小学校本课程-【传统文化】教学设计学情分析教材分析课后反思

传统文化之崇德教学设计教学目标：正确朗读、记诵课文内容。借助“说文解字”“诗文今译”理解课文大意。通过多种形式的学习活动，明白好的道德品行使人内心平和，从而可以获得快乐，传承中华美德，渗透德育教育。结合生活实际，说说自己做过的恪守道德的事例，做到知行合一。教学重点：结合课文内容，明白好的道德品行使人内心平和从而可以获得快乐。教学难点：联系生活实际谈谈恪守道德的事例，指导学生的行为。教学准备：课件、录像、课堂小明星卡片教学过程：一、故事导入新课1、同学们,我们来欣赏一段有关品德的小故事，视频播放《亲尝汤药》。师：听了这个小故事，你有什么想说的呢，师：对，汉文帝是一个孝敬父母的人。自古以来孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。（出示孝敬父母板贴）今天我们就来认识一下哪些行为是有道德---明德，板书课题，齐读课题。这些好的品德可以修身养性，使人心胸宽广。设计意图：通过故事激发学生兴趣，让学生通过故事引起对传统美德的共鸣，接着引出课题，激发学生的学习兴趣。二、诵读经典，学习课文1、古人是这样书写德字的，这样的结构有着怎样的含义，我们通过一段视频来了解一下：课件播放德字演变。师：你认为德具有怎样的含义呢？对，目光要正，行为要正，心也要正。在我国历史上有许多名人把自己的道德品行放在修身的第一位，留下了千古佳话。（课件出示课文）2、自由读：请同学们自由读一读课本22页，读准字音，读通句子，配乐。3、指名读：哪位同学为大家读一读？请你来，他读的怎么样，生评价，你像她那样读一读。师评价字正腔圆，读出了古文的韵味。4、展示读：小组展示朗读5、齐读：全班齐读课文，配乐读设计意图：通过反复诵读，吸引学生感悟情感，为理解课文内容做好铺垫。三、品味经典，理解感悟1、合作学习：引导学生利用“说文解字”“诗文今译”来理解课文大意。2、汇报交流：你对这三句哪句理解的透彻，大家在小组内交流，哪个小组来说一下。大家自学能力很强，并通过小组合作准确理解了课文大意。接下来我们小试牛刀，来做一下判断,以下句子体现了课文哪句话。3、小试牛刀：1）班里讲文明，讲礼貌的，喜欢学习、助人为乐的同学，大家都喜欢和他做朋友。（德不孤，必有邻）2）小丽帮助奶奶洗衣服、拖地，心里美滋滋的。（作德，心逸日休）3）做贼心虚（作伪，心劳日拙）设计意图：通过小组合作学习，培养学生合作交流的学习态度；通过小试牛刀环节，加深学生对课文的理解四、感悟道理，拓展延伸1、古人特别重视良好品行的养成，流传下来许多美德故事，请看这是？（课件出示司马光砸缸图片）这说明了什么样的道理呢？生回答，板贴出示：助人为乐，这也是我们的传统美德。2、历史上这样的故事还有很多，接下来请小博士和我们分享一下（音频播放历史人物和岳拾金不昧）你们有答案了吗？出示“拾金不昧”板贴。日常生活中你有这样的经历吗？真好，为你点赞，你们把我们的传统美德践行于行动。3、接下来我们看一下这对古代父母是怎样教育孩子的？视频播放：曾子杀猪。你有什么想说的吗？出示“诚实守信”板贴。你有这样的故事和同学们分享吗（学生讲烽火戏诸侯）从这个历史故事中有什么启发？4、同学们明年暑假我们学校开展了争做小稻农的活动，大家从播种到耕耘，再到收获，你们还写下了日记记录这个过程。有什么感受？（辛苦）“汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们要：（出示勤俭节约板贴）5、（课件出示一年级吃饭光盘）你们看这是一年级同学做的：学生：“光盘行动”，我们要：（学生：节约粮食），一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。6、同学们说的真好，我们当今社会也有一位位践行着传统美德的爷爷（出示钟南山照片）通过小书童来了解一下（音频播放）9月8日上午10点，抗疫英雄钟南山、张伯礼、张定宇，陈薇在人民大会堂得到隆重表彰。我们来看一下当时的场面（视频播放国宾礼仪送英雄授奖）师：同学们，震撼吗？是呀钟南山等抗疫英雄受到了国宾礼遇，11辆摩托车开道，当车俩抵达人民大会堂，礼兵肃立，红旗列列，青少年代表手持鲜花列队迎接，钟南山等走上红毯时，仪仗兵举枪致敬。这是咱们国家的最高礼遇。为什么得到如此高规格的礼遇？是的，因为他们忠贞爱国，在祖国最需要他们的时候，不计生死，抗战一线，因为他们爱岗敬业，国有难，招必回，站必胜，一腔热血为祖国为人民（出示爱国敬业板贴）。这些传统美德感动过无数人。然而远不止这些，还有很多，（板贴出示。。。。。。）教师小结：这样的事例还有很多，就在我们身边,也许只是你的诚实守信，也许只是你用自己稚嫩的双手扶一把年迈的老人，帮助他们穿过马路，这些平常的小事，无形中培养了高尚的道德情操，经常这样做，我们内心也会很快乐。同学们，今这节课我们不仅学习古诗经典，更重要的是学习中华民族传统美德，做一个有中国灵魂有世界眼光的中国人。设计意图：通过历史美德故事的列举，让学生明白美德有哪些，并联系现实生活传承中华美德。五、作业：1、向爸爸妈妈讲述今天的美德故事。2、推荐读书数目：《中华传统美德书》、《中华美德小故事》设计意图：结合本节课的主题，向孩子们推荐书籍，培养孩子们爱阅读的好习惯。板书设计：传统文化之崇德学情分析以往的课堂，基本是教主课的老师兼上，上课形式单一，孩子们缺乏兴趣性。为此，我把这节课设计成学生参与度很高的课堂，让孩子在学习传统文化的过程中，既得到传统文化的熏陶，又获得很高的成就感。并通过多种形式的朗读，让学生感受古代汉语言文字的魅力；通过诵读和古今事例的列举，潜移默化地引导学生做一个有道德的人，做到知行合一，传承中华美德。传统文化之崇德效果分析以这节课，从整体效果上看，达到了预定的目标。孩子们喜欢这种参与度高的课堂。通过学习，孩子们知道了哪些行为具有良好的道德，明白好的道德品行使人内心平和，从而获得快乐，传承中华美德。这节课在学习传统文化的过程中，既得到传统文化的熏陶，又能获得一种自我成就感。传统文化之崇德教学反思本节课能抓住重难点展示各种资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望，是孩子们在轻松、愉快的气氛中既得到传统文化的熏陶，又能获得自我成就感。在课前，我认真备课，精心制作课件，让每节课变成学生参与度很高的课堂。每次传统文化课，我一进教室孩子眼睛里充满着强烈的求知欲，能够看出他们喜欢传统文化课。课下和父母一起交流学习，这就是我期待的结果。以后我要设计更广泛的课堂形式，让学生从内心深处爱上中国传统文化课，传承我们中华优秀传统文化。传统文化之崇德教材分析本节课《明德》是第二单元《崇德》的第一课时。道德是一个人的自身修养，是反映一个人的镜子。“德”是道德、德行，也就是一个人的品质或品格。从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来，人们就一直重视道德问题，优秀的道德品行是伴随我们一生的财富。《明德》告诉我们好的品德可以修养身心，使人心胸宽广。讲道德、重品行，是我们亘古不变的追求，只有好的道德品行，才能让我们获得美好平和的心灵。传统文化之崇德测评练习以小组为单位，背诵课文，背过的同学颁发读书之星卡片。学以致用：下面的行为体现了课文中哪句话。（1）班里讲文明讲礼貌，善于学习的同学，大家都喜欢和他做朋友。(2)小丽帮助奶奶洗衣服、拖地，心里美滋滋的。（3）做贼心虚。把理解深刻的一句写在本子上。传统文化之崇德课标分析我们中华民族享誉世界五千年的文明之光，是我们中华民族特有的传统文化。少年儿童是祖国的未来、民族的希望，只有更全面准确地认识中