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文档简介

木字部首的写法教学设计

莆田市北岸山亭第二中心小学

潘建全教

材：小学五年级书法课课

题：木字旁（相）的书写教学目标：1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。教学重点：掌握木字部首的字的写法。教学难点：培养认真观察、比较、分析的能力。教具准备：图片、毛病墨水U盘等教学过程

一、引入

1、讲述书法家小时候学书法的故事；《潜心苦学墨当饭》

王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。

2、欣赏柳体的书法作品。3、“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏的“木”字和“木”字部首的汉字的字。4、揭示课题

木字部首的写法

二、新授

木字部首的字怎样写才美呢？

1、指导书写木字旁（1）分析字形结构以及书写方法

a.木字旁的横左低右高。

b.竖钩从横画右侧穿过，较长，竖钩被横分割，上短下长。

c.撇在竖钩的中间处起笔，短而挺直，点在撇起笔处略下与竖相连，

较小（2）演示：木字旁笔顺

木字旁在田字格的位置。（3）提要求、巡视、点评

2、学生活动：（1）、动手写木字旁，并交流。（2）、讨论、交流（3）、师巡视、示范并点评

3、评议

师生共评：观察、讨论三、练习1.指导书写“相”字。教师示范书写2.指导临写。（1）巡视指导

（2）点拨3.学生活动学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评四、拓展1．下面我们将今天所学的“相”字进行书写练习。2．书写一页带有“木”字的习字。五．总结通过对学生规范地书写带有木字旁的字的指导，指导学生他们观察书写，并能领悟其特点

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