2022年国家开放大学电大《心理学》真题练习试题 附答案

题题.答.不EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(.),.)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),内)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),线) (ⅆ.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),密)准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。______2、心理学是研究及其科学。3、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无4、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。7、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。8、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的9、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。10、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活动1、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是(1、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是()A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性2、狭义的文化的核心是()A.物质文化A.物质文化B.精神文化B.精神文化C.价值观及其行为方式C.价值观及其行为方式D.制度文化D.制度文化3、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是()A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移4、需要层次理论提出的需要层级依次为()5、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是()A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性A.l个月D.4个月7、人在处理各种社会关系方面的性格特征是()A.性格的态度特征B.性格的意志特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征D.性格的理智特征A.普通心理学A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学9、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是A.人和动物的学习A.人和动物的学习B.人类的学习B.人类的学习C.学生的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习D.知识和技能的学习10、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是()A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是()A.家庭结构A.家庭结构B.出生顺序B.出生顺序C.家庭的贫富程度C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度12、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制C.干扰抑制D.双重抑制D.双重抑制13、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是()A.动机性抑制干扰A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰14、以下叙述正确的是()A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物15、三个和尚没水吃的现象是()A.社会促进A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步16、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是()A.不可遏制型A.不可遏制型B.活泼型C.安静型C.安静型D.抑郁型17、因素说认为品德构成的要素是道德行为和()A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感18、"心理学的第一大势力"是指()A.精神分析B.行为主义B.行为主义C.认知D.人本主义19、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为20、提出多元智力理论的心理学家是()A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里1、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。2、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实3、动机越强，则学习效率越高。6、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。7、7、错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。8、()感觉阈限越大，则感受性越强。9、()潜移默化是指有意识记的结果。10、(参考答案3、有意注意有意后注意5、服从、同化6、明确问题提出假设7、个性心理倾向性个性心理特征8、先快后慢先多后少2、C3、C4、B6、B8、C9、C20、C1、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情2、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。3、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。5、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。6、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。8、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。3、错4、错5、错6、错7、错8、错9、错1、（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。（4）利用集体教育培养性格。（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。3、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；4、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。作用的局限，使认识更趋概括化。5、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。6、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四