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文档简介

教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之教育法律事实可按照是否与当事人的意志有关分为事件和行为两大类。无论是广义的解释还是狭义的解释，教育法的适用都是国家机关及其公职人员以国家的名义实施教育法律规范的活动。广义上讲，教育法制监督是指国家专门法制监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动。年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》，成为我国职业教育初等教育，又称小学教育，学习年限为至年，其任务是对至高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力相互制约、不可分割的统一体；从微观方面讲，二者存在结构相关、数量相当、功能互补和价值主从关系。、结构相关。结构相关是反映任何一项教育法律权利的获得都必须有相对应的教育义务，二者是相互关联、对立统一的。主体之间只有在这种教育法律的权利和义务的互动关系中，才能开成良好的教有主要和次要、主导与非主导之分的。关于权利与义务何为主要或主导方面，大体上有三种意见：权利本位论、义务本位论、权利与义务本位论。在我国社会主义条件下，社会主义法将权利本位与社会主义相结合，在权利义务上体现出的原则有：一、在法律面前人人平等；二、权特别是公民和政治权利的实现需要一个长期的渐进的过程；五、权利的实现必须制度化、法律化。因此，在教育法律关系中，在对教育权利和义务的选择上，是或应当是权利本位的，我们更应注意权利的实现和研究。家长迫使学生辍学案【案情】李某有一女李霞岁，系农村初二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早出去赚钱，遂于年暑假将李霞送到一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次家访，李某拒不说明其女去向，有时还本案中所涉及的法律关系主体有哪些当事人违反了什么法律应当承担什么责任本案对我们有哪些启示答：、本案涉及的法律主体有李霞的家长李某；女学生李霞；、李某违反了《义务教育法》、《未成年人保护法》和《妇《义务教育法》第五条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人《未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人《妇女儿童保护法》第十八条规定父母或

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