与侧面描写）任务三：品语言，感受言辞之妙活动任务：

学校公众号编辑为了引导读者深刻感受《植树的牧羊人》中言辞精妙的艺术，将对重点语句进行圏画和批注，如果你是编辑，你会重点标注课文的哪些语句？

温馨提示：可结合修辞、描写、用词等方面思考学生思考，讨论后发言，阐述自己的观点，师点拨、小结。1.修辞①狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。运用比喻，把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出吼叫”，生动形象地写出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。②在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。运用比喻，生动形象地写出了牧羊人给“我”的美好初印象及其起到的巨大作用，预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文埋下伏笔。2.环境描写①这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一此野生的董衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧!我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。3.用词①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。(句子中画横线的词可不可以删去?说说你的看法。)不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲:如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。②在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。(画横线的数词，有什么作用?)通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛。任务四：明意图，礼赞平凡之魂活动要求：结合助学材料，谈谈作者虚构这样一个故事和人物的用意是什么？

助学材料：材料一：这篇文章作于1953年，应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院，并没有名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。材料二：

“它的文字，它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。”

——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语（用意：作者想借助艾力泽·布菲种树的故事，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造——只要满怀无私的大爱只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。）本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力，同时也告诫人们:只有和大自然和谐相处,才能拥有美好的家园任务五：勤推荐，歌颂平凡英雄活动任务：

牧羊人以一己之力，创造了奇迹，实现了从平凡到伟大的华丽转身。虽然他是法国让乔诺虚构的。但在我们所处的中华大地上，却真有不少这样默默奉献的“种树”人。你认识或听说过这样的人吗？请分享一下他们的事迹。生活中的牧羊人：1.杨善洲(1927-2010)，从事革命工作近40年，到了退休的年纪，组织上想安排杨盖洲去昆明安享晚年，他婉言谢绝:"我要回到家乡种树，为家乡百姓造一片绿洲"。冲着这句承诺，杨善洲在卸任后一头扎进了荒草从生的大亮山，住竹畿搭的屋子、睡树桩搭的床，与林场职工同吃同住，每天从早忙到晚，雨季植树造林，早季巡山防火。创业初期资金短缺，老书记把平时种下的几十盆盆景全部移栽到大亮山上，他甚至跑到大街上去捡别人丢弃的果核，积少成多，用马驮上山。担任林场负责人的20多年间，杨善洲不要分文报酬，只肯接受每月70元的伙食补助。他为林场争取了近千万资金，却从未私自动过一分钱。走了不知多少路，吃了不知多少苦，杨盖洲带领工人植树造林7万多亩，林场林木覆盖率超过87%，修建18公里的林区公路，架设4公里多的输电线路。2011感动中国十大人物:颁奖词:绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓;老骥伏析，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起;奉献，直到最后-天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。2.“七一勋章”是党内最高荣誉，获得“七一勋章”的石光银，他的颁奖词是“治沙造林事业的模范代表，40多年坚持与荒沙碱滩不屈抗争，创造治沙与致富相结合的新模式，为彻底改变毛乌素沙漠南缘“沙进人退’恶劣环境做出杰出贡献”3.王继才、王仕花:守岛卫国32年的夫妇2014年，王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日，王继才因病抢救无效去世，年仅5