小学道德与法治-多姿多彩的民间艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

《多姿多彩的民间艺术》教学设计五年级教学目标初步了解我国著名的民间艺术。了解家乡的民间艺术，感受其多样性和独特魅力。体会家乡民间艺术对人们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。教学重点了解家乡的民间艺术，感受其多样性和独特魅力。教学难点体会家乡民间艺术对人们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。教学过程激趣导入，引出课题师：同学们，在预习中，想必大家一定对我国的民间艺术有了独特的见解，你们或许对民间戏曲、民间音乐、民间舞蹈、民间手工艺等有着浓厚的兴趣。你们都知道哪些民间艺术呢？集市是我们感受民间艺术最好的场所，让我们一起去集市看看，感受民间艺术的多姿多彩吧！（出示集市上会出现的民间艺术的图片）活动一：说民间艺术师：你都知道哪些民间艺术呢？请以小组为单位，交流讨论你收集到的我国民间艺术，每个人请在卡片上写下你最感兴趣的一种民间艺术。请注明名字以及代表地区。（小组交流讨论）师：在同学们刚才的交流中，大家一定有很多收获，我们现在先来看看课本上为我们提供了哪些民间艺术呢？（展示课本图片）师：现在就请大家再来交流分享一下你最喜欢的民间艺术吧！并把你的纸条贴在我们的地图上吧！生：陕西华县皮影、广东舞狮、天津相声……（引导学生欣赏全国各地最具代表性的民间艺术组图，把写有民间艺术的纸条贴在地图上。）师：此刻的你有什么感受？生：我国民间艺术种类繁多、各具特色。生：我国民间艺术的数量非常多，分布广泛。师小结：是呀！民间艺术犹如一颗颗璀璨的星星，遍布全国各地，用多姿多彩来形容一点都不为过。（板书“多姿多彩的”）活动二：听，民间的声音——吕剧师：同学们，你都知道哪些我们家乡的民间艺术呢？生：面塑生：版画……师：大家知道的真不少，现在就让我们从耳朵开始，听一听我们民间的声音——吕剧吧。（板书：听吕剧）请大家根据课前预习将表格填写完整。师：听一段吕剧《龙凤面》的选段，想一想吕剧同我们的生活有什么关系呢？生：他的语言通俗易懂。生：故事的内容很有趣。……（教师出示两段补充资料）师：通过阅读这两段材料，你们认为吕剧同人们的生活有着怎样的关系呢？生：吕剧取材于民间生活。生：吕剧充实了人们的生活。师小结：吕剧作为民间艺术的代表，与人们的生活紧密相连，每一件民间艺术作品，又会包含了怎样的情感呢？我们从面塑身上进一步发现吧！活动二：看，民间的色彩——面塑（板书：看面塑）师：观看这三幅图片，你认为的面塑有着怎样的特点。

生：栩栩如生。生：色彩丰富。师：那这些图片又包含了创作者怎样的寓意呢？生：希望夫妻生活幸福生：希望老人长命百岁，财源广进，福星高照。生：希望我们的祖国繁荣昌盛，五十六个民族大团结。师：大家的观察真是细致入微，快来给这三幅面塑配配对，说说这些面塑会在哪些场合下出现。生：第一幅是过寿的时候会出现。生：第二幅是嫁娶的时候会出现。生：第三幅是过年的时候会出现。师小结：艳丽的色彩、生动的形象，不论是哪种面塑都寄托着人们对生活的希望与祝福。我们还有哪些出色的民间艺术呢？我们一起走进剪纸的世界吧！活动三：做，民间的图案——剪纸（板书：做剪纸）师：请同学们阅读文本并观看视频，剪纸给你带来怎样的感受？生：剪纸不光是一种手艺，同样也是一种历史。生：每一幅剪纸作品都很精致生：每一幅剪纸作品都蕴含着艺人的心血和汗水。师：是的，每一幅剪纸作品的诞生都离不开艺人们的付出。现在就请大家化身小小手工艺人，设计制作属于你自己的剪纸作品吧，注意你的作品需要有一定的寓意，保持桌面与地面的整洁。（学生现场制作剪纸作品）师：请同学们交流分享一下你们的作品吧！（学生交流分享自己的剪纸作品）师小结：今天我们从听、看、做三个维度领略了民间艺术的多姿多彩。民间艺术来源于百姓生活，又服务于百姓的生活。民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人民的美好愿望。民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。课后同学们可以继续学习和探究！《多姿多彩的民间艺术》学情分析五年级《多姿多彩的民间艺术》是人民教育出版社四年级下册（2019版）第四单元中的学习内容。四年级的学生，他们活泼好动、天真烂漫、好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，对孩子日常生活中的观察，思考能力的培养方法各不相同，学生喜欢新鲜的东西，需要不断变化花样才能鼓起学习的劲头，提高训练的效果。学生的心理都单纯可爱，都有一种向上的积极心态。这些孩子具有强烈的好奇心和求知欲，通过课堂及课外的学习和接触，已经对家乡的民间艺术有了初步的了解，并且产生了浓厚的兴趣。在学习能力方面，已经具备了一定的自主学习和探究能力，能够自己收集、整理、分析材料，从资料中提取有用的信息；能够认真倾听别人的讲话，并乐于与别人分享自己的感受；已有较强的小组合作意识，有清晰的组内分工，能在组长的带领下共同完成学习任务；能够大方自信地运用自己喜欢的方式进行展示。将课本上的知识同学生的生活实际相联系，真正实现道德与法治教学的社会性、实践性、生活性，让学生认识社会、热爱生活，热爱生命，具有高尚的道德素质。《多姿多彩的民间艺术》效果分析五年级我国的民间艺术是勤劳朴实的人们在长期的生活和生产过程中创造的瑰宝，它丰富多彩，具有很强的艺术性，是人们心灵手巧和无穷智慧的体现。在教学这一课时时，我充分挖掘学生们的生活素材，将笼统的民间艺术放置于集市，让学生在回忆中对民间艺术有了初步的了解，并且产生了更加浓厚的兴趣。结合学生的课下预习，学生对我国各地的民间艺术以及的民间艺术有了深入的探索。学生们在标记我国民间艺术的过程中，领略了我国民间艺术的多姿多彩；在聆听吕剧的过程中，学生感受到了民间艺术植根百姓生活的无限生命力；在观看面塑的过程中，学生感受到了民间艺术中饱含的希冀与祝福。学生的研究兴致很高，也很有收获。在这节课上，我既重视学生们的当堂收获，也重视学生学习成果的呈现。因此，在做民间艺术——剪纸的环节，设计了学生动手的活动，民间手工艺人的心血与汗水，同样也在孩子们的作品中，淋漓尽致的呈现了出来。通过这一系列的研究活动，学生深刻地感受到了我国民间艺术，尤其是我们深冬民间艺术的魅力，激发了他们保护和传承家乡民间艺术的责任心，激发了学生对家乡的热爱之情。《多姿多彩的民间艺术》教材分析五年级本堂课是部编版《道德与法治》第八册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”的第11课《多姿多彩的民间艺术》。道德与法治教学要力求贴近学生生活，回归社会。因此本课教学主要是让学生了解家乡的各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。全文分为三个部分：第一课时：民间艺术交流会，知道我国民间艺术分布广泛和种类多样，感受我国民间艺术的魅力。第二课时：我们这里的民间艺术，了解当地的民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。第三课时：保护民间艺术旨在引导学生关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因，为保护民间艺术贡献自己的力量。本课讲授第一、二课时。多姿多彩的民间艺术任务一：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。请先在地图上，标注以下民间艺术的位置，并再选取几个你感兴趣的民间艺术，写一写他的地区和位置吧！民间艺术的名称（名称+地点）民间艺术的的名称（名称+地点）任务二：听，民间的声音——吕剧阅读文段，填写关于吕剧的资料卡吧！吕剧又称化装扬琴、琴戏，国家级非物质文化遗产，中国八大戏曲剧种之一，最具代表性的地方剧种，流行于大部和江苏、安徽、东北三省的部分地区，起源于以北黄河三角洲，由琴书演变而来。其音乐属于板腔体，兼唱曲牌，主要伴奏乐器是坠琴（主弦）、扬琴、三弦、琵琶，称“吕剧四大件”。它以淳朴生动的语言，优美悦耳的唱腔，丰富多彩的音乐语汇而深得广大人民群众喜爱。1900年前后，吕剧被搬上舞台；1917年以后，吕剧班社进入济南、大连等城市演出；1951年，第一个吕剧专业院团济南市鲁声琴剧团（济南市吕剧院）成立；1953年，第一个省级院团吕剧团（吕剧院）成立，这一时期出现了闻名全国的郎咸芬、林建华、李岱江等艺术家，以及《姊妹易嫁》《逼婚记》《李二嫂改嫁》等著名剧目。鼎盛时期，全国有近百个专业吕剧院团，影响波及、江苏、安徽、河北、黑龙江、吉林、辽宁、新疆等省市。滨州市吕艺镇被文化部评为“中国吕剧艺术之乡”。想一想，吕剧作为民间艺术的代表，最大的特点是什么？任务三：看，民间的色彩——面塑这些面塑作品，有什么特点？这些面塑有着怎样的寓意？这些面塑作品，有什么特点？这些面塑有着怎样的寓意？任务四：做，民间的图案——剪纸剪纸作为中国一项世界非物质文化遗产，历史悠久，被称为刀尖儿上的艺术。在威海，剪纸艺人田秀卿，用一把剪刀，以剪纸的形式创作了许多精彩的剪纸作品。田秀卿的手艺是祖上传下来的。“打我记事，就经常看母亲剪纸”，田秀卿回忆道。由于家庭的耳濡目染，6岁时，田秀卿自己拿起剪刀，似模似样的开始学大人剪纸。只是没想到这一剪，就剪了五十年。“在我小时候，条件差，家里孩子多，收入水平低，虽说剪纸便宜，但也是买不起的。平时就注意收集别人扔掉的烟盒，用烟盒最里面那层黑纸剪纸，或者用旧作业本来剪。”从2000年开始，田秀卿的剪纸技艺得到了突飞猛进的提升，这一年，她拜上海剪纸大师万洪成为师，在老师的身边潜心研究剪纸技艺，开拓创作思路，提升艺术修养。田秀卿的剪纸作品不拘一格，信手拈来，谁要就给谁剪，受到乡邻们的喜爱。“有些人挺看不起剪纸的，‘不就一张纸吗’，别人这么说是因为他不知道，剪纸艺人一生的心血，都在这一张红纸上。”未来，田秀卿表示会坚持免费教课、参加活动。“剪纸是民间珍贵的非物质文化遗产，它的传承也是一项重要工作，只要我能剪得动，我就会一直剪下去。”田秀卿说。阅读这段文字，关于剪纸，你知道哪些知识？请你用思维导图的形式写一写。《多姿多彩的民间艺术》课后反思五年级在中华几千年的历史长河中，由于广大人民的聪明才智，创造了大量优秀的民间艺术，极大地丰富了人们的文化生活。我们的家乡人杰地灵，许多民间艺术高人就生活在这片齐鲁大地上。他们用自己的勤劳的双手和聪明的头脑，创造了大批令人称奇叫绝的民间艺术。为了让学生感受我国灿烂的民间艺术成果，从民间艺术中汲取成长的养分，我带领学生开展了此次学习活动。从活动效果看，本节课基本达成了预期的目标。学生在研究和展示的过程中，对民间艺术有了深入地了解，甚至有的同学还掌握了一门手艺，并对其产生了浓厚的兴趣。这样下去，民间艺术的传承就有希望了。现场制作剪纸作品环节充分体现了学生们的聪明才智，学生的参与热情很高，时间虽然短暂，但学生的创造能力，着实让人惊讶。回顾本堂课，其中也有些许遗憾。例如在寻找全国民间艺术的环节，学生找到的民间艺术在一定程度上有重合，对于西北、西南地区的民间艺术学生找寻的数量较少。我们的民间艺术博大精深，在以后的教学中可以以区域为划分，给学生更多的研究方向。课堂有限，知识无限，课上的遗憾可以留到课下让学生继续钻研，毕竟学无止境。《多姿多彩的民间艺术》课标分析五年级多姿多彩的民间艺术是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的