《读特殊单式折线统计图》优质课教学设计(宁夏县级优课)-五年级数学教案

《读特殊单式折线统计图》教学设计一、教材分析本节课是冀教版五年级下册的第七单元折线统计图中的第一课时内容，教材以条形统计图引入紧接着导入折线统计图的概念，通过对比两种统计图的相同点和不同点进一步了解折线统计图的特点，从而导入更适合运用折统计图表示数据的变化情况。二、教学目标1、在给出的条形统计图中，通过观察交流，准确的读图并列举信息描述条形统计图的特征。2、通过观察和比较不同统计同，使学生了解两个统计图不同的地方。3、通过观察给出的折线统计图，自主的交流折线统计图中点和线表示的意义和作用。4、通过小组讨论，在教师的提示下，归纳出折线统计图的特征。5、在教师的指导下，学生独立操作完成简单折线统计图的绘制。三、教学重、难点了解单式折线统计图的特征，读懂单式折线统计图，根据统计图回答相关问题。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）新课导入谈话：同学们你们去过沙湖吗？沙湖是我们宁夏以自然景观为主体，沙水、苇、鸟、山五大景源有机结合的一处融江南秀色与塞外壮景于一体的“塞上明珠”。现在我们再跟着老师一起去领略下沙湖独具特色的美。（边说边出示视频）（二）复习旧知──条形统计图1．教师：出示宁夏沙湖2010---2014年游客增长人数统计图，让孩子们仔细观察你从中获得了哪些信息？2．教师：观察完成的条形统计图，哪一年游客人数最多？哪一年游客人数最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图通过直条可以清楚的看出数量的多少。（三）探索新知1．认识折线统计图（1）课件出示条线统计图。教师：如果老师将这个统计图中的直条去掉，用圆点来代替它们并将它们用线依次连接起来让我们看看它会变成什么样？让孩子们伸出手指来画一画有什么感觉？课件出示：宁夏沙湖2010---2014年游客增长人数折线统计图教师：统计图还可以这样画，有点、有数据并且有上下起伏的线连接起来的图，这种统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习有关单式折线统计图的知识。（教师板书课题：读特殊单式折线统计图）2．了解折线统计图中的点。（1）仔细观察折线统计图看看哪年游客人数最多？哪年游客人数最少？（2）游客人数上升最快的是哪一年到啊一年？（3）折线统计图中的圆点表示什么？线表示什么？（4）横格、竖格线在折线统计图中起什么作用？教师：折线统计图不仅可以像条形统计图一样直观表示出各种数量的多少，而且，我们只需看每条线段的长度与坡度，就能知道数量增减的变化情况。这就是折线统计图比条形统计图更妙的地方。因此，我们说“折线统计图既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况”。板书：折线统计图的特点：点表示数量的多少，线清晰地反映数量增减变化的情况。教师：请继续观察折线，根据统计图你能估计一下每年的游客人数会有什么变化？为什么会有这样的变化？学生：这几年游客数量呈上升趋势。3.总结折线统计图的特点。教师：现在我们比较一下折线统计图与条形统计图有什么相同点和不同点？（小组合作交流，学生回答，相互补充）教师：折线统计图不仅可以像条形统计图一样直观表示出各种数量的多少，而且，我们只需看每条线段的长度与坡度，就能知道数量增减的变化情况。因此，我们说“折线统计图中的点能表示数量的多少，线能清晰地反映数量增减变化的情况”，通过学习折线统计图的知识和两个统计图的对比我们来完成下面的练习。(四)、巩固练习(填空)1、我们学过的统计图有（）统计图和（）统计图。2、折线统计图和条形统计图的相同点：都可以直观表示（）的多少。3、折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚反映数量的（）情况。4、反映某地6月份降水量的变化情况，最好绘制成（）统计图。5、要记录一位发烧病人在一周内的体温变化情况，应选择（）统计图最合适。6、小厂中心小学各班女生人数情况，应选择（）统计图比较合适。（五）、生活中的折线统计图教师：同学们，平时生活中，你在哪里还看到过折线统计图？举例：股市行情图、心电图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入等。（教师课件展示）（六）、分析、绘制折线统计图a、绘制折线统计图。教师出示：2017年4月份宁夏沙尘天气情况用折线统计怎么表示出来吗？出示操作要求：1、同桌互相讨论制图过程，说说折线统计图的制作方法。2、根据折线统计图的制作方法，在学习单上制出2017年4月份宁夏沙尘天气情况的折线统计图来。3、说说怎样才能正确确定圆点的位置？学生动手绘制，教师巡视指导。展示学生作品，全班交流。教师小结：绘制折线统计图①描点②标数据③连线。b、出示制作好的折线统计图，提出并解决问题。教师：根据现在的统计图，1、从统计的数据中你了解到哪些信息？2、说一说2017年4月份宁夏沙尘天气变化情况，谈谈你对如何减少沙尘天气的建议?C、通过孩子的回答引出爱护环境、爱护家园从自身作起，并送给孩子们关于爱护环境的格言。（七）、全课总结教师：同学们，这节课你们有什么收获？板书设计：