5.2.3 社会行为 七年级生物

聚焦新课标：知识来源于生活又回归于生活人教版生物学八年级（上册）第三节

社会行为勤于思考，敢于表达，乐于学习第五单元

生物圈中的其他生物第二章

动物的运动和行为社会行为的特征目录

Contents0102群体中的信息交流03探究蚂蚁的通讯04课堂小结05课堂练习视频：观看火蚁渡河，思考问题问题1：火蚁在渡河时，牺牲了部分成员的目的是为了保护什么？这样有什么意义？保护幼蚁和蚁王。这样的意义是可以保护种族的延续。问题2：结合想一想，议一议。火蚁群体中除了幼蚁和蚁王，还有哪些成员？工蚁、兵蚁、雄蚁。问题3：火蚁依据什么将成员分为工蚁、雄蚁、蚁王等。说明火蚁群体成员有什么特点？依据分工。特点：明确的分工社会行为：群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为。一、社会行为的特征联系生活：结合生活经验，说说哪些动物群体内也具有明确的分工？蜂王：专职产卵，肩负着繁衍后代的社会重任。雄蜂：与蜂王交配，交配后将立刻死亡。工蜂：蜂群内绝大多数工作都由工蜂承担。蜜蜂一、社会行为的特征蚁后：专职产卵，肩负着繁衍后代的社会重任。蚁王：具有生殖能力，主要与蚁后交配。兵蚁：保卫蚁巢的安全工作。白蚁工蚁：承担觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵等大部分工作。一、社会行为的特征思考：结合以上动物群体的特点，说说动物的社会行为有什么特征？形成一定的组织；成员之间有明确的分工资料分析：在狒狒群体中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所等权利。在狒狒的群体生活中，出现了什么特点的社会行为？形成等级一、社会行为的特征联系生活：结合生活经验认识，说说哪些动物也会形成等级？狼：一只领头的雄狼，所有的雄狼常被依次分在甲、乙、丙各等级，雌狼亦是如此大象：象群包括成年雌象与它们的后代，不包括成年雄象，并由年龄最大的雌象领导，雌象首领也被称为女族长。雄象间存在优势等级，其他雄象遵循优势雄象的领导。一、社会行为的特征联系生活：结合生活经验认识，说说哪些动物也会形成等级？非洲野水牛：最强壮的公牛会成为族群的领袖，统领牛群，并享有吃最好草粮的权利黑猩猩：体格最健壮者当首领，群体成员对首领有让路、点头哈腰、小声叫唤等顺从的表示一、社会行为的特征归纳：一些群体生活的动物具有哪些社会行为？内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级合作学习：相互讨论，解决以下问题1.有人说只要动物是群体生活的，就一定会表现出社会行为。你认为这种说法对吗？为什么？2.动物的社会行为与人类的社会行为有什么主要的区别？不对。如斑马、鱼群、大雁等群体生活的动物不具有社会行为。主要区别：人类的社会行为受道德约束、法律规范等二、群体中的信息交流观看与思考：观看下面群体动物的信息交流，思考群体生活的动物主要有哪些信息交流的方式？动作、声音、气味等方式三、探究蚂蚁的通讯思考：什么叫做通讯？从概念可以知道，发生通讯的动物有什么要求？通讯：

动物群体中的

个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。一个某个通讯的要求：同种生物之间认识：结合下图，了解蚂蚁。蚂蚁：外部形态分为头、胸、腹三部分，有六只足，前足的距离大，梳状，为净角器，具有一对复眼和长触角。口器咀嚼式，上颚发达。三、探究蚂蚁的通讯1.提出问题：2.作出假设：蚂蚁是怎样进行通讯的？蚂蚁会释放气味，并用触角感知气味。蚂蚁的通讯依靠气味和触角进行。3.制定计划：小组讨论：（1）实验前蚂蚁需要静置一段时间吗？为什么？

（2）蚂蚁可以来自不同的蚁穴吗？为什么？

（3）结合教材。描述如何设置实验装置？

（4）木条的长短和粗细需要一样吗？为什么？

（5）实验过程中，能用手移动木条吗？为什么？三、探究蚂蚁的通讯（1）实验前蚂蚁需要静置一段时间吗？为什么？需要。一方面可以让蚂蚁安静下来；另一方面也可以对蚂蚁进行饥饿处理。（2）蚂蚁可以来自不同的蚁穴吗？为什么？不可以。不同蚁穴的蚂蚁之间的气味有差异，而且会发生斗争。（3）结合教材。描述如何设置实验装置？三、探究蚂蚁的通讯（4）木条的长短和粗细需要一样吗？为什么？需要一样。因为要控制单一变量。（5）实验过程中，能用手移动木条吗？为什么？不能。因为人的手会留下不同的气味，干扰实验。4.实施计划：描述：观看实验过程，描述实验现象是什么？三、探究蚂蚁的通讯视频：探究蚂蚁的通讯的实验过程三、探究蚂蚁的通讯5.得出结论：蚂蚁的通讯是依靠气味和触角进行的。6.表达与交流思考：蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？便于相互交流，配合完成获取食物。4.实施计划：实验现象：大多数蚂蚁沿着桥1找到了糖这种食物，并留下了气味；对换桥1和桥2后，蚂蚁继续沿着桥1到达没有食物的岛2；将桥恢复后并涂抹醋，影响了蚂蚁沿着桥1的活动说一说：你知道蝶蛾类昆虫之间在繁殖期间，雌雄如何进行信息交流吗？分泌性外激素吸引人类利用：用提取或人工合成的性外激素作引诱剂，又傻农业害虫，减少农药的使用物质流、能量流、信息流生物之间的联系错综复杂生物与环境是统一的整体四、课堂小结1、社会行为概念：群体中不同成员分工合作，共同维持群体生活的行为主要特征：内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级2、群体中的信息交流动作声音气味3、探究蚂蚁的通讯五、课堂练习1.下列叙述中，不属于社会行为的是（

）

A．蚂蚁搬家

B．乌贼遇到威胁时释放墨汁

C．狼群围猎黄羊

D．头羊带领羊群迁到水草丰沛的地方B2.动物能利用动作、声音和气味等给同类传递信息进行通讯，以下不属于动物间通讯的是（

）

A．昆虫分泌性外激素引诱异性

B．黑长尾猴发现蛇时发出叫声

C．蜜蜂发现蜜源后跳各种舞蹈

D．黄鼬遇到敌害追击释放臭气D五、课堂练习3.柑橘大实蝇是一种农业害虫，据报道，国际上已发现柑橘大实蝇的性外激素，成功突破了“果树控害”的难题。喷洒柑橘大实蝇性外激素直接干扰了柑橘大实蝇的（

）

A．生长

B．通讯

C．运动

D．觅食B4.生物圈中的动物具有许多复杂的行为，下列动物具有社会行为的是（

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①羊

②老虎

③蜜蜂

④青蛙

⑤狒狒

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①③⑤D五、课堂练习5.野生亚洲象是列入《国际濒危物种贸易公约》的濒危物种之一，也是我国一级野生保护动物。据2021年6月4日的中国新闻网报道，15头来自西双版纳的野生亚洲象一路“逛吃”北迁。象群中由其中一头成年的雌象带领前行，其他成员跟着“首领”走的行为属于（

）