《科学·技术·社会DNA指纹技术》教学设计(安徽省县级优课)-生物教案

DNA指纹技术共1课时科学·技术·社会DNA指…

高中生物

人教2003课标版1教学目标1、知识目标：⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。⑵说明基因和遗传信息的关系。⑶运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。2、情感、态度、价值观目标：通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。3、能力目标：⑴培养学生分析资料的能力。⑵通过课堂探究活动培养学生运用数学方法推理的能力。2学情分析1、通过前面知识的学习，学生掌握了孟德尔发现的基因分离定律和自由组合定律、减数分裂中染色体的变化规律、摩尔根证实的“基因在染色体上”等内容，但是对多种遗传概念仍可能存在混淆。而本节内容“1、基因和DNA的联系，对遗传知识整体的学习起到了联通的作用,可以引导学生将前三章的知识整合，尝试建构概念图，建立比较系统的遗传相关概念体系。2、高二的学生已经具备一定的学习的基本方法，如比较分析、简易推理等，而且应该能够地进行小组协作。在内容1的学习中，可以引导学生通过小组协作的方式，完成“基因和DNA关系实例”的分析，得出相应结论。3、学生已有一定的数学技能，在学习“2、DNA分子中的遗传信息”时，应该能够通过数学方法推算碱基排序的多样性从而理解DNA分子的多样性和特异性。4、对于内容三“3、DNA指纹技术”，学生从平时生活的媒体信息中也都有所了解，在此基础上进行探究也并不陌生。3重点难点二、教学重点：1、基因是有遗传效应的片段。2、DNA分子的多样性和特异性。三、教学难点：脱氧核苷酸的序列与遗传信息的多样性。4新设计以构建概念图的方式梳理染色体、DNA、脱氧核苷酸和本节核心概念“基因”的关系，进而加深理解基因的结构和功能本质。5教学过程

5.1

第一学时

教学活动

活动1【导入】复习导入通过课件图片导入：唤起学生对本节课核心概念——基因的关注。复习与基因相关的背景知识：1、基因概念的由来。2、染色体与基因的关系。3、体外转化实验的结论。进而生成以下疑问，基因与DNA有什么关系？基因=DNA吗？活动2【活动】学生活动设计一：分析资料：引导和提示1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系的？引导和提示2．注意结合不同材料中的关键信息和逻辑关系进行推理；并分步得出结论。活动3【活动】学生活动设计二：模拟探究分析：图中DNA分子结构：外侧：信息一致。内侧：信息可变。推测：从分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。引导提问：那么4种碱基的排列如何能构成复杂多样的遗传信息呢？设置探究情境：情境1：若1个碱基对组成1个基因，4个碱基对能形成多少种基因？情境2：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？情境3：利用教材“资料分析”中的资料1，1000个碱基对可以排列出多少种基因？情境4：假如决定脸型的一个基因只有17个碱基对组成，那么这种排列就有417种可能，那么两个人脸型相同的可能性有多大？组织讨论，得出结论：1、解释DNA的多样性和特异性。2、解释生物体多样性和特异性的原因。3、你认为基因是碱基对随机排列成的DNA片段吗？碱基排列的千变万化构成了DNA分子的多样性，满足了遗传信息的多样性的要求。活动4【讲授】学以致用：DNA指纹技术介绍课后sts中的DNA指纹技术，引入绿河杀手案例，体会知识学以致用的力量。

活动5【活动】小结：1、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。2、DNA上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。活动6【练习】构建以基因为核心的概念图以给定的关键词：基因、脱氧核苷酸、染色体和DNA构建概念图。科学·技术·社会DNA指纹技术课时设计课堂实录科学·技术·社会DNA指纹技术1第一学时

教学活动

活动1【导入】复习导入通过课件图片导入：唤起学生对本节课核心概念——基因的关注。复习与基因相关的背景知识：1、基因概念的由来。2、染色体与基因的关系。3、体外转化实验的结论。进而生成以下疑问，基因与DNA有什么关系？基因=DNA吗？活动2【活动】学生活动设计一：分析资料：引导和提示1：仔细阅读4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系的？引导和提示2．注意结合不同材料中的关键信息和逻辑关系进行推理；并分步得出结论。活动3【活动】学生活动设计二：模拟探究分析：图中DNA分子结构：外侧：信息一致。内侧：信息可变。推测：从分子结构中可以推测遗传信息与4种碱基的排列顺序有关。引导提问：那么4种碱基的排列如何能构成复杂多样的遗传信息呢？设置探究情境：情境1：若1个碱基对组成1个基因，4个碱基对能形成多少种基因？情境2：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？情境3：利用教材“资料分析”中的资料1，1000个碱基对可以排列出多少种基因？情境4：假如决定脸型的一个基因只有17个碱基对组成，那么这种排列就有417种可能，那么两个人脸型相同的可能性有多大？组织讨论，得出结论：1、解释DNA的多样性和特异性。2、解释生物体多样性和特异性的原因。3、你认为基因是碱基对随机排列成的DNA片段吗？碱基排列的千变万化构成了DNA分子的多样性，满足了遗传信息的多样性的要求。活动4【讲授】学以致用：DNA指纹技术介绍课后sts中的DNA指纹技术，引入绿河杀手案例，体会知识学以致用的力量。

活动5【活动】小结：1、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又