第五单元+战争与文化交锋【知识精研提升】高三历史统编版（2019）选择性必修3一轮复习

第五单元

战争与文化交锋2023级高考一轮复习选择性必修三课标要求

通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。考情分析：本单元是高频考点，注意与纲要下第七单元知识的关联。结合教材P60单元导读归纳本单元阶段特征。1.不同时期战争的起因：原始社会人们主要为

而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争

，

；资本主义兴起后，各大国为

和

而进行的战争曾发展为

。

2.战争的破坏性：在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取

艰苦卓绝；战争带给人类深重的

，给人类

造成严重破坏；3.战争的客观进步性：客观上造成

的碰撞与

，人们在精神阵痛中对文化进行

，促进人类文化的交融与发展。公元前334年，亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，公元前330,灭亡波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。一、亚历山大远征与“希腊化时代”1.远征与统治建立了地跨欧亚非三大洲的帝国中央：继承波斯帝国的基本制度，君权神授，将政治、军事大权集于一身。地方：行省制；任用马其顿和希腊人担任主要职务文化：推广希腊文化亚历山大的远征的相关情况也给人类文化带来了深远的影响。指公元前808年-前168年，位于希腊西北部的王国攻下底比斯后，亚历山大纵容部下屠城为乐，城市夷为平地，居民一概为奴。如此残酷之手段，令其他城邦不寒而栗……——刘景华《人类六千年》希腊城市底比斯被夷为平地腓尼基名城推罗大屠杀波斯古城波斯波利斯遭到劫掠，波斯王宫被烧毁中亚：大量居民被屠杀或被迁移消极：给被征服地区造成了严重破坏，文化发展进程一定程度上被打断。古希腊文明古埃及文明古印度文明古巴比伦文明波斯文明2、影响（一）亚历山大远征——破坏性+建设性思考2：结合图片材料，指出亚历山大对征服区的统治政策和具体举措？这些举措的主要目的是什么？有什么影响？政策：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。（1）埃及：自称法老之子（2）波斯：以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用制度，任用波斯人为官，推广波斯礼仪，鼓励马其顿和波斯人通婚，以马其顿方式训练波斯士兵。目的：加强对被征服地区的控制影响：客观上促进东西方文化交流，促进“希腊化时代”到来。埃及文明希腊文明两河流域文明印度文明“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。（空间角度）“希腊化时代”：从亚历山大远征（前334年）到罗马最终征服托勒密埃及（前30年）之间大约300年被称为“希腊化时代”。（时间角度）

亚历山大确实开创了一个新时代——希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。——[美]杰克逊·J·斯皮瓦格尔著，董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》

2.“希腊化世界”与“希腊化时代”概念释读

托勒密埃及的统治者①希腊人和马其顿人逐渐融合（促进民族融合）征服者：希腊人和马其顿人逐渐融合，成为统治阶级，垄断高级官职、占有土地、税收优惠，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。被征服者：被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。【学思之窗】为什么希腊人特别强调“身份”的不同？这反映出“希腊化”的何种表现？公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说：国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。

——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版（2）“希腊化时代”的表现：亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。托勒密占据埃及后亚历山大城成为埃及都城，托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。②希腊文化中心逐渐东移思考：材料反映了“希腊化时代”的何种表现？（2023.01）20.亚历山大的远征，开启了大约300年的“希腊化时代”。在这一时期，出现了多个新的希腊文化中心，其中某一中心有专门收藏文化珍品的缪斯宫——一般认为这是人类历史上最早的博物馆。该中心位于右图中的

A.①

B.②

C.③

D.④D公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园，有专门收藏文化珍品的缪斯宫。

---《选必三》11课P62地图和14课P81③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进文学、科学等许多领域的发展。思考：下列图片史料反映了“希腊化时代”怎样的表现？还有哪些证据？公元前4世纪后期，亚历山大率军东征波斯，将希腊文明带到巴克特里亚境内的阿伊·哈努姆（在今阿富汗）。它是希腊化时代最东边的一座希腊化城市：城市设施十分完善，有体育馆、剧场、神庙、王宫等。左图的神像图案鎏金银饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，车上头戴皇冠的是自然女神西布莉，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，还有穿着东方服饰的人物，而人物乘坐的狮子战车，又是波斯样式。文学数学物理地理医学学者系统整理研究《荷马史诗》和古希腊悲剧、史学、地理学作品，基本形成当今版本欧几里得《几何原本》流传后世埃拉托斯提尼精确计算地球周长医生解剖尸体，对人体神经系统、消化系统做基础研究阿基米德提出物理学定理西亚、北非存在普遍抵制希腊化的现象；希腊文化对普通民众影响不大。④西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。思考：【历史纵横】、【史料阅读】反映了什么现象？在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。二、蒙古西征与东西方交流1.蒙古西征（13世纪）①第一次（1219-1225）：成吉思汗西征，灭花刺子模，蒙古军直抵黑海北岸。思考：指出蒙古三次西征的时间、目标和范围。12061271蒙古建立元建立1276南宋灭亡元统一127912271234蒙古灭西夏蒙古灭金1260兴建大都③13世纪中叶第三次（1252~1260）：旭烈兀西征，以西亚地区为目标，攻占巴格达。伊利汗国建立。②灭金后第二次（1235-1242）：拔都西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。金帐汗国（钦察汗国）建立。元朝建立前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国：钦察汗国、察合台汗国、窝阔太韩国、伊利汗国，名义上尊元朝为宗主国二、蒙古西征与东西方交流2.西征的影响①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流②蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙③使欧亚内陆民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变传教士+旅行家（马可·波罗、列班·扫马）由东向西（蒙古军队与当地居民融合）由西向东（“色目人”融入汉族和蒙古族，回回）蒙古西征对近代欧洲的影响：（1）对资产阶级社会的到来：推动四大发明在西方的进一步传播及应用；

（2）对文艺复兴：蒙古人对欧洲封建制度的打击和对欧洲传统观念的摧毁之下，欧洲人对以前深信不疑的神学所宣传的观点产生了质疑；

（3）对新航路的开辟：《马可

•波罗行纪》引发了新航路开辟；对中亚和西亚的影响：（1）伊斯兰文明受到战争的沉重打击，不过后来又逐渐恢复了；（2）受到蒙古文化影响，同时同化了蒙古后裔。对中国的影响：（1）民族迁徙与融合：大批中亚、西亚移民来华，成为“色目人”的重要组成部分。元朝灭亡后，这些移民的后裔大部分与汉人融合。（2）

宗教的更大范围传播：基督教、伊斯兰教的传播。元朝灭亡后，基督教的影响基本消失，但伊斯兰教的影响得到部分延续。（3）中外文化交流更加活跃：中国人对外部世界，特别是对西方的了解有明显增加。思考：蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？

火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

——马克思预兆资产阶级社会到来的三大发明都是在元代外传的材料

元代欧亚交往频繁，促进了文化交流。中国的印刷术和火药武器在这一时期传到了欧洲。中国的医学成就也传向西方。医学家王叔和的《脉经》被译成波斯文，取名《伊利汗的中国科学宝藏》。——杨共乐《历史长河中的人类社会》蒙古统治者为了保障自己的统治利益，推行民族歧视和压迫政策。他们在很多方面对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“四等人制”。四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等。——《中外历史纲要（上）》（2016·上海高考·9）中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入()A．火器随蒙古西征传入欧洲B．中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱C．唐三彩随遣唐使流入日本D．瓷杯瓷盘随海禁的开放传到菲律宾Ａ课程标准：1、通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂

2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机第12课近代战争与西方文化的扩张一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化材料一：经过一百多年的发展。英属北美各殖民地的经济来往日益密切，初步形成了统一的国内市场。同时，在长期的交流、融合过程中，英语成为来自各殖民地的共同语言，逐渐产生了共同的文化。在此基础上。美利坚民族开始形成。民族意识逐渐觉醒。殖民地时期。教会在美国生活中起了极大的作用……(一）独立前北美文化①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国

家的移民、非洲黑人和当地的印第安人;②欧洲人排斥和压迫有色人种;③殖民地不断开拓，文化融合.背景：多元文化特征三个旧世界创造了一个新世界——美国学者欧洲白人文化非洲黑人文化印第安人文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1、独立战争前的北美文化（1）独立战争前的美国文化特征：①以欧洲文化为主导②具有多元特征：各种文化相互融合与混合①种族、血统和宗教上：具有多源性和多样性②语言上：美式英语与英国本土英语不尽相同③生活上：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素④精神上：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分；（受到清教因素影响）⑤文化认同上：“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称，但白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固（2）表现1620年“五月花号”【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响？①清教因素（“契约思想”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容。②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力。Weholdthesetruthstobeself-evident,thatallmenarecreatedequal,thattheyareendowedbytheirCreatorwithcertainunalienableRights,thatamongtheseareLife,Liberty,andthepursuitofHappiness.——1776美国《独立宣言》1781年约克镇战役美国独立战争——革命过程17811775.41776.7.4来克星顿冲突《独立宣言》英军投降1783英国承认美国独立①美国独立战争是民族独立运动，也是资产阶级革命。②实现国家独立，为美国资本主义发展开辟了道路。独立战争开始阐述人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立第二届大陆会议召开，决定组建大陆军,由华盛顿领导。思考：请从领导阶级和目标的角度，分析美国独立战争的性质和作用？2.独立战争后（1）原因：独立战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成

《独立宣言》我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。依据材料说明《独立宣言》发表的意义。宣传了人人平等，天赋人权、人民主权的思想，标志着美利坚合众国的建立（一）美国文化2、独立战争后的美国文化（2）表现：美利坚民族与美利坚文化形成①政治文化：1787年宪法：北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分②文化符号：自由女神像③存在问题：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面

权力制衡、精神自由、种植园经济、奴隶制和种族歧视2.1787年宪法关联选必1P11+纲要下P54

(1)1787年宪法内容①确立“三权分立”原则：国会、总统和法院分别掌握立法权、行政权和司法权，彼此制衡。②规定美国是联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权。(2)1787年宪法性质：第一部比较完善的资产阶级成文宪法。(3)局限：承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。纵向：联邦与地方分权横向：三权分立、相互制约两党制与主权在民原则权力制衡地位：世界上第一部资产阶级成文宪法局限性：承认奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权力（留下了种族歧视的烙印）①政治特征独立战争后对宪法负责，有权否决国会立法2／3多数可推翻总统否决可弹劾总统可宣布总统违宪任命联邦法官参议院批准大法官的任命可宣布法律违宪总统（行政权）国会（立法权）最高法院（司法权）分权制衡国家元首政府首脑军队总司令

自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。（2）表现2.独立战争后②文化符号（2020·全国Ⅲ卷·33）美国建国初期，制宪会议的参加者麦迪逊认为，新宪法授予联邦政府的权力很少，并有明确的规定；各州所保留的权力很多，却没有明确规定。在第一届国会上，麦迪逊提出宪法修正案：除了明确授予中央政府的权力以外，其余的权力由各州自行保留。这一主张A、赋予各州主权B、恢复邦联制度C、体现了分权与制衡原则D、旨在扩大联邦政府权力C①族群：②政治：③经济：④语言：⑤文化：2.拉丁美洲文化思考：阅读P68，指出美洲独立前拉美文化的特点及其背景。种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”西、葡封建性的殖民统治农奴制、种植园经济和黑奴贸易（1）独立运动前——偏远的内陆地区：印第安人保留了他们的生活方式和文化传统（原生文化）文化多元性非常明显欧洲移民活动区域内：①传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体;②天主教成为拉丁美洲的主要宗教；③拉丁舞成为拉美文化的重要文化符号之一。美国以南广大美洲，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言城市山区、高原种类起源伦巴十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈桑巴欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物恰恰曼波舞（非洲和中南美洲文化的混合产物）美式Lindy舞演变而成牛仔源于黑人舞蹈和美国西部牛仔跳的一种踢踏舞斗牛舞源于法国，盛传于西班牙，模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。拉丁舞的起源与发展体现了文化的多元性特征、文化交流融合、文化重构③葡属巴西独立：1822年，巴西独立，建立了君主制。

1889年，巴西废除君主制，建立共和国。圣马丁是阿根廷"国父"①法属海地独立：1804年，法属海地独立，揭开了拉美独立运动的序幕。②西属拉美独立：

土生白人玻利瓦尔和圣马丁的领导下，西属拉美殖民地1826年基本实现了独立，建立了15个共和国。（2）独立运动（18世纪末、19世纪初）玻利瓦尔是委内瑞拉“国父”原因：土生白人与宗主国的矛盾；受启蒙思想与独立战争、法国大革命的影响过程：影响：拉美独立运动进一步传播了自由、独立、平等的观念。3.独立战争后（二）拉丁美洲文化特点

印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。——《世界文明史》

独特性、多元性、复合型、殖民色彩浓厚、考迪罗主义第一等级第二等级第三等级第四等级巴西基督山图腾崇拜（二）拉丁美洲文化（2）表现取得的进步：①政治：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役（追求法治、自由）；废除教会特权②经济：鼓励自由贸易存在的问题：①对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在②促成了战后独裁权力考迪罗的形成亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。拉美各国考迪罗统治从19世纪末开始瓦解。整个过程延续至20世纪30年代资本主义经济危机爆发以后，大致通过几种方式展开，包括暴力革命、选举、政变等。考迪罗（Caudillo）37p68【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同?美国拉丁美洲相同点背景特点共同缺陷不同点文化发展宗教语言政治文化重要文化符号都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化欧洲文化为主，以文化融合为主西、葡文化为主，保留一部分原生文化传统以血统融合为主（“混血社会”）多信奉新教（清教徒）多信奉天主教，印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜美式英语拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语民主法治、权力制衡独立后具有“考迪罗”独裁政治特点自由女神拉丁舞二、文化重构——拿破仑战争对欧洲文化的影响百年战争1337-14531803—18151625《战争与和平法》1618-1648三十年战争威斯特伐利亚体系维也纳体系1914-1945凡尔赛华盛顿体系拿破仑战争1648《威斯特伐利亚合约》两次世界大战西欧封建社会开始由盛转衰13世纪末西欧资本主义萌芽14世纪——15世纪后期西欧封建王权加强17世纪18世纪文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动英国资产阶级革命19世纪20世纪资产阶级革命(美国独立战争法国大革命）废除封建特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役拿破仑的统治受到各国革命者的欢迎；促进欧洲文化的重构反抗法国的征服；民主意识和民族独立要求高涨2、欧洲文化重构的内容与表现影响：欧洲政治文化重构，反对封建专制，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求表现德意志波兰俄国“十二月党人起义”争取民族解放争取民族统一实质：反封建，建立资产阶级民主制度1648年《威斯特伐利亚和约》签订后的欧洲封建专制统治思考：拿破仑战争前后，欧洲政治文化发生了怎样的变化？民主、独立、自由、法治成为欧洲普遍政治诉求1.俄国“十二月党人”起义（1825年）“事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义【学思之窗】（1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？（2）“事业”指的是什么？（3）该如何理解“他们的事业没有落空”？列宁的观点是正确的。“十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。“没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。“贵族革命家”、“贵族革命时期”2.波兰民族起义（1830年）材料1：维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。……1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》材料2：尼古拉一世不能容忍波兰独立，遂于1831年2月派12万大军镇压起义。9月8日，华沙被俄军攻陷。——《教师教学用书》思考：请指出波兰起义者的身份、起义的原因、目的、结果和影响。原因：受沙俄的专制统治目的:

争取民族独立影响：进一步推动了波兰的民族解放斗争结果:

1831年2月被俄军镇压而最终失败起义者：贵族军官和学生3.德意志1848年革命①德意志处于分裂状态；②普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革③随着经济的发展，德意志要求改革与

统一的呼声高涨。1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法革命失败，但统一之势已不可阻挡背景：目标：结果：思考：结合【史料阅读】分析德国的“混乱”指什么？“霹雳”的比喻有何深意？法国大革命像霹雳一样击中了这个叫做德国的混乱世界。——恩格斯【思考点】拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？政治制度：拿破仑战争冲破各国封建秩序，加速各国资产阶级改革和革命，各国开始了不同程度地争取推翻封建专制的和农奴制的斗争。拿破仑战争后:欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求。1.俄国“十二月党人”（1825年）

2.波兰民族起义（1830年）

3.德意志1848年革命

——反对封建专制和农奴制——争取民族独立——争取统一的独立国家思想观念：①对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播②对外：民族民主意识空前觉醒，反专制、争取民族独立、要求国家统一。工业资产力量日益壮大，争取权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。1.内容：殖民国家通过向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。2.目的：改造甚至消灭殖民地文化，淡化殖民地民主意识，达到殖民目的。3.特点：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。4.表现地区保留传统文化接受外来文化中国挽救国家独立保留传统文化精髓①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国印度印度教、伊斯兰教；种姓制度扮演重要角色英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；埃及伊斯兰教；阿拉伯民族传统方式埃及独立后实行君主立宪制

四、欧洲殖民者的文化侵略【问题探究】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待其客观影响？表现形式：

客观影响：①通过教育等文化活动向被殖民地区输出“西方价值观”；

②传播基督教，企图用宗教麻醉殖民地人民的思想；③用武力强行改造被殖民地区的社会政治结构传播一些新技术、新思想；推动被殖民地区的近代化，以及向西方学习，救亡图存的过程。正确认识西方殖民主义的双重作用（2020·全国·高考真题）1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。表1《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例据此可知，当时A．中体西用思想的传播受到了抑制 B．中外交汇促进维新思想深入发展C．西学传播适应了兴办实业的需求 D．崇尚科学成为了社会的主流思潮Ｃ应用科学、各种技术自然常识基础科学奇异和其他问题42．5%22．8%17．5%17．2%结构：第一子目一战与民族民主意识的觉醒

第二子目二战与世界殖民体系的瓦解

第三子目

二战后新兴民族国家的文化发展从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性在现代化国家建立的过程中，印度、新加坡、韩国、埃及等国形成当地民族文化与西方文化相结合的新文化注意点：1.注重逻辑构建一、觉醒：一战与民族民主意识的觉醒二、独立：二战与世界殖民体系的瓦解三、自强：二战后新兴民族国家的复兴第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流开始形成初步形成最终形成垄断资本主义时期（第二次工业革命）19世纪末——20世纪初资本原始积累（重商主义）时期（早期殖民扩张）15世纪末—18世纪自由资本主义时期（第一次工业革命）18世纪末—19世纪中期资本主义世界殖民体系的形成历程第13课亚非拉民族独立运动第16课

亚非拉民族民主运动第21课

世界殖民体系瓦解觉醒高涨殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨瓦解回顾《纲要》下册一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒概念解读民族运动\革命：对外反对帝国主义，实现民族解放民主运动\革命：对内反对专制独裁，实现民主自由民族民主运动是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动P73学习聚焦

第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。民族主义：以维护本民族利益和尊严为出发点的思想与行为。民族主义也往往被特指民族独立运动之意识形态。（2020年浙江7月选考，29，节选）战争犹如一场瘟疫。两次世界大战的浩劫警示世人：邪恶终将被战胜，和平之花终将绽放。阅读材料，回答问题。（15分）材料一萨拉热窝刺杀事件后，没有一个国家希望发生欧战。除了很少的例外，这些国家的统治者和大臣们都预见到这一定是一次可怕的斗争，在政治上并不能有绝对确定的结果，但是在丧失生命、痛苦和经济方面，其结果一定是可怕的。……然而他们之中没有一个能预见到后来事实上政治的结果是如此巨大，其他结果是如此之可怕。……然而欧战终究爆发了。——摘编自〔美〕费伊《第一次世界大战的起源》（1）结合所学知识，简述材料一中“这次大战”直接造成的“如此巨大”的政治结果，并分析战争爆发的根本原因。（5分）（1）直接结果：俄国发生“十月革命”，建立世界上第一个社会主义国家（答出“十月革命”或“第一个社会主义国家”即可得分）；德意志、俄罗斯、奥匈、奥斯曼帝国解体（四大帝国解体）；英法受到重创；美日乘机崛起；民族解放运动掀起新高潮；国联成立。根本原因：主要资本主义国家之间经济政治发展不平衡。回顾一战【学思之窗】观察上面两幅地图，说一说一战后欧洲出现了哪些新国家？一战改变了欧洲、西亚和北非的政治版图；①一战摧毁了四大帝国（德意志帝国、俄罗斯帝国、奥斯曼帝国和奥匈帝国）；②诞生了一系列民族独立国家（芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、塞—克—斯等）。为什么？下图为欧洲地区形势变化示意图，按时间顺序排列正确的是

①

②③

④A．①②④③

B．③④①②

C．②①③④ D．②③①④B(2016年10月浙江选考)下图为19世纪后期以来巴尔干地区形势变化示意图，按时间顺序排列正确的是

①

②③

④A．①②④③

B．①③④②

C．②①③④ D．②③①④C下图中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是（

）A．③②④① B．④③①②C．①④③② D．④①②③C1.觉醒的原因（背景）思考：阅读P73-74，归纳欧亚非各国战后民族在民主意识觉醒的原因？①一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。②一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。③民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。地区民族民主意识的觉醒欧洲亚洲中国法属印度支那印度非洲埃及拉丁美洲尼加拉瓜、墨西哥2.觉醒的表现四大帝国解体，一系列民族独立国家诞生，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。思考：结合史实，举例说明民族民主意识觉醒的表现。巴黎和会外交失败，五四运动爆发；先进知识分子觉醒，开始接受马克思主义；中国共产党成立，领导中国革命进程胡志明在法国参加共产党，从指望宗主国转为以民族解放的斗争争取国家独立甘地领导的非暴力不合作运动持续开展；尼赫鲁明确提出要求印度完全独立的政治目标并为之奋斗出现争取民族独立和推进民主的进步运动亚洲：中国、越南、印度第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。在东南亚，越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争。胡志明链接纲要在南亚，印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动。指导思想：以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想，以及通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想。甘地链接纲要非洲埃及华夫脱运动埃塞俄比亚抗意战争拉丁美洲尼加拉瓜桑地诺抗美斗争墨西哥卡德纳斯改革扎格鲁尔为首的华夫脱党，迫使英国有条件的承认埃及为独立主权国家，1922年3月，宣布为独立的君主立宪制国家，1923年颁布第一部宪法。进行护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。被称为“现代埃及之父”。1926年,桑地诺带领游击队以玻利瓦尔为“精神之父”、“把美国侵略者赶出国土”为目标,高举“自由或死亡”的红黑双色战旗，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。①对内推行土地改革，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度②对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有，

引领墨西哥走上现代化之路。抗击意大利侵略的局部反法西斯斗争，在盟军的帮助下，1941年恢复了国家独立

非洲、拉美：埃及、埃塞俄比亚、尼加拉瓜、墨西哥链接纲要3.觉醒的影响①形成20世纪第一次民族民主运动的高潮；②欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。一战对殖民地、半殖民地民族解放运动的影响1.欧洲殖民势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始瓦解P752.殖民地、半殖民地趁列强忙于一战，自身经济得到发展；3.战争的惨烈及同时并肩作战，使殖民地、半殖民人民认识到白人不是天命注定的应当统治有色人种的种族；民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导斗争的武器P744.一战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地P745.一战中发生的俄国十月革命，促进了亚非拉的民族民主运动；形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。（宗主国衰落）（思想解放）（成功案例）【思考点】P75页一战后民族解放运动的特征：

民族自决原则成为普遍要求；领导阶级有资产阶级、无产阶级等；大都属于民族民主革命的范畴。探究二：二战如何促使世界殖民体系的瓦解？两次世界大战的消耗使原来作为资本主义中心区域的西欧创伤累累，实力大为削弱，在原有基础上已不可能继续主导世界体系，也无力继续维持庞大的海外殖民帝国。……各殖民地的人民，在反法西斯侵略的斗争中，极大地增强了殖民地人民的民族主义意识，这种觉醒了的民族主义在打败法西斯后自然地转化为争取民